感動狗狗之歌-感動狗狗師生的愛、關懷與學習

&目 錄：

壹、 一粒麥子………………………………………… 01

貳、 東基關懷之旅……………………．……………… 02

參、 給東基的一封信……………………．………… 03

肆、 往日重現…………………………………．………04

伍、 追尋之路 …………………………．……………… 06

陸、 再出發………………．…………………………… 07

柒、 親身體驗………………………………………… 09

捌、 學習之旅………………………………………… 10

●語文＜朗讀評量＞、＜閱讀蒲神父＞ ●社會＜六六─聖心沿途景觀＞

●綜合＜家─校＞調查 ●綜合＜如何訪談─家人、鄰居＞

●綜合＜如何訪談─老師＞●綜合＜感動狗狗之歌節奏打擊＞

玖、 相見歡………………．…………………………… 18

拾、 特別的禮物…………………………………………． 21

拾壹、 意外的旅程…………………………………………． 23

拾貳、 艱難的任務…………………………………………． 26

拾參、 為愛鬥陣走…………………………………………． 28

● 杏林子的愛 ●為礙鬥陣走 ●向靜秋致敬 ●一元的價值

● 姿姿的奇蹟 ●美麗的意外 ●讓愛永遠年輕 ●感動電池大偵探

● 感動心電池情書籤●點點滴滴匯聚成河 ●感動心靈電池援助計畫

● 忠於原味會議

拾肆、感動電池大偵探

● 珠珠的電子郵件 ●小電池大感動 ●感動心電池情書籤

● 點點滴滴匯聚成河 ●感動心靈電池援助計畫 ●忠於原味會議

拾伍、感動電池小天使 拾陸、感動職場關懷之旅

拾柒、意料之外的暖流

拾捌、愛的真諦─原諒與寬赦

●失落的狗狗 ●衝突的狗狗 ●知行不一的狗狗

拾玖、狗狗學生話狗狗

貳拾、教育之路

感動狗狗之歌

【一群師生的關懷、學習、生命之旅】

作者：感動狗狗教師

網址：Moving-dog.cyc.edu.tw

壹、一粒麥子

自從二年前將2000元劃撥到東基後，就開始定期的收到東基寄來的雙月刊，月刊的名字很有意思，叫做[一粒麥子]，刊名旁還附了說明：一粒麥子不落在土裡死了，還是一粒，若是死了，就結出許多子粒來…。

每當看到這段文字，總會讓我不由自主的咀嚼一番。我猜想，掉到泥土裡的那一粒麥子，其實並沒有真的死去，因為當更多的麥子長出來時，我看見了它生命的最美之處。

回顧二年前的一個偶然機緣，我們孕育了感動狗狗。後來卻漸漸的發現：感動狗精神[關心自己也關心別人]的精神，原本就存在每一個人的心中，只是我們是否願意擁抱它而已。我發現若能真心擁抱，將發現[關心別人]不過是它的前奏而已，接下來的將是一連串令人陶醉的旋律，我愉快的跟著旋律起舞，拓展了許多前所未有的視野，體驗與學習了許多生命中難得的經驗，才乍然明白感動狗狗之歌，是一首關懷之歌、一首學習之歌、一首生命之歌。

許多時候我問人、人也問我：「感動狗狗是一隻真的狗狗嗎？」其實我也不太確定，卻真實的知道在感動狗狗的帶領下，我和學生一起寫下了許多感人的故事，我也樂觀的相信：感動狗狗會在未來的日子裡，帶領更多的人，譜出一段又一段美妙的關懷生命之歌！而這一切，要從一個撲滿說起。

大約已有五年之久了吧！我的一位學生送我一個白色陶器撲滿，大約是二十五公分高、二十公分的寬與深，矮胖的狗狗造型設計，左眼周圍加上一圈黑輪，模樣十分可愛！我想這位學生當時應該也花了不少的心血？！之後，我便將撲滿放在辦公室中達三年之久，直到二年前…。

那是2001年10月26日的夜晚，我與學生的家長在教室開著班親會(一個班級導師與學生家長的會議)，會議進行了大約一個多小時，已近尾聲，我說：「感謝各位家長今日的參與，不知道各位還有沒有問題，如果沒有的話，我們今天的班親會就…」。

就結束了？！此時我看到有位媽媽欲言又止的樣子，後來她才表示：「現在的小孩子，都好像只會顧自己，比較不會替別人著想，像我們家的…，希望老師能多利用機會教導同學要多關心別人…」，因為這一席話，將我帶到小時候的印象中。

記得那時，早上第一節課[生活與倫理]時間的時候，老師常會告訴我們許多做人做事的道理，若是升旗的時候，導護老師則會上台根據當週的中心德目，勉勵我們一番，(中心德目價值大概不脫忠.孝.仁.愛.信.義.和.平！)可惜言者諄諄、聽者藐藐，多數人都覺得太八股一些，我也不例外；如今自己就是老師，想到自己在傳統文化、人文價值被漠視的大環境中，常會有難以著力的困擾。

從那天起，我會不由自主的想起那位家長的話：「現在的小朋友，不太會關心別人，只想到自己！」卻一時也沒有好法子，直到一個星期後，我在辦公室看到狗狗撲滿時，突然靈光一閃，心中有了打算，我懷著興奮的心情，立即將撲滿帶到教室，獨自的看著它、想像著它，竟有越看越可愛之感。回家後，我開始提筆寫了一份通訊給家長們，信中如此說著：

「各位家長您好，前幾天的班親會中，有媽媽提到希望小朋友能夠多關心別人，所以從今天起，老師想要介紹許多令人感動的真實故事給同學認識，並一起學習他們[關心自己也關心別人]的精神，並期待大家將感動化為行動，捐出自己的零用錢到狗狗撲滿中。… 不過，這個錢一定只能是零錢，不可以是大鈔。各位家長也不要特別拿錢給小朋友存到裡面。這樣規定的目的是因為我們希望每一塊錢，都是小朋友省吃儉用後所留下來的血汗錢，這樣當他投進去的時候，我們才能確定他是用[感動]的手投進去的，這樣[感動狗狗]才會有生命力…」

幾天之後，家長陸續回函表示支持之意，分別表示著：

「提議很好！本人表達非常的支持與熱心，只要老師有任何的正確的指導的原則，我們都非常的支持，謝謝！」

「心動就要馬上行動，了解而實際行動真是太好了，感謝老師的用心讓學生有良好的機會學習，”付出與愛心”是相當好的活動，配合學校課本教學而運用於實際生活上，是一個相當好的實例，老師辛苦了，謝謝你的用心。」

「感動狗狗這個活動非常棒！也非常有意義，平常我們也多鼓勵小孩養成儲蓄的習慣，能用小朋友平時省下的零用錢，再來幫助需要的人，更具有教育意義，感謝老師如此用心，辛苦了！」

就這樣，感動狗狗在家長祝福中誕生了，而我也開始著手設計一個奠基於[以了解為關懷基礎]的學習活動！

貳、東基關懷之旅

由於我對台東基督教醫院原本就有一些認識，因此便想以它做為感動狗狗所要關懷的對象，我一邊仔細的閱讀東基小手冊，並循著手冊上的網址，瀏覽東基網頁後，設計了四張學習單，前三張學習單，主要是介紹譚醫師夫婦為東基奉獻的感人故事，第四張則是介紹東基的困境，希望小朋友能透過閱讀，學習譚醫師的大愛精神，並能捐出零用錢來來幫助東基。不過此時的我，並不急著請小朋友發揮愛心，因為愛心並不完全等於感動，我期待著小朋友能對東基有更多的了解，因為我相信[只有深刻的了解，才有真正的感動]，這樣一般的零用錢才會變成感動的零用錢，也才能孕育感動狗狗來。

隨著閱讀活動的展開，小朋友逐漸的認識了東基，而感動零用錢也以緩慢的速度增加著。此時我發現小朋友對感動狗狗越來越親切，沒有人再叫它[動感狗狗]，還有人會輕柔觸摸著它、溫柔的叫著它的名字，似乎真的當它是一隻真的狗狗。

至於我呢？第一次對它有深刻的印象，是發生在聖誕節前夕的某個下午。

那天下午，因為聖誕節的緣故，我們將教室布置一番，小朋友們興高彩烈的爬上爬下，畫著.塗著.貼著.掛著各種裝飾品，經過二節課的努力，教室變得熱鬧非凡，最好玩的一點是被放在書櫃角落的感動狗狗竟也過起聖誕節來了！它的身上披上了五顏六色的彩帶，旁邊則放了二、三個精美的小禮物，那種姿態有如王子般的神氣、公主般的高貴！不免使我想到感動狗狗真的會長大，它汪汪汪的提醒小朋友：「我也要過聖誕節！我也要過聖誕節！」要不然誰會為他裝扮一番呢？

隨著閱讀課程的進行了一段時間之後，我漸漸發現三年級的學生，本身的閱讀能力以及閱讀興趣都不高，(有位小朋友回憶道：一開始覺得老師要求小朋友閱讀此學習單，是一件很幼稚的行為！)因此了解東基的成效仍然十分有限，因此在冬至的前一週，籌畫一個「搓圓仔暨主題課程發表活動」我以分組的方式，要求小朋友用戲劇的方式來表現東基的感人故事，由於學生對於戲劇的興趣較高，且因為排演的需要，而能更認真的掌握學習單的重點，也發現透過演出的方式，也容易使大家對於東基有更多的印象。

參、給東基的一封信

東基關懷之旅進行到學期末的時候，距離我們存夠2000元的目標已經不遠，此時我希望大家能共同寫一封信給東基，於是我將小朋友帶到視聽教室中，同學們七嘴八舌的提供意見，我則負責將他們的意見記錄下來。

這封信似乎是注定要讓我驚喜！因為我原來是打算整理同學的意見、了解他們的感受後，再親自寫一封信給東基的，但由於太忙而擱置了，直到期末的前一天都還沒有動筆，由於當日學校召開校務會議，我必須到辦公室開會，心想：學生在教室也是自修而已，乾脆請幾位上次較踴躍發言同學到圖書室先試著寫寫看好了。

一個多小時後，校務會議結束了，我回到教室後問道：「剛剛到圖書室的那幾位同學，信寫完了嗎？」同學們表示寫完了，此時我的心裡已暗自高興他們此次的效率！卻也沒有抱著太大的期待，因此直到隔日的修業式完畢之後，才到圖書室看看內容，只見黑板上被寫得滿滿的，更有趣的是不同顏色、不同筆跡的粉筆字錯落其中，可以肯定的確是大伙兒的共同創作，閱讀過後，我覺得他們寫得超過我的預期太多，真可謂[天信]，信的內容如下：

各位東基的叔叔阿姨們大家好：

我們是國小三年級的學生，我們要寫一封關於感動狗狗背後的驚人故事，雖然感動狗狗不是真的小狗狗，但是我們要把錢投進牠的肚子裡的時候，我們就會覺得感動狗狗是真的小狗。我們存的這些錢，是我們辛辛苦苦所存下來的結晶喔！雖然我們捐的錢只有10元、5元、1元，但相信可以存夠兩千元的，希望你們可以用這些錢買有用的醫療設備以及對病人有幫助的營養食品。祝身體健康 新年快樂

六六國小三年級學生敬上 2001.01.17

給東基的一封信雖然完成了，但只有文字是不夠的！我希望能夠更真實的呈現，於是利用第一次返校日的時間，我以電腦錄下了小朋友們充滿感情的聲音，拍下黑板上的原始文字，大伙兒還站在黑板前面與感動狗狗一齊合照，我將它們整理成網頁，放在網路上後，再以電子郵件的方式將信件內容及網址寄給東基。

我想捐款到東基的善心人士一定不少，對亟需資金挹注的東基而言，我們微薄的二千元作用並不大，但是，孩子們共同創作的這封信卻蘊含了豐富的感動，從孩子的一筆一劃中、天真誠摯的聲音裡，我希望能將其中的感動散播到更多更遠的地方，那麼也許就會有更多的2000元能夠援助東基。所以我必須老實說「給東基的一封信」並不是要寫給東基看的，我貪心的希望著能有很多人來閱讀它，進而關心東基，這才是我們真正能夠做、也最想做的一件事情。

肆、往日重現

在學期末的時候，其實還有一件事縈繞我心頭，就是我感覺東基關懷之旅學習過程中，感動狗狗比較像是一個客人，當我們正在上東基關懷之旅課程時，這時感動狗狗就會受邀進來逛一下，若沒有，感動狗狗就又不知道跑到哪兒去了，而我希望感動狗狗應該像我們的家人，讓人感到他隨時在我們身邊。

就在我感到茫然之際，「為中華隊加油」的教學活動經驗，給了我一個很大的啟示。那是2001年的11月，「世界盃棒球錦標賽」首次在我國舉辦，是一個非常難得的機會，我因此投入了不少的心血設計課程，隨著比賽的進行，彷彿又回到了六零年代，那個在午夜時分卻燈火通明為中華小將加油的日子，網路上也非常熱絡，世棒賽官方網站留言版以每日十萬人次的速度增加著，閱讀其中，我可以深深的感受到旺盛人氣裡的深深感動，其中有一位署名[左外野] 的網友，為每一位隊員的從小到大的棒球經歷與性格，做了詳盡的說明；署名book的網友為中華隊創作一個動畫，他的理由是：[因為感動，所以創作]，而署名藍梅的網友，更為當時廣大的球迷的心聲，做了最佳的詮釋，他如此寫道：

