菩提心要20111001-和風化雨：修訂版本之間的差異
（→3.幸福茶香） |
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| 第 27 行： | 第 27 行： | ||
老師，對我而言，在遭遇人生的無常後，我也改變了自己，希望在往後的日子，把過去那份積極再找回來，一點一滴把對教育的熱誠再找回來。 | 老師，對我而言，在遭遇人生的無常後，我也改變了自己，希望在往後的日子，把過去那份積極再找回來，一點一滴把對教育的熱誠再找回來。 | ||
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| + | 3-2 能夠當老師，是一種福報，而且是很大的福報。為何？因為現在的生活並不容易，有些行業必須在外辛苦奔波，也許勞心、也許勞力，也許今天的交易成功、也許今天的業務談妥，才可能讓自己的工作穩定，即使如此，這樣的交易也許心裡不並喜歡，因為其中有利益的成份，自己要多賺一點，可能別人就損失一點，不容易找到雙贏。或是拿筆的，每天面對電腦、特定範圍的業務，雖然輕鬆，可能壓力也大，而且所作的事情也常常都是必須完成，少有自己的創意、心血在其中。 | ||
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| + | 老師的行業，卻是集合兩者之長，老師除了不用擔心工作不保、收入不穩定外，用心於自己的教學，學生受益、老師也受益，是雙贏。老師雖然是拿筆的，但是不能一直坐著，要講話、要走動，因為這是教學上一定會遇到的，但不必過於奔波，工作性質真的也是和風：剛剛好，不會太動，也不會太靜。老師的教學，上級交待的部份，只是一個大方向，教學的空間很大，可以有足夠的空間，讓老師發揮創意，去構思、經營自己的教學，所以只要用心，最後一定能教出心得與成就感。 | ||
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| + | 有這樣的福報，應該知福惜福再造福。知福惜福是因為這份工作，不只如外界一般認為，是一份穩定且收入不錯的工作而已，而是一份能夠造福他人也成就自己的工作，這樣的工作，絕不是偶然來的，也不是自己努力就能夠得到的，而是自己在前世即種下了這樣的老師因，今生才有這樣的老師果。而且，同樣當老師，雖有共同的老師因，卻還是有不同，有的人當老師，當得很愉快，樂在其中，也喜歡學生，有的則相反，一樣當老師，心情、態度卻有大大不同。還有，同樣當老師，同樣用心，有的老師當得很有成就感，有的老師雖然用心，卻不得法，學生不喜歡、不受教，家長也不認同，學校也不肯定。所以有這樣的差別，仔細思量，還是有前因後果，前因指的是自己和這些學生的緣，上輩子很用心教了學生，這輩子師生又再次相見，當然感覺有緣，彼此看了歡喜，上輩子用心教學，這輩子當老師自然教得有創意又歡喜。後果指的是現在如何當老師，若能用心教學，即使今生教的不夠滿意，與孩子的緣也不足，也不必氣餒，因為今生用心的因，已種下來生教學的好因了。 | ||
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| + | 如何能夠和風化雨呢？除了用心培養自己的能力外，以及愛心、耐心外，若能加入智慧就更圓滿了，因為老師不只傳道、授業解惑而已，特別是現在的社會這樣複雜多變，很容易把路走偏，所以需要老師用智慧引導學童做個「尊師重道孝父母」的學生，而這些都需要老師用智慧來鋪路，如何用智慧鋪路呢？可以從「靜思感恩」開始，透過自己的靜思，傳遞上人靜思語的智慧真諦，一點一滴的灌溉，自然能夠培養孩子感恩、善解、知足、包容的心。感恩！ | ||
==4.幸福彩虹== | ==4.幸福彩虹== | ||
2014年8月22日 (五) 06:35的最新修訂版本
目錄 |
1.幸福奉學
每個人的成長過程中，除了父母、家人、朋友，最重要的就是老師，在您求學生涯中是否曾遇到一位對您影響深遠的老師？所謂「良師興國」，教育為國之根本，師者傳道、授業、解惑之際，應用何種態度對待學生？身為學生又該如何回報老師的恩情？
證嚴法師：
教育，一定要以菩薩心、老師心，還要有媽媽心，天下的愛，莫過於父母心，父母對子女的那一分期待、盼望的愛護，這一念心是永恆的，老師的心也應該如父母心，還要加上那一分和風化雨。「和風化雨」不只是春天的風，我們要長年累月就如在和風中，還要有雨露滋潤大地，每一個孩子如同一粒種子，粒粒種子需要優良的土質、清淨的雨露，還要有徐徐如和風，這樣的環境來培植他們，種子種下去，我們可以看到冒出新芽，但是新芽冒出來的時候，雜草也會同時跟著出現，所以這一片心田的農夫，要很用心去除雜草，顧好種子的新芽，新芽照顧好了，慢慢地芽就會成小樹，小樹以後呢？我願你成為頂天立地的大樹。
面臨現今社會的少子化和高度競爭，老師的角色與以前已經大不相同，從生活教育到學校的學業，父母應該如何和學校老師配合、溝通？讓我們從佛法的智慧中了解如何教育下一代：我們的孩子。
