麗華老師的幸福讀報042-怎樣把讀報變成服務學習：修訂版本之間的差異
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==3.幸福茶香== | ==3.幸福茶香== | ||
| − | 3-1 | + | 3-1 因為讀報的服務學習我看到 |
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孩子的自信心更佳_ | 孩子的自信心更佳_ | ||
每個人都是上台高手 | 每個人都是上台高手 | ||
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紛爭減少了 | 紛爭減少了 | ||
班級經營更得心應手_ | 班級經營更得心應手_ | ||
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任何事都是從一粒種子，一個決心開始。 | 任何事都是從一粒種子，一個決心開始。 | ||
老師少說一點，學生多說一點 | 老師少說一點，學生多說一點 | ||
2020年8月9日 (日) 20:37的修訂版本
目錄 |
1.幸福奉學
讀報不只是教室靜態的活動 也可以是動態的服務學習 把學習的教室延伸到 低年級的教室 由學生來當一個 真正讀報的主人
從三年級開始，我們一週一篇國語日報人物版故事，累積到四下，我們已閱讀快七十幾篇人物故事了，四下我們就要把這好人物介紹給低年級小朋友，也展開了我們的另一個服務學習。
...陳麗華
2.幸福分享
3.幸福茶香
3-1 因為讀報的服務學習我看到 孩子的自信心更佳_ 每個人都是上台高手 更有耐心_ 寫作更有耐心完成 班級更加團結合作_ 一起完成任務不推諉 同學友誼增加_ 紛爭減少了 班級經營更得心應手_ 老師更輕鬆了
4.幸福彩虹
任何事都是從一粒種子，一個決心開始。 老師少說一點，學生多說一點 老師少做一點，學生多學一點 給孩子一個舞台 孩子會給你一片美麗雲彩 教學怎不辛苦，但回頭一看 辛苦化成幸福的回憶 心靈的充實像稻穗那樣飽滿