這幾天真的經歷了一種生命前所未有的撼動，因為深深感受到自己與心繫中華隊的台灣人民的心那麼貼近，不論在此地或海外。我並不是棒球迷，但這次的比賽我發現自己的情感是如此投入，而無法自拔，是因為賣命的球員，是因為愛台灣棒球的每個人，球員有的表現出色，有的沒發揮實力，也許有人會辱罵，但更多的是鼓勵與打氣，這些種種讓坐在書桌前的我還是忍不住熱淚盈眶，雖然比賽昨天已經落幕，前天中美之戰，坐在天母球場的轉播螢幕前，看到場外場內同心一意的感覺，就非常為熱情的台灣人民感到驕傲，輸贏並不重要，重要的是那時候大家那麼真誠坦率的心意，它正是中日之戰勝利的動力之一，草坪上看球賽的時候旁邊一對中年夫婦好認真，媽媽打電話回家很激動的告訴孩子，快打開電視，不要再玩了，快點看，搞什麼，已經一局下半了，快點去叫哥哥，球場上好多爸爸媽媽帶小朋友來看比賽，小朋友頭上手上綁著中日之戰的勝利藍絲帶，擠在我身旁的小女孩多努力的拍著手，我把手上的加油筒遞給她，握著她的手，快樂的敲打著吶喊著，有什麼可以比得上這樣的快樂呢？沒有你是中華職棒，而我是台灣大聯盟，沒有你是兄弟象而我是統一獅，沒有你是台灣人而我是外省人，沒有你是國民黨而我是民進黨，沒有你是大人而我是小孩，我想說：用這樣的方式來愛這塊土地，真的好棒。這陣子有很多有意義又有趣的活動，世界盃棒球賽讓我們歡聲雷動，獅子座流星雨讓我們感受宇宙的美麗，哈利波特開拓我們無窮盡的想像─一個有神奇魔幻的世界，台南七股的黑面琵鷺可愛的模樣讓我們去接近大自然的奧妙，法國繪畫三百年（故宮）讓我們進入藝術創作的心靈世界，這樣的台灣才是得以展現生命力的土地，台灣人愛賺錢，也要懂得享受生命，沒有很多錢，生命還是可以豐富多彩。謹以這些些的感動與朋友你分享 --藍梅

一年半之後我們學校的校慶當天，我所指導的舞獅隊，正就定位準備第一個表演節目，節目還沒開始，此時一位舞獅隊員(也是我班級的學生)，突然的跟我打了一個啞謎，他說了一句[老師]之後，便直望著我，我摸不著頭腦的問他：「什麼事？」,他手指音響處，示意要我注意著音樂，然後問我說：「老師，您還記得這首歌嗎？」此時我才也注意到活動中心傳來的音樂，正是當年世棒賽的主題曲─[再出發]，但我沒有直接回答他的問題，只是會意的微笑著問他：「你猜呢？」

您說，教我如何忘記它呢？當再出發音樂響起，彷彿往日重現：許銘傑賽前還在感冒，仍然在中美之戰中，一邊流鼻涕一邊投球；黃甘霖在中荷之戰的關鍵飛身撲球，球是接住了，起身時連褲子的皮帶都掉了；陳金鋒在中日之戰擊出第二隻全壘打時，全場的歡聲雷動的氣氛對照日本球迷啞口無言的不可置信；四十一歲的老捕手洪一中，冒著職棒生涯結束的危險，打著止痛藥上場；老將黃忠義到了最後一場時，體力已經超過負荷，原本簡單的來球卻守得異常的吃力；陳大豐在內野接住中華隊勝利的一球之後，張誌家的振臂高呼還有全場的藍絲帶飄揚；張泰山在賽後訪問的第一句話是：「媽媽！謝謝妳、謝謝妳這幾年的保佑我…」，那是因為泰山的媽媽在比賽前過世，他的族人為了讓泰山能夠安心的集訓特別破例，讓她媽媽提早下葬。是的！就如一位網友所言：我們看到了鬥魂，那不是你有生之年，想看到就能看到幾次的，我怎麼能夠忘記它呢？

利用寒假的時間，我將相關資料整理得差不多了，那一天，我過去的一位學生向我表示興趣，我便將它燒錄成一片「為中華隊加油」的光碟片，送給了她，然後便去午睡了，大約三十分鐘後，學校主任說有人找我，我一拿起電話，那頭便說：「太帥了！」另一個沒拿電話的則補充說：「實在是太….」，但我一點兒也不知道電話中的意思，問明了原因，才知道她回到家之後，看了光碟片，還沒有看完就激動又興奮的打了那通電話給我。

我還想起了美國木匠兄妹合唱團的名曲：「Yesterday once more」，歌詞如此說道： [當我年輕時，總是聽著收音機，等待著我最喜愛的歌曲播出，然後跟著獨自哼唱，那使我非常快樂。那真是一段快樂時光，就在不久以前，我很想知道怎會就此沒有了，但它們回來了，像個失落已久的朋友，每首歌都是我鍾愛無比的。每一句Sha-la-la-la，每一句Wo-o-wo-o，依然閃亮，每一句shing-a-ling-a-ling，它們就是這麼開始唱的，如此的美妙……，當唱到他，傷了她的心那一段，真的會讓我掉淚，就像從前，彷彿昨日重現。回顧歲月的流逝，以及我曾擁有的美好時光，相較之下，如今真是令人感傷，物換星移，那是我當時唱的情歌，我記得那每一句歌詞，那些古老的旋律，聽起來依然甜美，似乎把歲月都融化了。所有最美好的回憶，都清晰的回到我面前，有些甚至會使我哭泣，就像從前，彷彿昨日重現。]。

是的，即使數十年後當[再出發]響起，藍梅也不會忘記年輕時候的[藍梅感動]，就像她在來信中提到：「哈囉!老師你好，真是有點不好意思，自己拙拙的文章有這榮幸被你放在網路上，那段世棒賽那段時間真是我人生真非常難忘的回憶，有時候轉到緯來看到比賽片段，還是會熱淚盈框，感動不已，最近自己的學業也告一段落了，還很想抽空能去打棒球呢！哈哈哈！真是很棒，當棒球走入你的生命的時刻，世間最單純的快樂就在身體裡發酵，請把這份快樂，種植在我們的孩子身上，用快樂當作他們成長的養分，因此成長茁壯。哈！我太喜歡小孩子了，cccc」。

此時我終於明白我們需要一首歌，一首[感動狗狗之歌]，這首歌要種植在孩子的身上，因為孩子們終究要離開教室，進入社會。屆時社會的百態，或許使他們不再如兒時般的純真、善良，但如果能夠有一首歌曲，一首在他兒時感動過的歌曲，在他長大後的某年某月的某一天響起，那麼也許能夠讓他重新回到那個時空，重新回味當時的美好回憶與價值，進而促使其重新思考，他未來的路應該如何走會比較好。

伍、追尋之路

就這樣我與小朋友們約定，試看看在寒假中，能否找到「感動狗狗之歌」，再於寒假結束時一同討論。由於[再出發]那種熱力四射的旋律，的確非常符合棒球運動的節奏，而與感動狗狗相處了一個學期之後，我可以感覺得到感動狗狗是一隻頑皮、可愛、天真、善良的狗狗，因此感動狗狗之歌的曲風應該輕快，讓人充滿希望；節奏應該簡單、讓人能朗朗上口；歌詞應該簡潔明白但寓意深遠。但是要找到這樣一首對味的歌曲，就如同要遇到知心人一般，實在不是件容易的事情，因此到了寒假快結束的時候，我依然找不到它。或許[感動狗狗之歌]是無法用找的吧！當我刻意的在眾裡尋他時，不知為何總是找不著他，卻在無意中讓我聽到了[湯姆歷險記]卡通主題曲，我多麼喜歡故事的湯姆與哈克啊！雖然已經是二十年前的事了，我仍能如數家珍的憶起那一幕幕難忘的畫面：為了怕被嚴厲的瑪莉發現，湯姆和哈克都會以貓叫為暗號，在半夜偷跑出去冒險，還因此目睹了印地安人喬殺人過程的驚險畫面；湯姆最喜歡的小女朋友，因為好奇而不小心撕破了老師最喜愛的精裝醫學書籍，暴跳如雷的老師急著找出元兇，此時小女朋友嚇得全身發抖，就要被老師發現，此時湯姆挺身而出表示是他撕破的，結果被打得屁股開花；還有原本瑪莉姨媽叫湯姆粉刷圍牆，湯姆靈機一動，不但不必自己動手，其他小朋友還要送蘋果給他吃，才能爭取到粉刷圍牆機會的有趣畫面等等。是啊！湯姆湯姆，你這種天真頑皮、勇於冒險、樂於助人的精神，正是我所夢寐以求的感動狗狗之歌。

找到了[感動狗狗之歌]主旋律之後，就開始要為感動狗狗填詞。由於[湯姆歷險記]卡通主題曲的歌詞寫得實在好，所以其實我只是改一點點內容就可以。它的原始歌詞是這樣：

有一個孩子名字叫湯姆 他是一個一個聰明勇敢的孩子

在大自然裡 東奔西跑 他淘氣 他頑皮 心地善良

湯姆湯姆 富有夢想 湯姆湯姆 充滿活力

為追求理想不怕冒險 為了幫助朋友不怕困難

在大自然裡  東奔西跑 他淘氣 他頑皮 心地善良

湯姆湯姆多勇敢

而改寫之後，就變成了[感動狗狗之歌]：

有一隻狗狗名字叫感動 他是一個聰明勇敢的狗狗

在大自然裡 東奔西跑 他淘氣 他頑皮 心地善良

感動狗狗 富有夢想 感動狗狗 充滿活力

為追求理想不怕冒險 為了幫助朋友不怕困難

在愛的世界裡  東奔西跑 他淘氣 他頑皮 心地善良

感動狗狗多勇敢

陸、再出發

寒假結束，新的學期來了，感動狗狗也以全新的面貌再出發了，漸漸長大的感動狗狗不再只是一隻嗷嗷待哺依靠感動零用錢而長大的感動狗狗，它有了智慧、有了更深的內涵。如果說感動狗狗原來是我們的孩子，那麼這個孩子漸漸的成熟了，他逐漸變成了我們的朋友或是老師，也因此我們一方面對於我們這位朋友需有更深入的了解，另一方面對於這位狗狗的理想也有更多的體認。

除了循上學期的學習模式，並將[東基關懷之旅]變成[瑪莉亞關懷之旅]以外，首要的就是利用[感動狗狗之歌]來引導小朋友認識新的感動狗狗，我努力的解釋每一句歌詞的含意：有一隻狗狗名字叫感動的意思，就是提醒我們不要忘記取名感動的原因；淘氣頑皮、心地善良的原因是因為狗狗因為小朋友的感動而成長，所以也遺傳了童真的性格；為追求理想不怕冒險，提醒我們要實現[關心自己也關心別人]的理想，是需要勇於嘗試、不害怕失敗的冒險精神；為了幫助朋友不怕困難，讓我們了解要幫助別人是辛苦的，不是只要投入感動零用錢這可以達成的，如果不認真學習、不充實自我，是沒有能力幫助別人的，天下是沒有白吃的午餐的，要助人之前，一定要自愛自助，只有充實自己的能力，才有可能真正的幫助別人。譬如說如果我們之前仔細的閱讀、認真的演出，那麼怎樣可能寫出動人的[給東基的一封信]呢？；在愛的世界裡，東奔西跑…是期許大家要擴大自己的視野，將愛的精神推廣到更遠的地方。

在感動狗狗充滿朝氣喜悅的曲風中，小朋友們學得愉快也迅速，而我則在歌聲與音樂聲中似乎聽到了感動狗狗的喜悅之情，他似乎不再是一個客人了，而是與我們更為親近的家人，為了使小朋友對感動狗狗之歌有更多的練習，我決定將「感動狗狗」當作校慶的表演活動，由小朋友為感動狗狗之歌配音，也為感動狗狗之歌編舞，在一個多月的準備期間中，感動狗狗之歌總在校園的某個角落響起，看著小朋友們七嘴八舌的討論著、手舞足蹈的唱跳著，令我感到感動狗狗就在他們的身邊。

2002年4月19日的校慶終於來臨了，一個個小朋友們在舞台上，化身為一隻隻可愛、善良、熱心助人的感動狗狗在台上賣力的表演著，並在表演的最後一段時，大聲的喊出「感動狗狗，關心自己也關心別人！」，希望能夠撼動人心。

如今回顧其中，仍有許多的感動。當初不懂舞蹈的我，大膽的決定自行編曲、錄音、編舞等等，無一是我的專長，勇氣的來源之一，除了希望學生能夠更熟悉感動狗狗之歌外，就是希望將感動狗狗的精神傳達出去。還好不懂編舞的我，有一群可愛的小狗狗，他們興致勃勃的，還利用假日的時候自行集合起來討論舞蹈動作，過沒幾天，我問：「你們感動狗狗編得怎麼樣？」沒想到答案竟是：「老師我們都編好了！」這對我而言，當然是一件再好不過的事情，感動之餘，當然要先睹為快！看著他們的心血結晶，我意外的發現他們都能依據歌詞的意境，編出各種舞蹈動作，唯一的美中不足的是年紀還小，編出來的動作都不是很大，隊形上的變化也比較單調，但已經難能可貴。有趣的是，此時一位媽媽在我們的班級通訊中，表示願意提供協助，這位媽媽為了將能夠能夠詮釋感動狗狗之歌所表達的精神，除了請兒子演唱的感動狗狗之歌給她聽之外，還仔細的閱讀感動狗狗學習單。此外，在表演前幾日，大家還以廣告顏料，一字一字的努力的塗著[關心自己也關心別人]等九個大字，希望大家能常保關懷之心。而我呢？，因為對我而言，這不是一個表演的舞台而已，也是一個傳達關懷價值的舞台。雖然他們的舞蹈並不非常出色，卻總是令我難以忘懷。