【節目內容】
一、智慧與愛 培育幼苗
二、引導方向 品格養成
三、以身作則 用心陪伴
四、精進研習 教學相長
2.幸福分享
2-1 幸福影片連結---菩提心要20111001-和風化雨
3.幸福茶香
3-1什麼樣的風最令人舒服？是和風，為什麼？和風吹來不冷不熱？清風徐徐讓人身心舒暢，和風也是持久的風，能吹散心中的煩躁，享受清涼的心靈快樂，如果把和風比做老師，老師要當和風，對待學生，循循善誘不疾不徐，用和風智慧面對孩子，不用暴風煩惱克制孩子，當遇到處理孩子的荊棘問題時，更要以菩薩心包容孩子引導孩子，當老師容易，但要當一位有菩薩心的老師，卻是要不斷地調整修正改變學習，片中的佩珍老師，也是在接觸了慈濟之後，才學會怎麼當一個好老師，她應用靜思語改變孩子，教孩子感恩，和家長成為好朋友，家長成了助手。所以學生要學習，老師也要學習，只是老師更要精進的學習，因為孩子的學習不能等。
生命中的好老師，能遇到是福氣，沒遇到也是正常，因為老師也是人，怎樣才是好老師，在我的生命中，並沒有遇到什麼好老師，甚至是對老師有很痛苦的回憶，小時候家貧，求學時，兄弟姊妹互相穿留下來的制服，是很平常的事，因為家窮買不起，我就常常穿哥哥留下來的制服，我把制服繡學號的線拆掉，其實是很難拆，因為小孩子力氣不夠，拆完再把制服拿去繡學號店繡上新的學號，雖是舊裝，但繡了學號，很滿足的覺得有了ㄧ件新衣服，這情形現在是多麼環保的行為，但在當時，這是窮人家的孩子才會做的事。穿著自己覺得還不錯的制服上學去了，那時讀國中，排在最前面最後一個的我，很規規矩矩的站著升旗，導師走過來了，一直注視打量著我，那眼神至今難忘，是一種鄙視的眼神，因為哥哥的制服大了點，穿在我身上確實不怎麼合身，敏感的我馬上知道了老師為什麼這麼關心的看著我了，突然老師冒出了一句很不屑的話「沒有衣服穿嗎？我女兒有不要的，我拿給你。」旁邊的同學，都轉過頭來看我，當下我感覺自己的自尊心受到屈辱，雖然我成績沒有很好，雖然我沒有很富有的家庭，沒有長得很引人注意，但我也有自尊心啊！窮孩子也有自尊心啊！啊！回想起這件事，老師的一句話，其實傷害了我善感的心，往後那位小女孩有機會站上了講台當上老師，她告訴自己，對孩子說話要慎重，更要對每個孩子有媽媽心啊！
老師，對我而言，在遭遇人生的無常後，我也改變了自己，希望在往後的日子，把過去那份積極再找回來，一點一滴把對教育的熱誠再找回來。
3-2 能夠當老師，是一種福報，而且是很大的福報。為何？因為現在的生活並不容易，有些行業必須在外辛苦奔波，也許勞心、也許勞力，也許今天的交易成功、也許今天的業務談妥，才可能讓自己的工作穩定，即使如此，這樣的交易也許心裡不並喜歡，因為其中有利益的成份，自己要多賺一點，可能別人就損失一點，不容易找到雙贏。或是拿筆的，每天面對電腦、特定範圍的業務，雖然輕鬆，可能壓力也大，而且所作的事情也常常都是必須完成，少有自己的創意、心血在其中。
老師的行業，卻是集合兩者之長，老師除了不用擔心工作不保、收入不穩定外，用心於自己的教學，學生受益、老師也受益，是雙贏。老師雖然是拿筆的，但是不能一直坐著，要講話、要走動，因為這是教學上一定會遇到的，但不必過於奔波，工作性質真的也是和風：剛剛好，不會太動，也不會太靜。老師的教學，上級交待的部份，只是一個大方向，教學的空間很大，可以有足夠的空間，讓老師發揮創意，去構思、經營自己的教學，所以只要用心，最後一定能教出心得與成就感。
有這樣的福報，應該知福惜福再造福。知福惜福是因為這份工作，不只如外界一般認為，是一份穩定且收入不錯的工作而已，而是一份能夠造福他人也成就自己的工作，這樣的工作，絕不是偶然來的，也不是自己努力就能夠得到的，而是自己在前世即種下了這樣的老師因，今生才有這樣的老師果。而且，同樣當老師，雖有共同的老師因，卻還是有不同，有的人當老師，當得很愉快，樂在其中，也喜歡學生，有的則相反，一樣當老師，心情、態度卻有大大不同。還有，同樣當老師，同樣用心，有的老師當得很有成就感，有的老師雖然用心，卻不得法，學生不喜歡、不受教，家長也不認同，學校也不肯定。所以有這樣的差別，仔細思量，還是有前因後果，前因指的是自己和這些學生的緣，上輩子很用心教了學生，這輩子師生又再次相見，當然感覺有緣，彼此看了歡喜，上輩子用心教學，這輩子當老師自然教得有創意又歡喜。後果指的是現在如何當老師，若能用心教學，即使今生教的不夠滿意，與孩子的緣也不足，也不必氣餒，因為今生用心的因，已種下來生教學的好因了。
如何能夠和風化雨呢？除了用心培養自己的能力外，以及愛心、耐心外，若能加入智慧就更圓滿了，因為老師不只傳道、授業解惑而已，特別是現在的社會這樣複雜多變，很容易把路走偏，所以需要老師用智慧引導學童做個「尊師重道孝父母」的學生，而這些都需要老師用智慧來鋪路，如何用智慧鋪路呢？可以從「靜思感恩」開始，透過自己的靜思，傳遞上人靜思語的智慧真諦，一點一滴的灌溉，自然能夠培養孩子感恩、善解、知足、包容的心。感恩！
4.幸福彩虹
4-1
