菩提心要20111001-和風化雨
目錄 |
1.幸福奉學
每個人的成長過程中,除了父母、家人、朋友,最重要的就是老師,在您求學生涯中是否曾遇到一位對您影響深遠的老師?所謂「良師興國」,教育為國之根本,師者傳道、授業、解惑之際,應用何種態度對待學生?身為學生又該如何回報老師的恩情?
證嚴法師:
教育,一定要以菩薩心、老師心,還要有媽媽心,天下的愛,莫過於父母心,父母對子女的那一分期待、盼望的愛護,這一念心是永恆的,老師的心也應該如父母心,還要加上那一分和風化雨。「和風化雨」不只是春天的風,我們要長年累月就如在和風中,還要有雨露滋潤大地,每一個孩子如同一粒種子,粒粒種子需要優良的土質、清淨的雨露,還要有徐徐如和風,這樣的環境來培植他們,種子種下去,我們可以看到冒出新芽,但是新芽冒出來的時候,雜草也會同時跟著出現,所以這一片心田的農夫,要很用心去除雜草,顧好種子的新芽,新芽照顧好了,慢慢地芽就會成小樹,小樹以後呢?我願你成為頂天立地的大樹。
面臨現今社會的少子化和高度競爭,老師的角色與以前已經大不相同,從生活教育到學校的學業,父母應該如何和學校老師配合、溝通?讓我們從佛法的智慧中了解如何教育下一代:我們的孩子。
【節目內容】
一、智慧與愛 培育幼苗
二、引導方向 品格養成
三、以身作則 用心陪伴
四、精進研習 教學相長
2.幸福分享
2-1 幸福影片連結---菩提心要20111001-和風化雨
3.幸福茶香
3-1什麼樣的風最令人舒服?是和風,為什麼?和風吹來不冷不熱?清風徐徐讓人身心舒暢,和風也是持久的風,能吹散心中的煩躁,享受清涼的心靈快樂,如果把和風比做老師,老師要當和風,對待學生,循循善誘不疾不徐,用和風智慧面對孩子,不用暴風煩惱克制孩子,當遇到處理孩子的荊棘問題時,更要以菩薩心包容孩子引導孩子,當老師容易,但要當一位有菩薩心的老師,卻是要不斷地調整修正改變學習,片中的佩珍老師,也是在接觸了慈濟之後,才學會怎麼當一個好老師,她應用靜思語改變孩子,教孩子感恩,和家長成為好朋友,家長成了助手。所以學生要學習,老師也要學習,只是老師更要精進的學習,因為孩子的學習不能等。
生命中的好老師,能遇到是福氣,沒遇到也是正常,因為老師也是人,怎樣才是好老師,在我的生命中,並沒有遇到什麼好老師,甚至是對老師有很痛苦的回憶,小時候家貧,求學時,兄弟姊妹互相穿留下來的制服,是很平常的事,因為家窮買不起,我就常常穿哥哥留下來的制服,我把制服繡學號的線拆掉,其實是很難拆,因為小孩子力氣不夠,拆完再把制服拿去繡學號店繡上新的學號,雖是舊裝,但繡了學號,很滿足的覺得有了ㄧ件新衣服,這情形現在是多麼環保的行為,但在當時,這是窮人家的孩子才會做的事。穿著自己覺得還不錯的制服上學去了,那時讀國中,排在最前面最後一個的我,很規規矩矩的站著升旗,導師走過來了,一直注視打量著我,那眼神至今難忘,是一種鄙視的眼神,因為哥哥的制服大了點,穿在我身上確實不怎麼合身,敏感的我馬上知道了老師為什麼這麼關心的看著我了,突然老師冒出了一句很不屑的話「沒有衣服穿嗎?我女兒有不要的,我拿給你。」旁邊的同學,都轉過頭來看我,當下我感覺自己的自尊心受到屈辱,雖然我成績沒有很好,雖然我沒有很富有的家庭,沒有長得很引人注意,但我也有自尊心啊!窮孩子也有自尊心啊!啊!回想起這件事,老師的一句話,其實傷害了我善感的心,往後那位小女孩有機會站上了講台當上老師,她告訴自己,對孩子說話要慎重,更要對每個孩子有媽媽心啊!
老師,對我而言,在遭遇人生的無常後,我也改變了自己,希望在往後的日子,把過去那份積極再找回來,一點一滴把對教育的熱誠再找回來。
3-2 能夠當老師,是一種福報,而且是很大的福報。為何?因為現在的生活並不容易,有些行業必須在外辛苦奔波,也許勞心、也許勞力,也許今天的交易成功、也許今天的業務談妥,才可能讓自己的工作穩定,即使如此,這樣的交易也許心裡不並喜歡,因為其中有利益的成份,自己要多賺一點,可能別人就損失一點,不容易找到雙贏。或是拿筆的,每天面對電腦、特定範圍的業務,雖然輕鬆,可能壓力也大,而且所作的事情也常常都是必須完成,少有自己的創意、心血在其中。
老師的行業,卻是集合兩者之長,老師除了不用擔心工作不保、收入不穩定外,用心於自己的教學,學生受益、老師也受益,是雙贏。老師雖然是拿筆的,但是不能一直坐著,要講話、要走動,因為這是教學上一定會遇到的,但不必過於奔波,工作性質真的也是和風:剛剛好,不會太動,也不會太靜。老師的教學,上級交待的部份,只是一個大方向,教學的空間很大,可以有足夠的空間,讓老師發揮創意,去構思、經營自己的教學,所以只要用心,最後一定能教出心得與成就感。
有這樣的福報,應該知福惜福再造福。知福惜福是因為這份工作,不只如外界一般認為,是一份穩定且收入不錯的工作而已,而是一份能夠造福他人也成就自己的工作,這樣的工作,絕不是偶然來的,也不是自己努力就能夠得到的,而是自己在前世即種下了這樣的老師因,今生才有這樣的老師果。而且,同樣當老師,雖有共同的老師因,卻還是有不同,有的人當老師,當得很愉快,樂在其中,也喜歡學生,有的則相反,一樣當老師,心情、態度卻有大大不同。還有,同樣當老師,同樣用心,有的老師當得很有成就感,有的老師雖然用心,卻不得法,學生不喜歡、不受教,家長也不認同,學校也不肯定。所以有這樣的差別,仔細思量,還是有前因後果,前因指的是自己和這些學生的緣,上輩子很用心教了學生,這輩子師生又再次相見,當然感覺有緣,彼此看了歡喜,上輩子用心教學,這輩子當老師自然教得有創意又歡喜。後果指的是現在如何當老師,若能用心教學,即使今生教的不夠滿意,與孩子的緣也不足,也不必氣餒,因為今生用心的因,已種下來生教學的好因了。
如何能夠和風化雨呢?除了用心培養自己的能力外,以及愛心、耐心外,若能加入智慧就更圓滿了,因為老師不只傳道、授業解惑而已,特別是現在的社會這樣複雜多變,很容易把路走偏,所以需要老師用智慧引導學童做個「尊師重道孝父母」的學生,而這些都需要老師用智慧來鋪路,如何用智慧鋪路呢?可以從「靜思感恩」開始,透過自己的靜思,傳遞上人靜思語的智慧真諦,一點一滴的灌溉,自然能夠培養孩子感恩、善解、知足、包容的心。感恩!
4.幸福彩虹
4-1