柒、親身體驗

八月天的暑假，台上的教授正侃侃而談著介紹著小學新課程各領域的重點，陽光照進教室，卻沒有添加一絲的生氣，反而令我更覺悶熱而提不勁來。二、三天的新課程下來，內容是不錯的，但我不喜歡這樣的上課方式，反而比不上下課的時候，三三兩兩的討論著的東南西北，說來好笑，新課程強調彈性、多元、主體性，但我不知道自己的主體性到何處尋。幾日後，學校就要開學，我所關心著的許多重要且實際的問題卻沒有機會透過研習來加以思辯、澄清：感動狗狗已經走了一年，感動零用錢有了！感動狗狗之歌有了！東基、瑪莉亞各捐了二千元了！校慶也表演了！似乎一切都有了！但我不知感動狗狗再來要往何處去。背起行囊，我決定出走！同伴說：「你又要蹺課！」其實剛好相反，在教室百尋不著課程的我，必須要到外面的世界追尋我的課程。走出戶外，一樣的陽光、一樣的悶熱，視野卻遼闊多了，兩旁綠色的田野，給人舒暢愉悅的感覺，果然自然最美，連感動狗狗也來了，他溜進了我的心中，悄悄的提醒我：只有理解還是不夠的！你要親身去體驗、去接觸、去感受。

當晚我上了網，尋找前幾日印象中電視似乎報導過有一位神父病危以及他的遺願，當輸入[聖心教養院]後，搜尋出來的結果大都是它的新聞，還好其中仍有它的電話號碼，顧不得已是晚上十點，我冒昧的打電話過去：「您好，我是一位小學老師，請問是聖心教養院嗎？明天可以到你們那兒參觀一下嗎？」電話那頭傳來帶點腔調卻十分和藹的聲音：「可以啊！我們歡迎您來！」

隔天，循著地址來到聖心，接待的陳小姐熟練而誠懇的一邊帶領我到各處看看、一邊介紹著聖心的種種，對於我提出的問題則是有問必答，臨走的時候，還提供我許多聖心的資料，包括會訊.基本資料.影片等。回程的時候，我想著感動狗狗說得對：「我應該帶小朋友親自來體驗一番。」聽著聖心的願景、看著院生多重障礙的狀況，當天下午，我在黑板上畫上感動狗狗，我想像著[聖心關懷之旅]我們師生能夠帶給聖心什麼？又能從中學到什麼？報紙上時常會出現[某某單位到某某機構關懷某些人]的報導時，我不免會想到如果事前根本相當的學習課程，就草率的將一群人帶到那兒去，雖然立意良好，但它像是參觀，而不是關懷。天下沒有白吃的午餐，我們之所以強調[關懷]，其實常常就隱含著「要做到關懷」，並不是一件容易的事，因為關懷的過程中，我們勢必要付出、要努力、很可能還得吃苦！享譽國際的保育大使珍古德博士強調：「唯有了解，才會關心；唯有關心，才會付諸行動；唯有付諸行動，我們才會有希望。」 我期待著短短一日的[聖心關懷之旅]，卻能夠帶給相關人員美好而長久的回憶；我更期待一日的[聖心關懷之旅]，能夠為聖心教養院帶來更多人也更長久的關懷。也因此聖心關懷之旅對我而言是一個教學的挑戰，而不是在某個日期的一個活動而已。為了讓夢想成真，我們的關懷之旅正式與學習之旅搭上了線。

捌、學習之旅

l 語文領域

於是我在黑板上加了[主動學習、關懷弱勢]八個字，當作是我的班級經營主軸。我開始以”關懷”為核心價值，來思考教學以及學習，也漸有了一些領悟：原來感動狗狗除了要我們關懷弱勢的對象之外，其實更重要的應該是要有關懷的精神，我們除了關懷東基、瑪莉亞、聖心之外，近在眼前的同學，不也需要我們的關懷嗎？也因此有了”合作關懷系統”的設計：將學生以七或八人為一組，透過適當的座位的安排，希望能夠秉持關懷同學的精神，進行合作學習。學習活動是由語文領域出發，再一步步的擴及自然與生活科技、社會、藝術人文、綜合活動等領域，期能培養學生具備良好的知識與技能後，並以此能力為聖心帶來更多的歡樂、更多的幫助。

由語文領域出發的學習活動，仍以二張聖心關懷之旅學習單為起點，為了使學生能夠透過閱讀而更加了解文意，這一次我將二張學習單納入了知能考查的範圍，進行了一次朗讀評量。遙想當日，至今仍心有喜悅，看著學生每三人並坐於校園一角認真的準備，花圃間、樹蔭下、教室裡，處處可見；秋風徐來，朗讀聲、歡笑聲、討論聲，此起彼落。這頗有古味的一景，不禁讓我想起孔子的一段話：「學而時習之，不亦樂乎！有朋自遠方來，不亦樂乎….」，品味再三後，越覺其深意，竟有教學相長之感。

而在活動的問卷中，我也發現小朋友幾乎都非常的喜愛此次活動，其中有一位同學在三個月後回憶道：「我覺得我很喜歡這次的朗讀，因為以前根本就沒有這個活動，我會覺得很有趣。這次的朗讀活動有分為一個人的，也有三人的，那我一個人的話，可能自己不對的話自己會不知道，可能自己就要自己慢慢改進，如果三個人的話我們就可以互相合作，像是發發如果有許多念不對的地方，我和珊珊就會矯正他，那如果珊珊的音不對，我就會教他要高音或是要降低。」

接下來的閱讀「讓愛永遠年輕」一書，則帶領我們師生對聖心的靈魂人物蒲敏道神父更多的了解。由於此書厚達200頁，我便將這本記錄著蒲神父一生犧牲奉獻的紀念專書，分成24部分來進行分組閱讀，由於文字較為艱深，進行之後發現對小朋友來說並不容易，但仍頗為難得的寫下了許多珍貴的心得以及給蒲神父的話語。

往後的日子裡，因為與聖心有更多更深的接觸，從沒看過蒲神父的我，對於蒲神父卻有一種非常親切的感覺，毫無陌生之感，也由小朋友們的心得中，得到許多靈感，終能完成[蒲神父頌]，並且於隔年的一月三日聖心關懷之旅二中，由全體小感動狗狗以朗誦的方式來禮讚蒲神父留給世人的大愛精神。

l 社會領域＜六六─聖心＞

由於聖心位於嘉義縣東石鄉的港墘村，我們的學校位於嘉義縣中埔鄉的金蘭村，兩者位置分屬於嘉義縣的西邊與東邊，我想在當日前往的旅途中，可以進行社會領域的學習，讓小朋友認識此段路程的距離、行政區域、重要或明顯的地標地物等，因此便帶著數位相機沿途拍攝，這樣的點子說起來容易，做起來卻十分辛苦，可說是自作自受。因此路段，若走新完成的東西向快速道路只要三十分鐘即可到達，但因為走省道以及沿途停停走走拍攝圖片的原因，每一趟卻要三個小時，而我們一共還做過三次這樣的傻事。也許您會好奇，為何要三次呢？因第一次沒有經驗，過程中出現許多瑕疵，比如說：里程數沒有設定好啦！某個地方的圖片沒有拍好啦！某個地點應該要如何拍等等原因，讓我們又出去了一次。而第三次則是社會領域的命題，我帶著各小組學生代表，實際由中埔到聖心，帶小朋友實地觀察，以他們的觀點，從之前已經拍攝好的四十七個重點中，選出十個來作為聖心關懷之旅二的學習與測驗內容。這一趟總算比前二趟有趣的多，回來之後我便動起筆來，為這次的出遊留下一些記憶：

再過幾日就要告別2002年了！今年的大自然似比以往更不按牌理出牌，許多該在春天開的花，亂了時序，在歲末就提早來報到；而今年的雨水也特別少，前幾個月北部缺水的問題，就困擾了大家好一陣子。

不想這個少雨的2002暖冬，卻在歲末的12/27日臨去秋波：天空陰霾且頗有寒意，而我預備帶八位小朋友到聖心，天公竟不作美！

當日上午便有老師來問，還要不要去呢？經過緊急會商決定：若下午下雨，路線的再次勘查與拍照勢必受影響，不去嘛，學期末了！再順延的話(之前已經順延二個星期左右了！)，聖心關懷之旅(二)本學期怕不可能了。左思右想，還是決定去了！何況學生昨日就已告知爸爸媽媽，若真的中途遇到大雨，最差的情況就是跟沒去一樣罷了。

原本，我們預計在下午1：30分由學校出發的，但是當日嘉大的二位教授因”資訊種子學校”緣故來看我們，因而耽擱了一些時間；而行前說明也耽擱了一些時間，所以實際出發的時候，大約已經是二點出頭。

二輛轎車由學校側門出，大伙兒還沒坐熱，一個轉彎到了學校大門口就停了下來，原來這是小小記者的第一個攝影地點，我招呼大家下了車，小記者們圍著聽完相關說明後，便鳥獸散的登上的天橋的階梯，向著我們預備出發方向的阿里山公路拍了起來(每個地點各有二位小記者負責拍照，每次拍3─5張)，此時的雨若有似無，因此我們準備的雨傘便備而不用。

大約5分鐘後，小記者已經完成了此行的第一個拍攝任務。不過，這任務並不容易，興奮的小記者們沒有任務分工的觀念，只好再次叮嚀他們，應依車別分成兩組，每組各四人，彼此應該協調每一地點之拍攝工作由何人負責，又注意拍攝時的安全以及拍攝時的取景、角度等技巧等。

一切都準備妥當，兩輛車將里程數歸零後，便開始出發前往聖心。一路上興致高昂的小朋友變成了嘮叨的小麻雀，彼此似有說不完的話，沿途笑聲一片，雖然中埔到聖心只是短短的路程，而他們又沒有準備郊遊的零食，卻讓人充分感受到他們出遊的喜悅。

我們的第二個拍攝地點是位於嘉義縣市交界的[228紀念碑]，在車子行進的時候，小記者們在車內可沒閒著，他們要在書面資料上，註明剛剛負責拍照的小記者是誰，觀察並指出沿途的標的物在哪兒，以及記錄此標的物距離六六的里程數。有趣的是由於我經過[228紀念碑]時，開過了頭，當發現時已經超過[228紀念碑]有500公尺之遙，為了不影響里程數的記錄，車子只能留在原地，而大伙兒便以步行方式往回走，此時有一、二位小記者，急忙的要跑到目的地拍照，被我罵了幾句：出外要注意安全，不要隨便行動。

接下來一切都算順利，小記者們一站接一站的拍著，大約到了旅程中段的時候，我突然想起數學課正在上[方位]，所以當小記者們下車後，就隨機利用指南針來詢問與指導小記者辨認方位、風向等。

就這樣，小記者們一站接著一站的觀察、記錄、拍照，大約下午四時的時候終於到達聖心，聖心的黃小姐親切的招待著我們，而我們也與聖心敲定了日期：2003/1/3(星期五)當天，帶領四年級全體學生進行聖心關懷之旅(二)。

由於我們急著趕回學校，所以只在聖心做短暫的停留，但就在上車之後，有小記者表示想去再看一下院生(二個月前他們曾經來過)，於是我們上了二樓前去探望院生，大約停留了十分鐘後，才啟程返回學校。

當日下午五點左右，我們終於回到了學校，也結束了這一趟小記者聖心路途攝影之旅！

到了聖心關懷之旅(二)前一天，我們先在電腦教室以進行嘉義縣市各鄉鎮間地理位置暨訪談教學說明，並在隔天以遊覽車為試場、以車外的景觀為測驗內容，進行一場另類的考試。

l 綜合領域＜家─校＞

在學期之初，原本計畫的在感動狗狗關懷系列的語文活動之後，接下來就是＜六六─聖心＞社會領域的學習活動，但是當語文部分告一段落之後，又覺得當初規劃似乎有所不足而有了另一打算，我開始聯想到當初家庭訪問的時候，穿梭於美麗的鄉間：條條小道、畦畦農田、荷香處處的景象，感動狗狗好似在提醒我說：「何不讓小朋友關懷家鄉呢？」

是啊！如果每一個小朋友都可以當個自然觀察員，能以敏銳的觀察了解家鄉、為家鄉做記錄，不就是最好的關懷家鄉最佳寫照嗎？於是我開始設計一個為期五週的[家<─>校]的學習活動，指導小朋友認識方位、指導如何繪製街道路線圖、如何觀察與記錄居家周圍的動植物、數位相機的使用方法等等。一個半月後，一張張數度修正的<家─校＞路線圖出爐了，圖上記錄著許多豐富的內容，有：工廠、樹、田、橋、廟、雜貨店、石頭、圖書館、垃圾、路、柱子、庭院、公車、公車牌、書局、同學的家…等，雖然路線圖畫得不是很好，卻彷彿可以看見許多小朋友在家鄉附近走動記錄的身影；還有動植物的觀察的結果也十分有趣，當我將一張張小朋友以數位相機的拍攝的圖片轉成網頁時，不知為何雖然它們的技術不佳，不會注意光線、主題畫面太大或太小..等，整體看起來卻是非常的生趣盎然，很有鄉村的氣息，或許是因為我知道這一張張的圖片，可是來自於小朋友的手吧？！在拙趣中，反而使我將小朋友與他的家鄉緊緊的聯繫在一起。

記得有一位小朋友對於畫路線圖的活動曾回憶道：「在還沒畫路線圖之前，我覺得我們家旁邊那些東西都已經看了又看，根本不想去動它或者是看它一眼，因為已經看膩了啊！可是因為這次的路線圖活動，使我再度去觀察那一些東西，就像我們家旁邊有一間小土地廟，在那個十字路口旁邊，就是看膩了不想去觀察他，可是這次的路線圖使我對它更有興趣啊！會想去那裡玩一玩，做一下記錄。

還有在畫路線圖的時候，我覺得畫路線圖很困難，可是在還沒畫路線圖的時候，我就想說：唉呀！那常常在看啊！又沒有什麼大不了的，你就覺得很簡單，可是真的畫起來，我就覺得很困難。」

又在動植物觀察的活動中表示：「我們那一組觀察的動物是蝸牛、植物是紅龍果，可是老師說要是野生的，我本來是寫山豬，卻被老師糾正過來，後來才改為蝸牛，那時候就用照相機去拍牠，你就會覺得有趣多了，就是覺得那麼單調啊！，那在記錄的過程當中，我那時候覺得好無聊，可是做完以後啊！可是以後如果沒有那種機會，就會很想再去…嗯，回到以前好好的把它收藏起來，以後才不會後悔。」

l 綜合領域＜如何訪談─家人、鄰居＞

認識<家─校＞活動，除了社會領域的學習活動之外，也涵蓋了綜合活動領域：學習訪談的相關技巧。之所以將訪談當作學習重點，一方面是希望小朋友在聖心關懷之旅以前，能具備小小記者的能力：在訪談之前，能夠設計好的訪談問題，使引導受訪者在回答能夠完整且深入；在訪談時，能以數位相機、錄音機等工具將訪談過程記錄下來，並能仔細聆聽受訪者回答的內容，再追問相關問題；訪談之後，能將訪談的重點記錄下來；另一方面是因為初識聖心時，便發現它的資料實在不多，我希望能夠透過訪談，挖掘出更多珍貴的資料，讓後面的人不必像我們那麼的辛苦，就可以來了解聖心。特別是這些資料是經由一群小朋友來整理來完成，更是意義非凡，相信能使更多人關懷聖心。

於是我們便在＜家─校>的活動中，放進了訪談家人、鄰居的活動，除了當作是聖心關懷之旅的熱身活動之外，活動本身亦可讓小朋友對家人、鄰居有更多的了解。例如有一位小朋友問媽媽：

「為什麼當年會選擇和爸爸結婚？」

「因為跟爸爸相戀了十年，我們都很愛對方，所以最後選擇了結婚，共組美滿的家庭。」

「為什麼會生了我們三個，有時候又會很生氣的罵我們，到最後又會很疼我們？」

「我罵你們是為了你好，不然我幹嘛生你們？」

記得當時我批改到以上學習單時，才驚訝的發現這樣的訪談活動，其實也搭起了訪談者與受訪者之間的一座橋樑。因為家長知道這是老師出的一個學習活動，都會認真的思考、用心的回答，而不會說：「三八！妳問這個問題幹什麼？」或是敷衍一番。

一年後，我再次請教了這位小朋友是否還記得當時的訪談內容，而她仍然清楚記得媽媽回答的內容大意，我又問她：

「當妳知道答案後，對妳有什麼影響？」

「有很多幫助，以後就比較不會讓媽媽生氣，也比較會孝順媽媽。」

l 綜合領域＜如何訪談─老師＞

原本聖心關懷之旅的第二個訪談熱身活動，是準備邀請八位家長來班上接受同學的訪問，但可能是家長對於接受訪談一事，態度上比較保守，時間的配合上也不容易(大約要二個小時左右)，所以我和幾位老師便自己上場了。

有別於第一次的訪談，除了再次提供一個機會，調整第一次題目設計的缺失外，還有更重要的二個目的：一是將訪談的場景拉到校園中，我才能夠根據實際觀察，發現訪談者的禮節、技巧的優缺點，一是此次的訪談必須使用錄音機，並學習將受訪者的錄音內容寫成文字稿。記得小朋友當時問了許多有趣的好問題：

「老師請問您喜歡哪一類的小朋友？」

「老師喜歡聽話的小朋友，聽話的小朋友是什麼意思？就是把你當學生的角色做好。你仍然可以保持你自己，不必為了老師改變什麼。你是活潑的你就活潑，如果你的個性是不多話，那也沒關係，但是學生有學生要做的事情，比如說：上課要認真聽、作業要認真寫、作業有錯誤要訂正、老師要考試，回去要讀書，這些都是當一個學生要做的事，不管你是什麼個性、你的興趣是什麼，這些學生的基本工作你應該要做好，我喜歡這種小朋友。」

「請問您在學校有哪些印象深刻的事？」

「印象深刻的事情很多，每一年都有印象深刻的事情。記得有一次老師生氣了，下課的時間就離開了教室。上課的時候，回到教室後，班長喊起立之後，全班一齊跟老師說：『老師對不起！』我覺得他們很懂事，很能夠了解別人的感受。還有另外一群學生，跟著老師利用假日期間將學校的圖書電腦化，時間長達一年，所以現在借書很方便，到圖書室借書不用寫太多資料，只要將書交給義工就可以借出去，這是他們的功勞。雖然當時工作很辛苦，而且做不好還會被老師罵，可是畢業後都只想到老師的好，聖誕節還會寫卡片來說：老師您還是那麼辛苦嗎？要保重身體之類的話。」

「老師您在教書時有哪些美好的回憶？」

「老師在教學過程中，常會遇到一些聰明的學生，當老師在教的時候，他會給我意想不到的回答；老師會遇到體貼的學生，幫老師做一些事情或幫父母做一些事情，老師心裡很感動，這都是美好的回憶。而最美好的回憶則是老師的學生們，在我教的時候都有進步，這是我最美好的回憶。」

「老師您教書多年會不會厭倦？為什麼？」

「每個人從事一項工作都會厭倦，不管是不是教書。像老師之前從事的工作是蠻多的，從之前在市政府工作，到後來自己出來當老闆，到現在自己來教書，每項工作都會厭倦。但是我們要知道，當你厭倦一樣工作的時候，就表示你的知識已經用完了，當你知識用完了，你要再去追求知識，你對你的工作才又會有新的開始。所以以後你們到社會上，也會有厭倦的時候，當你厭倦的時候，你要想想看你是不是知識用完了，或是我的工作熱忱用完了，如果是這種情況要趕快去充電或休息ㄧ段時間學習新的事物，這樣你就會有新的活力去重新面對原來的工作。」

「老師您覺得當老師有什麼好處？」

「做老師的好處就是能夠教出一群有成就的好學生，老師所謂的成就不是大家的事業都做得很賺錢、很出名，是你們這群學生將來在社會上沒有給社會造成問題，能夠安安穩穩的過完自己的一生，才不會說以後老師教出一群學生，以後報紙一打開，殺人犯、搶劫犯、縱火犯，如果老師教出來的學生是這樣，老師心裡也會很難過，那我現在一直要求你們規矩要好一點，就是說希望你們將來要有好一點的品行，將來在社會上不會為非作歹，這是老師主要的目的。」

與第一次的訪談一樣，許多的驚喜超過原本的預期。在校園裡，當一群群的實習小記者問著我許多的問題時，原本以為我是假的、供練習用的、只是提供一個機會給小朋友們練習的我，在小朋友的[循循善誘]下，很自然而然的與他們回憶著、分享著我的教育路，才發現此刻卸下了老師嚴肅的一面，轉而如春風般的訴說著一幕幕的故事，而故事中除了回憶、分享之外，仍深藏著為人師對小朋友們深深的期待。

經過了二次的訪談熱身運動，加上小朋友對於聖心有越來越多的了解，因此終於漸能設計出較為細緻的題綱，也因此能在訪談聖心相關人員時，挖出了不少的珍貴資料。

l 綜合領域＜感動狗狗之歌節奏打擊＞

由聖心的陳小姐的口中得知，院生喜歡敲敲打打的聲音，因此便設計感動狗狗之歌的節奏打擊，以便到各樓層看院生時，可以演奏給他們聽。我先利用午休時間，指導小朋友熟悉四、八、十六音符的節奏後，再根據個人能力進行分組。當日回家後，小朋友先自行以四、八、十六音符將個人的節奏打擊創作學習單完成，隔天再利用三節課的時間進行分組練習，每組都必須演奏每位組員所創作的打擊樂譜，當演奏到自己所創作的樂譜時，這位作者就擔任該次演奏的指揮。

這次的學習經驗頗為有趣，我在校園裡觀察著各小組的練習情形，好像看到了許多克難卻用心的小樂團，這些克難團員的手裡拿的樂器五花八門，除了直笛、三角鐵、響板、口琴、鈴鼓等一般樂器外，還有許多是自製的樂器，有棍子的、積木的、保特瓶的、空盒子裝米的等等。而小小的指揮家們，雖然一點兒也不專業，指揮工具也十分[方便](有拿棍子、樹枝當指揮棒的)，卻見隊員們可是專注的隨著指揮左點點右點點的熱絡演奏起來，倒也為平靜的校園，增添幾許藝術的氣息。

一個星期後，[感動狗狗之歌]節奏創作及節奏打擊比賽於視聽室正式展開，各小組在[小組最佳指揮]的帶領下，演奏著「小組最佳節奏」曲，小朋友們口裡唱著、手裡則隨著指揮棒的起落，或大、或小、或快、或慢的打擊著，希望著自己的小組能脫穎而出，獲得其他小朋友的青睞，獲選為本次比賽的「最佳指揮」「最佳節奏」，以為聖心關懷之旅(二)的演奏曲。

對於小組練習並選出小組最佳指揮的過程，有位小朋友曾提到：

「…那我們在練習的時候，我們就會一次又一次的選指揮啊！當我們選出那個指揮的時候，我們就確認是他，但是我們就會一個個去指揮啊！我們就會選出最好的，那我們選了二位啊！我們都覺得他很好，我們就去把他們訓練成…看哪一個比較好，到最後老師集合了，我們還是選不出來，那我們很緊張，我們就派出組長，因為我們大家都說已經來不及，但是大家都知道每個人的心裡都有一個指揮，那我們就去互相問啊！當我們問出來比較多數的人就是組長，我們就跟組長講，組長就說：不要。就派出另一位同學來，我們說：不管了，就是你，最後他就說：好啦！好啦！我們就跟另一位同學說了，另一位同學也贊成了。」

另外，有位負責伴奏的節奏樂隊隊員則表示：「..雖然我只是個伴奏，可是我很想努力做好我這個工作，可是常常會因為這個工作而被取笑，可是有這種經驗可以讓我更加進步，就像我在吹感動狗狗之歌的時候，總是想著我如何吹好才能幫那一些同學，我在吹感動狗狗之歌的時候，總想到如如，因為我常常和她一起練習，而她也給我許多建議與關懷，讓我覺得我在節奏樂裡面最好的同伴就是如如，因為他會幫助我。…(到各小組伴奏時)我會覺得怕怕的，因為有一次我彈錯了，就是同學為了要幫助我，不斷的幫助我，讓我更加的快樂，那時候的感覺怕怕的，因為又怕吹錯，可是那些同學都不會罵人，只會照顧你，還有教導你。」

這樣的選拔過程有意想不到的效果，在聖心關懷之旅前，學校的珠珠老師生日，我們立即集合起來為她演奏感動狗狗之歌，雖然當時「最佳指揮」剛好請假，但我們還有七位副指揮可以勝任這樣的工作。此外，由於聖心的院生分在好幾個樓層，全體同學除可一齊演奏之外，各小組也能獨立運作為各地點的院生演奏小組版的感動狗狗節奏樂打擊。

玖、狗狗相見歡

讀到這兒，不知道您有沒有發現，文中的[我]，並不是某一個人喔！而是感動狗狗老師的通稱。當時的[我]，共有三個人，其中一個離開了原來的學校，也將感動狗狗帶到新的學校、新的班級，那是 91年10日17日，我利用了大約2節課的時間，向班上的孩子介紹了感動狗狗，（已事先將感動狗狗的照片及「給東基的一封信」文字內容以非常好色放大，布置於教室後面的公布欄），還記得我將「感動狗狗如何誕生」、「做過哪些事？」等等的感人故事與孩子們分享，當時他們的眼睛露出好奇且興奮的眼神，專心地聆聽著關於感動狗狗的故事，當錄音機傳來六六版的「感動狗狗之歌」以及「給東基的一封信」的同時，我心中感到非常感動，沒想到當時與六六三智三仁一起跟著感動狗狗成長、努力的過程，今天變成了我教學的主題，心中浮現了一個念頭：「或許感動狗狗、以及大感動狗狗們能帶給我們班上孩子一些成長吧…」但是，這樣的念頭一浮現，心中卻也開始苦思：「如何將今天的故事分享做個有意義的延伸活動？讓孩子不僅是聽聽故事而有所啟發；當孩子聽完故事之後，對感動狗狗又有何想法？」這個問題我思考了一個晚上，仍未獲得滿意的答案，就在翌日吃早餐的同時，腦中閃過一個點子：「何不讓孩子動手寫一封小信，說說他對這位新朋友-感動狗狗的話？」當時，便三步併二步衝上房間，動手開始剪出一顆顆的愛心（為何選擇愛心圖形？因為我覺得感動狗狗那顆關心自己也關心別人的愛心，對孩子而言，意義重大）。開始讓小朋友寫愛心小卡的同時，我也順便請孩子們朗讀他們小卡上的內容，並將他們的聲音以錄音筆錄下來【希望除了透過文字之外，也能藉由聲音傳達孩子真實的想法與情感】，原先，對於孩子是否能寫出多好的內容，對感動狗狗有多大的印象，我並不抱任何的期望，但是當我看到許多個孩子小卡上的內容時，心中的感覺是一陣陣的衝擊，印象最深刻的是一位孩子說：「感動狗狗你好，我覺得你好有愛心，希望我能跟你學習，雖然你不是一隻真的小狗，但是你卻有一顆大家都喜歡的愛心，我就將我的這一顆愛心送給你，希望你會喜歡。」聽到、看到這麼多「出乎意料」的內容之後，便立刻將這一顆顆的愛心貼在一張大海報上，並在下午放學的時候，帶給六六的[我]。

這一日放學後，我準備打桌球去了，被被卻來找我，一進門就興奮又帶著神秘的說：「老師，我今天要送一份特別的禮物給你。」哈！今年九月初，她才正式為人師表，又到了新學校，一切都是新，想必十分辛苦。因此，每次回到六六，在她秀麗的臉龐上，仍可尋出些許不安。但這回不同，她好像變成了一個小孩、一個學生般的陶醉著，我猜不著她的神秘禮物，她就將一張海報打開，上面貼著一張張心型的粉紅卡片，裡頭是她的學生寫給感動狗狗的話。」這的確是個特別的禮物！我望著它，突然領悟到：這不就是一隻隻小感動狗狗的誕生嗎？

說也奇怪，或許是心有靈犀一點通吧！10月31日那天，我上網瀏覽[和和小感動狗狗]網頁，此時喇叭傳來[感動狗狗之歌]的音樂聲，這個我再熟悉不過的音樂，我卻有種特別的感覺，好像是小感動狗狗在唱的一樣，於是我找出一年前的班級通訊資料，卻驚訝的發現，我們的感動狗狗誕生剛好滿一年，我便決定隔日為感動狗狗過生日！因為隔日的星期五，我只有半天課，可以帶著六六的大感動狗狗拜訪和和的小感動狗狗們！

2002年11月01日，下午的第一節課的時候，我們來到了和和國小三年乙班，小感動狗狗們的座位早已圍成一個U型的歡迎隊型，開口的一方，則安排了六張座椅給我們。黑板上面圖文並茂的！有維妙維俏的感動狗狗，還有歡迎我們的文字，使我感到小感動狗狗的對我們的歡迎。

活動在小感動狗狗熱情的[歡迎歌]歌聲中展開，做完了自我介紹，我便說了一些感動狗狗的小故事，之後便請泓庭朗讀[給小感動狗狗的一封信]，泓泓用感性的語調，一字一句回應著[三年乙班給感動狗狗的話]，信中充滿對小感動狗狗的鼓勵，接著回答小感動狗狗對於感動狗狗的種種問題，接下來再請如如朗讀[給感動狗狗的一封信]，文中有一年來如如對感動狗狗的了解與情感，要與小感動狗狗一起分享與勉勵。接下來的活動則是[感動狗狗之歌]的教唱，四位來自六六的大感動狗狗帶領小感動狗狗們，一段一段的學唱著，小朋友們學習興致高昂、不到二十分鐘，大致就學會了感動狗狗的前半段，此時第一節下課時間已到，便下課休息十分鐘。

下課的時候，許多小感動狗狗都跑到黑板前面，要摸一摸感動狗狗，有的問：「感動狗狗為什麼額頭上紅紅的？」有的問：「可不可以把感動狗狗放在這裡。」有的問：「感動狗狗是男的還是女的？」大狗狗答道：「感動狗狗你認為他是男的，他就男的；你認為她是女的，她就是女的。」還有一位小感動狗狗，拿著二個五十元硬幣要餵感動狗狗…等，也有的在下課的時候打成一片，小狗狗追著大狗狗跑，上課鐘響，我問大感動狗狗，怎麼喘噓噓的，大狗狗說：「他們都一直追著我們，我們就在操場跑給他們追！」

第二節上課了！大約二十分鐘後，小朋友已經學會了[感動狗狗之歌]，，於是我說：「大家都好聰明，今天老師教你們感動狗狗之歌，小感動狗狗很快的就學會了。老師希望下一次來的時候，大家能夠以感動狗狗之歌而歡迎感動狗狗好嗎？」小感動狗狗都說好：「好！」接下來，我開始引導小朋友動動腦，想一想：「誰是感動狗狗？」「誰是感動狗狗的爸爸、媽媽？」等問題，希望能夠將引導小朋友了解：感動狗狗其實就是我們心中的善念.

而四位大感動狗狗在與小感動狗狗相見歡之後，則分別表示：

「狗狗ㄟ精神傳播到各地，在車上我就想好怎麼介紹了，想不到我竟然介紹ㄟ這麼好，我還以為他們會哭，但是到最後是我先哭了，他們說如果感動狗狗破了的話那我們怎們幫助別人呢？我說不會，雖然感動狗狗破了，但是我們還是可以幫助其他人啊！因為不一定是感動狗狗才可以幫助別人，我很希望希望希望希望希望希望希望希望我可以再去一次，我真的希望能再去一次。」

「我去和和國小，就覺得他們的學校好漂亮ㄛ!我們學校根本就沒得比ㄚ!本來想轉去他們的學校,想想還是六六國小最好」

「我覺得到那裡所有的同學好像都希望我們能快一點讓他們認識感動狗狗，當時我也非常想快一點介紹感動狗狗給他們認識，我剛看到感動狗狗時也和他們一樣很想快快認識牠，我想現在一定跟我一樣很想認識牠，希望他們也能快一點認識牠。」

「一開始我好興奮能到和和國小要看那些小感動狗狗們，我覺得小感動狗狗的學校好漂亮喔！一進去他們教室時，看到小感動狗狗們那們高興，我也好高興，我越來越喜歡他們！希望以後還能去和和！」

而和和國小的一位小朋友也在十個月後回憶道：「第一次跟感動狗狗接觸時，我覺得很高興，看到四位大感動狗狗和老師，我很希望能跟大感動狗狗做朋友、很希望進一步了解老師又做了哪些感動狗狗的活動，也很想要跟他們一起參與感動狗狗的活動。從老師和大感動狗狗們的介紹和說明中，我知道感動狗狗幫助過很多人，我覺得大感動狗狗們很有愛心、很堅強（不怕困難），做了比我還多的善事，幫助了很多的人，我希望我可以跟他們一起努力，幫助更多需要幫助的人。」

這次的感動狗狗相見歡實在是一個有趣的經驗，狗狗師生跑到另一個地方跟另一群狗狗師生見面、上課，不由得讓我感謝感動狗狗的帶領，使我們開拓了的眼界與經驗，我依稀記得他們童稚靦靦的笑容以及他們穿著白上衣、咖啡色卡其褲的純樸模樣。也因為這次的經驗，為往後各地的感動狗狗師生的班群合作想法，搭起了一座橋樑、一個啟示。

拾、特別的禮物

感動狗狗相見歡的上午，大狗狗們也在學校為感動狗狗慶生。

開完朝會不久，我便吩咐小朋友將座位則安排在室內的四周，教室中間則空下來，只放了一個桌子，是要給壽星「感動狗狗」坐的，雖然事先沒有準備蛋糕，但在前幾天已經跟小朋友們提醒，請大家記得帶「感動零用錢」來為狗狗祝福。令人失望的，這次的生日會小朋友們多不放在心上，許多事前表示要寫卡片給感動狗狗的人，實際上都沒有行動，而準備[感動零用錢]也是寥寥無幾。

為了讓感動狗狗的生日會不致掃興，我只好將自己手邊的一大包零錢分給沒有零用錢的小朋友，大家開始圍坐著唱著感動狗狗之歌，一位位小朋友依序將手上的零用錢餵到感動狗狗的肚子裡，此時我發現許多的小朋友似乎心不在焉，只顧自己在玩，我看在眼裡雖然生氣，卻又心想今日是[生日會]，是一個歡樂祝福的日子，不應該破壞[氣氛]，心裡頗為矛盾，忍耐了許久我心想著：感動狗狗看到許多小朋友漫不經心的學習態度，怎麼可能高興得起來呢？

於是生日會被我暫停了，我跟大家說：「老師這一段時間觀察各位同學之後，我發現我們同學關懷兩個字都留在心裡了，但是有一樣東西你們都沒有關懷到，你們知道是什麼嗎？」

有人猜是蒲神父、有人猜是感動狗狗。

我繼續說：「你們沒有關懷到的是你自己，你們從三年級開始跟感動狗狗相處，你們都知道要關懷別人、愛護別人、幫助別人，但是你自己有沒有想想看，你有沒有關懷你自己，今天我們在進行感動狗狗活動的時候，你坐在這裡，你在關懷感動狗狗，可是你沒有關懷你自己，有的人來到這個場地，心裡面只有一個想法：我要和感動狗狗玩！今天本來是感動狗狗生日，你們跟他相處一年了，結果你學到了什麼？你連最基本的關懷自己都做不到。如果今天你懂得關懷自己，你就會提醒自己要讓自己的行為好一點，因為現在是一個關懷的場合，你就不會在老師在講話的時候，你還在旁邊的人玩。今天我們幫感動狗狗做生日，感動狗狗心裡在想：『我跟各位小朋友相處了一年，我這一年裡面得到他們很多的關心、很多的歡樂，但是我心裡在哭：哭說我沒有給小朋友真正的關懷，你們愛過東基、你們愛過瑪莉亞、你們現在愛聖心，你就是沒有愛過自己。』各位同學已經四年級了，就不久馬上就要升上國中了，一定要學會一件事情：關心自己。生病了，要跟別人講；行為不好，要改過來，因為道理你們都知道，你可以好好的跟自己講：我在這個時候要怎麼表現，這樣我們才有成長，這樣我們辦這個活動將來才會成為你真正的回憶，而不是只是記得：我以前玩得多高興而已！」

在靜謐的教室中，窗外的鳥鳴聲特別的清晰，我接著又說。

「否則有一天你會失望，有可能老師以後沒有機會再帶你們了，但是如果你們關懷的心如果長留心中，你碰到的每一個老師他都會對你關懷，沒有一個老師會把他的關懷對你丟掉，老師現在最擔心的是你們都不會關懷自己，如果有一天老師對你失望了，你又不關懷自己的時候，怎麼辦？這是老師最擔心的。」

當日的最後一個活動，許多小朋友也獻給感動狗狗許多祝福的話語。

「感動狗狗你餓的時候都還在笑，我覺得你好可愛喔！最後我要祝你身體健康、天天快樂」「祝感動狗狗年年有餘、天天快樂」「感動狗狗我們這一年來都學到了許多，謝謝你！我希望你不要到三年級去，永遠活在我們的心中」「感動狗狗你幫助了很多聖心的院童們，我們希望你以後也會幫助他們，我們會向你學習，祝你生日快樂」「感動狗狗你的精神令我們敬佩，希望以後我們還能在一起，祝你生日快樂」「祝感動狗狗生日快樂，希望你能跟我們永遠在一起」「感動狗狗我們很希望你留在我身邊，我們從你身上學到了很多東西，祝你生日快樂」「感動狗狗今天是你生日，我們祝你生日快樂，還要答應你一件事，我們一定會關心自己也關心別人」「感動狗狗雖然我們跟你相處一年多，但是你帶我們去各種的地方，讓我們了解不同的殘障兒童，讓我們了解愛心」「可愛的感動狗狗你好，今天是你的生日，你Happy嗎？你、我、他們幫助了很多人，你很善良、可愛，令人喜歡，敬祝生日快樂」「感動狗狗雖然你是不能動的，但是我知道你知道的事情比我們更多，我希望你能告訴我。」「感動狗狗你好，我們在這裡祝你身體健康、萬事如意、長命百歲」

許多時候，我會回想起感動狗狗生日的那天的情景，或許那是感動狗狗特別安排的，他想送一份特別的禮物給小朋友們─關懷自己。感動狗狗曾經是個撲滿，是那一雙雙溫暖的小手，涓滴的感動使他成長的；因此感動狗狗也渴望著將關懷的精神傳到他們的心房，呵護著小小的感動天使一步步的成長。

拾壹、意外的旅程

2002年10月16日的下午一時半左右，我開著車子前往聖心，沿途則拍攝＜六六─聖心＞的明顯地標、地物，當作社會領域方面的學習材料，到達聖心已是下午四點半了。到達聖心後，便與聖心的陳小姐洽談拜訪的日期、活動安排等，大致敲定在十二月的時候進行聖心關懷之旅。當我們準備離開的時候，陳小姐又提到10月26日是中正大學的仁人社準備為院生慶生，詢問我們是否有意願參加。

回程的時候，我左思右想頗為為難，因為距離慶生活動只剩下十天，若貿然參加，在沒有充分的準備的情況下，多一次的接觸，不一定比得上有充分準備的一次；但這一次的機會又很難得，活動由仁人社籌畫，我們只要配合即可，也可省了許多的力氣。幾經考慮，我想到可將兩次的聖心之旅的定位做區隔，希望能有兩全其美的效果。

我將第一次定位為「聖心感性關懷之旅」，這一次小朋友不需有太多的準備工作，最重要的是把歡樂的心帶去就好，我預備帶領30位小朋友來聖心，期待有過實際的接觸，對往後的聖心學習活動能夠更有體會而學得更好。

第二次可稱之為[聖心知性關懷之旅]，在拜訪之前，小朋友除了對於聖心要有更多的了解與體會之外，也必須具備小記者的能力，能夠拍照、錄音、訪談、記錄、朗誦、歌唱、打擊等等。當日除了希望能夠給予院生更多的關懷、給予照顧院生的人員更多的祝福外，也是我們學習成果驗收的一個學習之旅。

由於慶生會是在假日期間，不能要求所有的小朋友都必須前往，因此只預定30為學生前往。回到學校調查的結果，共有38位小朋友熱烈的表示要參加，便以當時正在進行的＜家─校>的學習成績當作標準選出30位來。當天晚上，我收到了一位落選的小朋友發了一封電子郵件來，詞意十分懇切，於是老師打電話給他，結果是他媽媽接的電話，直說她回家難過得要命，一回家就躲在棉被裡哭。掛完電話，左思右想一番，其實被刷下來的同學，路線圖成績差距都不大，車子的也還有一些空位，既然他們這樣熱烈，何必澆他們一盆冷水呢？所以後來決定通通成行。

出發的前一日是星期五，下午原本就沒有課，但參加的小朋友都留了下來做行前準備工作，事情還真不少，首先是行前的叮嚀，請小朋友注意禮節與安全，特別是院生們都是多重障礙，屆時動作一定要輕柔緩慢些，以避免造成院生的傷害，小朋友興致高昂，聽得也十分認真。接下來大家便認真的練唱「感動狗狗之歌」、「當我們同在一起」等二首歌曲，一種青春快樂的氣氛洋溢在視聽室中，最後則是海報製作，小朋友們以感動狗狗─聖心為主題，自由的創作著，我則利用電腦將感動狗狗以及「主動學習、關懷弱勢」等放大後列印出來，一直忙到下午五點左右才結束。隔天一大早，我和部分小朋友已先來到學校，為昨日的海報再做些裝飾，到了七點多時，大家在籃球場集合，拍了一張團體照後，便前往聖心。

到達了目的地，一下了車便看到工作人員來回穿梭忙個不停，令人感受到當日熱鬧喜悅的氣氛。此時和藹林大哥看到我們，親切的引導我們進入大廳中，映入眼簾的是一幅蒲神父的大幅布製海報，我看著它，感覺蒲神父也回來了！他要跟我們一起來為院生慶生。聖心的大廳，就是慶生會的會場，紅色的座椅以U型的方式圍繞會場，我將座位安排好後不久，工作人員便來告知大家大廳外有院生的節奏打擊表演，歡迎大家參觀。

在社工老師的帶領下，坐在輪椅的院生，手裡拿著裝飾過的簡單樂器，賣力又吃力的跟著旋律敲打著，我看著許多院生臉上洋溢著的微笑、許多院生則試圖著控制他不聽使喚的身體，那不夠響亮的、不夠精準的聲音，我們聽來卻希望之聲、生命之歌。此時我看著與院生從未親身接觸的小朋友們的反應，他們的表情既專注卻又驚訝，或許這對他們是一個震撼吧！院生表演完完畢之後，我看到有幾位小朋友嘗試著與院生握握手，也有幾位小朋友則流下了眼淚。

回到大廳後，慶生活動也即將開始，剛剛在戶外表演的院生，部分被帶到了大廳，他們的身體狀況在聖心所收容的院生中，已經算是最好的了，其他的院生可能無法久坐，或是根本就坐不起來。

小朋友在仁人社的大哥哥、大姊姊的帶領下，唱著「生日快樂歌」、「當我們同在一起」，「感動狗狗之歌」則是我們附加上去的，但他們都覺得好聽又好奇，頻頻詢問著。慶生會活動在十點左右結束後，我便帶領小朋友到各樓層去看院生，卻發現已有一群學生在那兒幫院生餵食。

這一群學生是東石高中的學生，跟新世代的學生給我的感覺一樣，他們看起來就是那個樣子，男生的髮型什麼都有，有的還染髮，女生也是活潑得很，總之絕不是我的學生時代的男斯文、女乖巧的類型。但你看他們在餵食院生時，動作看起來十分熟練自然，一點也不像是第一次去的(後來請教他們才知道的)，最讓我佩服的一點是：他們的態度十分的認真，一點也沒有給人好像在玩的感覺，臉上則露出陽光般的微笑，當小朋友看到了這一幕後，他們對於院生的陌生與恐懼感似乎消除了很多，許多人都跟著大哥哥大姊姊實際與院生接觸，甚至也幫院生餵食。這大大的超過了我的預期，原本我只寄望此次的關懷之旅，讓小朋友能親身的看到院生的身體狀況是如何不便，並沒有想到要他們與院生真正的接觸。

看到了這一幕的我，對於這些東石高中學生十分的好奇，便跑去請教帶領他們的老師，其中最令我好奇的地方是：「東石高中的課業算是蠻重的，還要準備考大學，為何還會想到要帶領同學參與這種活動呢？」，這位老師回答說：「我是覺得，在生命裡面能去關懷別人、把愛散播出去，比把功課學好還更重要，功課固然重要，但是能帶著走的，讓我們往後人生旅途可以走得更好的，你就必須要體會這一點"珍惜自己所擁有的"。」還有一點也令我很感動的，就是這位老師是一位國文老師，也是升學班的導師，聖心關懷之旅她採取的是自由報名的方式，結果班上四十幾位同學中，來了三十幾位，而隔壁班也有四、五同學主動參加。

令人感動的還不止這些，在與照顧院生的養護人員聊天之後，也讓我感觸良多。

記得當日在二樓的養護組時，餐車上除了放了好似米漿的[稀飯]，便好奇的問：

「歹勢啊，我請教一下，為什麼這些飯菜都弄得像果汁一樣啊？」

「因為我們的孩子都不會咀嚼啊，只會含吞啊，所以我們就這樣子弄，讓他們比較好下嚥，也比較不會傷到胃啊！對那個年齡更小的孩子，還要磨得更細讓他們比較好吞食。對那些更不會吞嚥的小孩就還要磨得更細哦，算是針對他們病情的不同用不同的方式處理啦！」

沒有想到果汁機對我們而言，可能是一種飲食上的享受工具；對院生而言，卻是一種維持生命的必要工具。看著院生的種種不便，對照著養護人員的的呵護備至，此時我發現雖然養護人員不是義工，這是他們維持家計的一份工作，卻又好像不只是一份工作，她們似乎是樂在其中，於是我請教著：

「請問您在這兒這麼久了，您都和這些小孩子接觸，這麼久了，您看這些孩子和一般人在看這些孩子會不會有不一樣？」

「嗯！以我們來看，他們和好好人(正常人)一樣，我們不會覺得他們一個什麼身心障礙的人，他們就好像我們的孫子一樣，每日來就好像跟我們心連心喔！看到他們就會好像心裡熱熱的，不會說是為了工作而來啦！會覺得說來這兒看到他們，就好像我們的孫子的一部份這樣啦！」

「像你麼這樣做，照理說是很辛苦，你們的心內覺得如何，會不會覺得好像在做功德一樣？」

「我在以前就有一種想法，雖然我自己的小孩不是說非常出眾，可是上帝給我們的小孩很平安，我們就感覺很高興，我們就回饋給那個….，我們心安理得。很好啦，好像說我們可以幫人家做工作(服務)，(總)比別人幫我們做還更好。啊！」

老實說，當她表示：院生其實和我們一般人都一樣時，我非常驚訝，因此至今仍印象深刻。我驚訝的不是她給我的答案，而是當時她說話的態度，給我一種非常理所當然的感覺，好似一個母親般的了解他的孩子、愛著他的孩子。

「聖心感性關懷之旅」是對於我或者小朋友都是美好的經驗，也對往後的「聖心知性關懷之旅」教學活動有許多的幫助，這真是一個意外的收穫。

拾貳、艱難的任務

原本預計十二月要進行的「聖心知性關懷之旅」大約延後了三個星期才成行，因為對我們而言「聖心知性關懷之旅」是個艱難的任務。

如之前所提及，這個關懷的過程也是一個學習的過程：我是一個老師，因此我希望我的學生能夠關心自己─認真學習必要的知識與技能，以為將來在社會上能夠立足；我是一個老師，因此我也希望我的學生能夠關心別人─能夠感同身受的替他人著想，做一個自我實現的人。而事實上，兩者是不可能分開的，當一粒粒感動的麥子掉到泥土裡之後，仍然需要吸收泥土裡的學習養分，才可能茁壯而長出更多的麥子來。

記得在當日的最後一個活動，小朋友們在大廳中為所有聖心工作人員朗誦著「蒲神父頌」、唱著「感謝」歌曲時，許多聖心的人員竟流下了眼淚，在那一刻我真的覺得我們已成功的完成了這個艱難的任務，雖然過程從來不完美，有很多很多需要改進的地方，但內心仍十分欣慰，畢竟成功不必完美，而是表示我們真的曾經努力過！在感謝一曲的間奏中，我情不自禁的表示：「在此感謝聖心的朋友們，從聖心之旅的學習歷程裡面，我們不但學會了關心別人，其實也學會了關心自己，我們願學習蒲神父的精神：讓愛永遠年輕。」

回顧這一段為期三個月的學習活動，對我或是小朋友而言，應該都有所感吧！那三個月的時間，我時而驚訝、時而生氣於小朋友們的學習態度、進度，而小朋友們也十分辛苦，戰戰兢兢的趕著老師交代的功課，有時候把下課遊玩的時間都拿來用了還不夠，星期五下午還可能被留下來。沒有對訪談的對象多了解、訪談問題設計，無法引導受訪者有開放性的回答、有的人用數位相機拍了三天，結果一張也沒拍成，不是沒電、就是光線太暗、焦聚不對..等，真是讓人感觸良多。

記得當日的訪談中，八組的小記者一共提出了大約80個問題，例如：「院生如何吃藥、如何復健；蒲神父為什麼要幫助院生；創造聖心時，遇到什麼挫折；蒲神父對大家影響有多大；如果院生感冒會不會很麻煩；蒲神父過世的時候，說了哪些話；社工在聖心如何幫助院生；請問如何幫院生洗澡、按摩？；你們在聖心幫忙快樂嗎？；為什麼要把院生綁在椅子上；除了蒲神父之外，還有哪些神父對聖心有很大的付出；蒲神父過世了，對您影響大不大；院生在做復健時，如果不舒服怎麼辦？您在聖心工作比較辛苦，您會怎樣轉換心情；修女平時做什麼工作」等，也記錄了這些問題的珍貴的的口述資料。

聖心的陳小姐曾告訴我說：院生很喜歡有人來看他們，如果他們大聲的叫著，那是內心高興的意思。是啊！我還記得當我們一邊敲打、一邊唱著感動狗狗之歌時，那個二十歲左右、穿著紅色衣服的小胖妹，眼睛瞇成一線的笑著，一邊興奮的拉著我的手、一邊直嚷著我們聽不太懂的話，社工人員表示：其實她平常不多、也不太走動，看到我們很高興才變了個樣。其實那位小胖妹身體狀況算是很好的，二樓的院生的世界還更小，大部分的時間他的世界可能只是天花板而已，更正確來說，連天花板都只是一小片而已！而當許多小朋友握著他的手，跟他說著祝福的話語時，我不知道院生是不是懂得小朋友所說的話，卻在他的眼神中感受了對健康的渴望！

電視廣告上常出現SK2的廣告，廣告中的明星總是說：「你可以再靠近一點看我…」，來欣賞她那晶瑩剔透的美白皮膚；而照護二樓院生的養護人員也戲稱：「人家每個人來參觀都說：你們二樓的，都是抹SK2的」，聖心教養院的院生也會說：「你可以再靠近一點看我…」，卻不是要大家欣賞他那因長期臥床而與陽光接觸不足的美白皮膚，而是要滿足做為一個人的愛與關懷的需求。

聖心關懷之旅(二)的活動雖然早已結束了，但就像劉院長當日的最後給小朋友的勉勵：「…所以我希望各位小朋友要加油，好好用功讀書，以後為這些弱勢團體、現在是你們的大哥哥大姊姊，但是等到你們長大之後，還有很多小弟弟小妹妹需要你們的關心…」

我希望聖心之旅對感動狗狗師生而言，不是一個終點而是一個起點，「蒲神父頌」最後的一句話是：「感動狗狗願學習蒲神父的精神，讓愛永遠年輕！」，狗狗師生應該時時提醒自己：不論在何時何地、也不論時間有多久遠，都要將院生放在心裡，時時想著他們、祝福他們，也學習蒲神父的大愛精神，時時為需要幫助的人著想。

拾參、為愛鬥陣走

走過東基、瑪莉亞、聖心關懷之旅的師生，終於在歷經了感動狗狗的孕育、成長、與體驗等三階段後，終有機會與能力將關心的觸角伸向廣大的社會，並且幸福的結合了更多的狗狗師生，一起手牽手、心連心的為愛鬥陣走，從此感動狗狗正式的進入了第四階段。

l 杏林子的愛

2003年02月08日筆名杏林子的劉俠女士逝世了，這個噩耗來得突然，記得當時電視報導一位坐著輪椅的伊甸人員，受訪者表示：沒想到與病魔纏鬥五十年的劉俠女士沒被病魔擊倒，卻死於一場意外。當日聯合報的第3版則刊載著劉俠的「我的遺囑」，雖然稱為遺囑，但其實已經寫就多年，被她當成了文章發表：

「我把所有的愛,留下給我的父母、親人、以及所有曾關心我、幫助我的朋友。

我把所有的祝福留給天下人，不論是好人、還是壞人。我都祝福他們有一個積極的人生,給這個世界多創造一些和平樂,基督天國的理想也能早日在地上實現。

我把眼角膜捐給需要的人。這並非我有悲天憫人的偉大胸懷,只不過這對漂亮的杏眼(雖然已漸有杏乾之虞),仍然希望留下來多看看這個愛過、生活過、也哭過、掙扎的世界。

我把我的軀殼留給醫院做病理解剖。病了幾乎一輩子,不打開來研究研究,實在太可惜了,也枉費醫生們多年在我身上投注的心血精力。(還有一個好處,可以省一大筆喪葬費,這年頭地少人稠,活人住著已嫌擠,死人何苦還要霸佔一塊地盤？)至於解剖後剩下的殘渣,就燒成灰撒在屋後的小蘭溪吧!多少也可以滋潤一下兩岸的花草。」

從沒閱讀過這篇小散文的我，一邊細細的品味著，一邊想像著他對生命的微笑。我可以理解劉俠就是這樣的一個人，老天在她十幾歲的時候跟她開了個大玩笑，青春的小花朵染上了「類風濕關節炎」的怪毛病，沒想到她不以為杵，反而將這個玩笑更加發揚光大，忘了是哪篇文章了，我曾經讀過劉俠這個老玩皮(她自己這樣說)，將他在病房的種種經驗變成了笑話集，老病成精的她將新醫生唬得團團轉、她還幫自己痛的程度分等級，讓人看了捧腹大笑，真是名副其實的「看笑話」。只是這笑話雖然好笑，大概沒有一個人願意寫吧！因為這可不是突發奇想、純屬虛構情節，而是點滴在心的真實經驗啊！

二月十日，正是下學期開學的第一天，升完旗不久我將五個班級的學生集合起來，在茄苳樹下進行了一場「向劉俠致敬」的學習活動，希望引導小朋友關心社會的脈動、學習劉俠豁達寬容的生命態度！不知劉俠當日是否也隨著那春風，拂進了小朋友們的小小心房？

由於二月十六日在嘉義市棒球場有一場愛心園遊會，伊甸也有一個攤位可以展示，因此便在「向劉俠致敬」活動中，提及剪報的構想，經過了五天的時間，已有許多小朋友主動交給我劉俠女士相關剪報，幾位小朋友利用星期五下午的時間幫忙貼到全開的海報上，結果大概有六大張之多，當晚我將海報轉交給嘉義的伊甸服務處。

雖然這一次我們沒有以感動零用錢來幫助別人，但有些小朋友能夠注意社會重要新聞：閱讀劉俠女士逝世這一重要新聞，並且做成剪報，標示了重點、寫上了心得，讓許多人有機會認識劉俠女士，不也是另一種感動零用錢？

l 0329為礙鬥陣走

聖心之旅(二)要結束前，劉院長跟小朋友說了勉勵的話，其中提及希望在三月二十九日當天邀請我們參加一個活動，我雖然將這個活動記在心裡，但因為彼此沒有進一步的討論，所以並沒有想到我們真的會參加，只是當它是一種禮貌性的邀約。

大約到了三月初的時候吧！聖心的林大哥卻來了一通電話，正式邀請我們參加「為礙鬥陣走的活動」，他並且表示院長非常喜歡我們當日獻唱的「感謝」那首歌曲，準備邀請我們在當天帶領七個學校的學生來大合唱這首歌曲，得知這個好消息之後，我便表示能夠參與這樣的活動是我們的榮幸，加上時間許可，便答應了下來。二個星期後左右，我發佈了班級通訊，向家長表示：這是個非常好的機會，一方面我們終於有能力以另一種形式(而不是零用錢)來關心別人，另一方面我們也有機會透過這樣的場合，來擴大我們的視野，瞭解許許多多的機構.個人，如何來付出他們對社會的關心。由於當日是例假日，採自由報名的方式，結果有一半以上的小朋友以及十位左右的家長表示當日要參加這次的活動。

03月28日，參加的小朋友照往例留下來練習「感謝」這首歌曲，每個人的臉上都洋溢著歡樂的氣氛，唱得十分的高興而悅耳。唱完了歌曲，我跟小朋友表示：「明日的活動名稱叫做『為礙鬥陣走』，我們要用我們的歌聲，傳達給更多的人，讓更多的人願意陪院生一起走，給他們一個有希望的未來。」此時學生們興致十分高昂。

我又接著說：「明日我們要在台上帶領台下七個學校的大哥哥大姊姊一齊唱『感謝』這首歌曲，就我所知你們是年齡最小的，也是唯一的小學生，你們想一想，為什麼我們能夠在台上帶領大家唱這首歌呢？我們會比大哥哥大姊姊唱得好嗎？其實不會。我們之所以能夠帶領大家唱這首歌，不是我們的歌聲好聽，而是我們對院生、蒲神父比大哥哥大姊姊們有更多的了解，所以我希望大家在唱的時候，可能比他們有更多的感情，我希望大家明天在台上時，能夠大聲的唱出來，並且在大聲唱出來的時候，心裡面還要想到蒲神父、想到院生。」

03月29日九點左右，狗狗師生、家長一起坐上了遊覽車，前往嘉義市立體育場。一下了車，浩大的場面令人吃驚，原本體育場大門前的空地，已經熱鬧滾滾的展開了義賣活動，大約有上百個義賣攤位之多！而體育場內的聲勢更是浩大，大約有數千人的學生聚集在場地的中央，每個學校的前面，還舉著架起高高的橫布條，以為辨認。舞台的中央則有瀟灑的薩克斯風樂者忘情的演奏著，這樣的大場面，好像只有選舉的時候才看得到。活動仍未正式展開，部分小朋友已迫不及待的要到場外的攤位逛逛，獲得我的許可後，便三五成群興高采烈的飛奔而去，還有部分小朋友則留在場中央，此時我看著剛剛拿到的節目表，真是興奮的一刻！參與活動表演的都不是蓋的，有徐懷鈺、錦繡二重唱..等，我跟小朋友說：我們的身價可不輸知名的團體喔！不過卻沒有人相信我的話。活動進行到中後段時，輪到我們上台表演了，狗狗師生人手一朵玫瑰花，真情的唱著：「感謝感謝，感謝感謝，啊﹍﹍、啊﹍﹍，阮的心內，只有感謝。無論散赤，抑是好額，惜情惜福，就是好命，將心比心，原諒寬赦，愛的世界，有你有我，手捧清香舉頭看，人生的路，憑著良心來行，手捧清香舉頭看，知足的人，心內只有感謝。」

此時在台上的我，卻感受到數千人隨著感謝的悠揚歌聲而漸漸凝聚成一種感動，即時當時台上台下有一段不短的距離，我卻依然清楚的看到台下無數雙沒有距離的眼神。而在感謝歌曲的間奏中，我說著：「現在為我們演出的是六六國小的四年級的學生，他們稱呼自己為「感動狗狗」，因為他們希望學習感動狗狗的精神，關心自己也關心別人。在今年01月03日的聖心關懷之旅中，感動狗狗們與聖心教養院的院生.社工人員，進行了面對面的訪談與接觸，在座談會時更以一曲[感謝]來表達對聖心所有人員的感謝與關懷，感動了許多人，也因此獲邀來參加這次的盛會。感動狗狗們期許自己能夠學習蒲神父的精神，讓愛永遠年輕；也希望世界上有更多的感動狗狗一起來關心聖心，讓[成人重殘養護中心]能夠早日成立，照顧更多需要我們幫助的人們。」

當日的演出是一次美好的經驗，下了台之後，有一位外國的修女特別跑來稱讚我們唱得真好；還有一位藺主任說她聽到我們的歌聲時，全身竟情不自禁的有一種豎起雞皮疙瘩的感覺，並且留下了她的電子郵件以為聯絡；而一位狗狗小朋友還跟我說了一個趣事，她說當我們下台的時候，主持人陳為民先生還很好奇的私下問她：「你們是練習了多久，怎麼唱得那麼好？」哈！哈！其實根本談不上沒有練習，由於27、28日知能考查的緣故，這首歌我們只是在前一天的下午，又唱了三次而已，我想我們之所以能夠唱得好，是因為如當日晚上給藺主任中所言：「藺主任您好，謝謝您的鼓勵與讚美，在上學期的聖心關懷之旅中，感動狗狗老師和學生學到很多，林大哥每次(聖心的林俊廷先生)總是說很感謝我們的付出，其實我們反而很感謝因為聖心使感動狗狗學了很多，套句感動狗狗們的"蒲神父頌"的話，感動狗狗們，願學習蒲神父精神讓愛永遠年輕喔！」

而藺主任則來信道：「…感謝E-mail來的資訊，收到了!在裡面看到了你們的用心、大愛及真心誠意過一生，為了愛的傳遞延伸，由那些小朋友心中、手中把愛傳下去，看到你們的努力與奉獻,讓人好感動 。感謝天主藉著這次活動認識你們」

l 向靜秋護士致敬

2003年05月01日前的陳靜秋女士，是個默默堅守崗位的護理長，少有人認識她，卻不幸的成為全台首位因SARS而殉職的護理人員，當日晚間，我在家裡看到了新聞正大幅的報導著，我想著：「對我們而言，她只能是個新聞而已？」，我又突然想起前幾日與摯友在談論著科技與人文之間的關係，他強調著：科技發達的網路的時代，背後應該有更多的人文精神。因為在網路上，有隱匿與虛擬的成分，誰也不清楚誰，但不論如何它的背後畢竟是個人。若能更重視人文內涵，網路可使人與人更親密、了解；反之，網路可能使人與人越疏離。摯友接著說：他們學校有個孩子，應用網路最好的一部份就是到聊天室聊天，然後結交了網友，然後開始通電話，結果是電話費暴增幾千元，讓家長憂心不已。 當然，網路是現實社會的縮影，聊天室...等網路任何的看得到的東西，都是現實生活所需的一種縮影，(它被創造、被大量的使用，是因為符合需求)，因此我們不必評斷聊天室.網咖..等是好或是壞，或許應該要反省的為：是否在這些東西之中，創造了它的正面價值。

我們的確有必要這樣做，科技與人文之間的確有太多應該努力的地方，以下是我在極自然的狀況下，與小朋友的一段偶然對話：

[電腦可以幹什麼？]我問。

[電腦可以查詢網路呀！]他答。

[查詢網路要幹什麼？]我問。

[有些問題不會可以找]他答。

[什麼時候會有問題？]我問。

[作業簿上面有問題就要找答案。]他答。

[電腦還可以幹什麼？]我問。

[電腦可以跟別人通訊電子郵件。]他答。

[通電子郵件要幹什麼？]我問。

[可以跟別人對話呀！]他答。

[跟別人對話要幹什麼]我問。

[我也不知道耶！]他想了想。

[你真的不知道嗎？再想一想吧]我問。

[真的想不出來！]他搔了搔頭，這一次想得更久一點(約20秒)還是說。

雖然我不認識靜秋女士、彼此所居住的地理位置也十分遙遠，但是透過科技的協助，也許我可以一方面帶領小朋友向她致敬，另一方面也帶領小朋友體驗上網的價值，如果我們可以上網下載遊戲、可以到聊天室聊天、結交網友，同樣的我們可以再做這樣的事，只是這一次我們下載的遊戲是一個人文關懷的遊戲、我們到聊天室聊的是靜秋女士為人的點點滴滴、我們結交的網友是大家凝聚在一起，為第一線的護理人員加油打氣。

當晚11點左右，我決定開始行動，因為明日就是星期五了，我希望在第一時間帶領小朋友們向靜秋致敬，更希望小朋友明白，防治SARS不能只是知道如何避免感染SARS的方法，那樣是不夠的，我們也要知道還有許許多多的同胞為病人、為社會正在與SARS奮戰，也同樣的需要我們的關懷。我先上了和平醫院的網站，上面已經有好多好多關於靜秋的留言，其中靜秋昔日的同事在她逝世當天留言表示：

從知道靜秋轉到長庚插管急救後,就一直在為她耽心.可是總抱著希望,長庚的醫療水準那麼高,應該可以挽救她,但因一直沒有任何消息,也只能默默祈禱上帝保佑.看到電視新聞,我霎時呆住了,忍不住的淚水泉湧而出,怎麼會這樣? 怎麼會這樣?

靜秋是72年10月1日進和平急診室服務,到今年正好是20年,我77年至83年擔任急診護理長,她是小組長,急診護理專業強,急救經驗豐富,加上工作認真負責,還擁有一顆赤子之心,常為我分憂解愁,於公:我們是密不可分的夥伴,於私:她是我可傾訴依靠的朋友,六年多的相處,有辛苦,有歡笑,有挫折,有成就,這些點點滴滴的往事,好像一幕幕的動畫,歷歷在目無法忘懷.

靜秋是耕莘護校畢業,所以在醫院學校家庭兼顧之下辛苦的讀完長庚護專,且目前仍在國護二技進修,89年因工作表現優異,晉昇為護理長,看在我這個過去的老夥伴眼中,真是為他驕傲,也深感與有榮焉.只是她答應請客的諾言,將永遠無法兌現了!三月初,我回院看病,在電梯前見到靜秋,還好高興的聊了一下近況,怎知竟是最後一面?

靜秋結婚較晚,還記得結婚時她那嬌美的模樣(靜秋是一位公認的美女),同事們都替她高興並深深為她祝福!婚後他與先生的感情非常好,這些年讀書進修是她最有力的後盾,只是女兒還很小,我不知道他們要怎麼接受這個噩耗?我也不知道要如何安慰他們悲傷的心靈?因為,我找不到任何一句話,能描述此時此刻我們心中的傷慟!我只能用與他們同樣悲傷的心與哀痛的淚,陪伴靜秋的至親家人!也祈求上帝與他們同在!

閱讀其中，對於靜秋女士有了進一步的了解；之後再到安泰為SARS所設立的「你打氣、我捐款」專屬網站瀏覽，人氣鼎沸，好多人都來到這個網站來打氣、來簽署，其中一位「我愛台灣」的網友說：

SARS風暴一瞬間讓台灣這美麗的小島風雲變色,有人推卸責任落跑,卻也有人投入了志工的行列,我為你們這些站在最前線的英雄們祝福,你們的大愛讓我們不再恐懼,你們的付出讓我看到台灣的愛,我們是攜手一起要走到未來的台灣人..我們的團結沒有人能打散,我們的不捨陪著你們渡過漫長的黑夜,你們為大家點上了一盞明亮的燈,讓我們相信台灣人是有人情味的...防SARS全員動起來!

另一位網友CHERRY則表示：

雖然無法見到你們、雖然無法跟你們說話、雖然無法聴你們訴苦、雖然無法知道你們的近況、還是可以寫信給你們、還是可以替你們加油、還是可以為你們祝福、加油！

透過科技的協助，我看到了人性溫暖的一面，也對靜秋有更多的了解，終能根據所讀所想的「犧牲與奉獻─悼靜秋白衣天使」的學習單，雖然完成時已經是午夜四時，身體感到非常疲倦，內心卻非常的滿足。隔天一早，將課程調整，上了二堂左右的SARS關懷課程。

週休二日後，我一進教室不久，一位小朋友就跑來跟我說： 老師，你知道現在是多少人嗎？(指簽署人數)我說我不知道，他告訴我:昨天(星期天)已經八萬多人了！(星期五上課的時候是五萬多)，他說他上了那個網站，我問他有沒有簽署(因為必須填上身份證字號，所以當時跟小朋友說若要做這樣的動作，需經家長同意)，他說：「有！」還說：「我爸爸媽媽都簽了！」

另一位補充說：「老師我媽媽還打電話跟我阿姨說，叫他趕快去簽！」

還有幾位說老師我有去和平醫院留言，我說真的嗎？我看一看，他們還教我可以利用留言版的搜尋功能(因為留言的蠻多的)可以找得到他們的留言，嗯！還是不太好找，因為現在的小朋友太搞怪了，什麼署名[甘ㄅㄚ爹]的…..

l 一元的價值

2003年03月16日，我偷偷的幫感動狗狗報名了由蕃薯藤所舉辦的「幸福班級」計畫，這是個很棒的點子，它開放小學老師們報名，活動的期間是由02月26日至3月31日止。

說偷偷的，是因為幸福班級計畫，鼓勵幸福班級的師生多多的爭取幸福證據，方法是利用小蕃班的「班會」、「講義」、「作品展」討論、發表相關內容及話題，以佐證該班提出的「幸福班級計劃」是可以利用十萬元達成的具公益性、有愛心且有創意的計劃，每利用一種功能提出「幸福證據」，就能為貴班的「幸福班級計劃」爭取到加分機會，「幸福證據」將列入評審參考要素哦。

不過我還有另外的打算，我希望這個幸福計畫不但能夠幫助別人，也能夠給自己一個大大的驚喜。這個計畫名稱叫做「感動狗狗圓夢計畫」，我夢想著假如能夠得到首獎，我要捐出99999元(代表久久久久久)給感動狗狗之前的三個捐款單位─台東基督教醫院、瑪莉亞文教基金會、聖心教養院。

而留下來的一元則當作見證，見證自己平時所投的一元、五元、十元感動零用錢，竟能感動他人而獲得十萬元的贊助，因此這一元在每個人的心中相當於十萬元，我們有六十位的學生，便有相當於六百萬元的力量在心中。

而更重要的是，我要告訴他們「有夢最美、逐夢踏實」的價值，不要小看自己的力量，不要輕視自己的每一個念頭、夢想，他可能到最後都會產生神奇的力量，只要我們持之以恆，一步一腳印的努力去實踐夢想。

四月二日的時候，成績揭曉了，雖然感動狗狗沒有獲獎，不過仍然收穫很多，除了收到參加獎之外(共30個蕃薯寶寶的書套，十分可愛)，我也因此而加入了小蕃班，讓更多的人有機會認識了感動狗狗，而比賽的期間，也受到了266票的支持、38篇的留言鼓勵。更有趣的是在比賽結束了半個月之後，小蕃班的校長來了一封鼓勵的信：「老師，真不好意思，還是無法協助您！我們陸續看到老師有上傳一些資料，內容都很好，看了覺得很可惜，沒趕得及送件，不過，由於老師的作品及立意很好，小蕃班也曾主動宣傳老師的心願！希望能讓更多人知道這個訊息，感動狗狗加油.^^ 小蕃班校長」

而當我收到信後，則回信表示：「感謝！感謝！啊啊啊Birdd 2011年11月3日 (四) 07:19 (UTC)，阮的心內只有感謝，以上是感動狗狗在聖心關懷之旅(二)及0329為愛逗陣走所演唱的歌曲[感謝]的歌詞，真的非常很感謝校長的關心與鼓勵，我們收到了 ：），雖然我們的感動狗狗沒有入選，可是其他的班級也都是很棒的感動狗狗，我很榮幸與感謝能夠參與這樣的活動，也覺得蕃薯藤真的是太棒了(不是拍馬屁)，背後一定對教育有很深的關懷，謝謝您提供這樣的空間給大家，真的很幸福呢！：）。感謝校長在百忙之中，還寫信過來給我們鼓勵，這種感覺就跟得獎一樣，Thank you very much!，感動狗狗敬上」

在往後的日子裡，感動狗狗如果有新的資料值得參考時，我都會將主動告知小蕃班的校長，對於校長也會來信表示：「謝謝您的分享~^^，我會找時間進去看看的！，也祝福徐老師和班上的同學都能因為感動狗狗的精神，有更美好的體驗和回憶！小蕃班校長^^」，而在蕃薯藤小蕃班裡的感動狗狗學生也陸續增加著。

l 姿姿的奇蹟

2003年03月的某一個夜晚，我在家接到了一通電話，是班上的同學打來了，她說：「老師，姿姿好像出車禍了。」我問傷勢嚴不嚴重，她說她不是很清楚，不過好多人都在圍觀，地上也流了好多的血。半個小時之後，我在醫院看到了不省人事的姿姿、還有姿姿焦急的家人們，經過電腦斷層的檢查，情況很不樂觀，腦中的出血十分嚴重，左、右、下方三處都有出血，醫師僅表示有存活的機會，但不願預估存活的機率有多大，且表示即使幸運存活下來，多久會清醒、是否可能變成植物人都還言之過早。

隔天一早我來到學校時，班上的許多同學都知道了這個消息，一看到我來就急忙來問：「姿姿怎麼樣，我們星期六要去看她。」由於當時SARS已經開始在大陸、香港肆虐，我便向同學表示不可到醫院，老師會代為轉達。從那天起，我們天天在午餐開動之前，為姿姿祈禱，從他們祈禱時的那一種寧靜，我可以感受那份同學之愛。姿姿第一個星期的情況漸漸穩定了下來，但仍然呈現昏迷狀態，第二個星期漸漸的清醒，昏迷指數從原先的5分漸漸的增加，一直持續的進步，有許多同學會開始留言、錄音要給姿姿聽。有一天，我看到君君同學的桌上放著一個圓形的高酒杯，裡面有一隻隻的小紙鶴，數量還不少。我問是否要給姿姿的，君君說是，於是我就說：紙鶴給我，我今天拿去醫院送給姿姿。但君君表示不行，因為有人告訴她：「紙鶴要折一千隻才有效。」而她只有摺了二、三百隻而已，所以她還要繼續則下去。

隨著姿姿的逐漸清醒，我也越來越放心了一點，有時候在午餐要開動的時候，會忘了要為姿姿祈禱，此時同學們就會說：「老師，我們今天還沒有為姿姿祈禱喔！」

大約二個星期左右，姿姿已大致清醒，不過情緒十分不穩，以前在學校的時候，她最常主動幫我洗餐盤。但此時的她卻不太理我，我也不清楚她究竟認不認識我，而她的右手也仍然沒有知覺。這段期間，我利用作文課的機會出了一個題目，叫做：「給姿姿的一封信」，結果令我十分驚訝，幾乎每一位同學都寫得很好，連平時寫都寫不通順的同學都寫得很不錯，這真是「情動於內而發諸於外」的最佳寫照，讓我忍不住以數位相機將它們拍了下來(部分小朋友因焦距不對，沒有拍成就送給姿諱了)，也因此有機會將它們呈現給各位。

發：姿您好，你前後要小心，你要騎腳踏車要小心，我有時候會祈福你，你的傷要快點好，你的傷一定很痛，我們全班的同學會祈福快好，老師每一天都去看妳，可能六、八就去了吧！我不知道是幾分去的，我是用猜的，不要在意，你一定會好的。我們全班都很想你，老師也一樣，可能老師最想你，你的傷一定要快點好。

珊：親愛的姿你好，聽說妳出車禍了，大家都很傷心，我們大家都想去醫院看妳，雖然你還沒醒過來，不過我會等你到學校的，雖然你已經不能每天都叫我：「阿姐仔(台語)」，不過我會忍耐的，可是我好想再聽你說：「阿姐仔我康復了。」我就心滿意足了，在我的心裡和大家心裡，永遠幫你打開這一扇門，勇敢的踏出這一扇門。昨天晚上九點多的時候，爸爸媽媽都出去了，我就和瑩和卿偷偷的在為你祈福呢！還有唱歌給你聽，唱三首歌呢，不知道你有沒有聽到？我們三個姊妹幫你祈福了很久，很晚才睡覺。

菱：姿你好，姿雖然我們不是跟你相處得很好，可是自從妳出車禍的那一天，我們都知道你的消息。本來妳出什麼事，大家都不理你，可是聽說妳出車禍的那一天，好像一些男生都好像眼睛紅紅的，而且老師說：「每天早自習都要祈禱一次，而且我還得腸病毒。」老師說：「我們班好像還真是多災多難啊！」我已有好幾天沒去上課了，課都跟不上了，可是現在我已經回到學校了。姿今天老師還說你是清醒了，可是你的手不能動，而且不能講話，我們大家都嚇了一跳，我們等你回來喔！而且我們有做很多的卡片喔，還有留言、做紙鶴，而且老師會每天去看妳，回來還會跟我們講說你的情況怎麼樣了，姿你要趕快回來喔！老師和大家都在等你回來，要幫我們兩個慶祝喔！可是我們大家都很去看妳，可是你在加護病房，我們又不能進去啦！只好我們每天都禱告一次呢！姿，我們大家都很想你，希望你趕快回來啦！祝你早日康復，身體健康。

茹：姿，你知道嗎？自從你車禍後，我們大家都為你祈福，為你寫信，還有人為妳摺紙鶴、星星為你祈福，雖然我常常沒有跟你玩，可是我們當同班同學的，能不關心你嗎？那天你車禍，老師還差點哭了呢！所以姿你要趕快好起來喔！雖然你還是無法動，可是我們知道你一定很想來學校跟我們大家玩，所以你要趕快讓身體好起來喔！祝姿早日康復、天天快樂。

之：姿你好，我是之，聽說你被車撞到了，我想…你一定很痛苦，也很難過，但比你更難過的是你的父母和我們，雖然你在我們班並不是很討人喜愛，但是我們都會「挺」你的。你在醫院的時候，舉辦了一些活動，例如：聖心園遊會、電腦錄音的技巧，你都沒來參加，真是可惜，雖然可惜，但是你回來我們班就可以參加別的活動，還有我告訴你喔！我們班一聽到妳出車禍，大家就去留言、錄音、還有唱歌，都是希望你趕快回到我們這一班。祝你身體健康、度過難關。

貞：姿你好嗎？我是貞，在三月二十號，大家知道你不小心被車子撞到了，我們的心情也不快樂了，尤其是我們班，是最最傷心的一班，因為你是我們最好的朋友，當天的五點多的時候，你還騎腳踏車來我家教我數學呢！真是謝謝你，可是你一出去就出事了。重要的是我們每天的第一堂課就是祈禱課，這樣我們就可以天天為你祈福了。坐在你旁邊的惠也哭了起來，有一些同學會利用下課的時間，去學藝那邊要錄音給你聽呢！希望你會喜歡，我祝你平平安安、快快樂樂。

勳：親愛的姿你好，我好想你喔！聽到老師說你的病好轉，全班都好高興耶！尤其是貞，一聽到這個消息，高興到掉”渣”啊！你得再再”9295“喔！夢想有許多，只要時時刻刻的想，就會成功，我保證全班對你的態度會增加一萬倍以上。你這次的意外，讓我們知道「善」不是掛在口上的，是要實際的做出來，你好勇敢喔！祝身體健康、早日康復。

祥：姿，自從上上禮拜五跟你說再見後，就沒有再見到你了，不知道你現在還好嗎？如果你沒有出車禍的話，你就是一個健健康康的孩子。馬路如虎口，晚上的視線又不好，尤其是在車輛多得如過江之鯽的阿里山公路，車子開得很快，不要自己以為你過馬路很快，車子比你還更快呢！只要你過馬路稍微不注意，車子就撞到你了，所以要多加的小心才可以。這次的意外事件是給我們的一次警惕，所以以後要過馬路，請務必要小心。姿，我們希望你可早日康復，健健康康的，病可以祝你早日康復。

曄：姿，聽到你發生車禍嚴重受傷的消息，同學們都不敢相信，尤其你一直請假，沒有辦法來上課，同學的心情更是難過。前幾天老師到醫院去看妳，回到學校告訴我們你的情形，老師對你說：「老師在旁邊看妳呀！」你的眼睛有張開一點點，然後又閉上了。同學們知道你的情形後，大家就坐在自己的位子上，開始為你祈禱，而且準備送卡片給你。我真希望全班為你祈禱的力量，可以幫助你早日康復，所以你一定要支持下去，全班同學都等著你，趕快回到班上上課，希望你加油。祝福你早日康復。

鴻：姿你好，我是鴻，聽說你被車撞到，我們大家都很難過，您知道有很多小朋友多很關心您，姿，我們大家都有同學多送禮物，姿，我們大家都有寫卡片給你，姿，我我大家都想去看妳，姿，老師也很難過的哭著，也有同學哭了，你知道老師早上的時候，都有去看妳，還有老師下班也有去看妳，姿，我們大家都很關心和傷心的想著，姿，我們大家和老師多很痛苦。姿，那些女生都很難過，我們男生有些都有寫卡片給你姿。我們大家都祝你早日康復、身體健康。

如：可愛的姿你好，姿啊！聽到妳出車禍的消息的時候，我好難過喔！可是我只是個小學生而已，所以我沒辦法來幫助你，最簡單的方法只是為你祈福而已，希望這簡單的方法能幫助你。姿，你知道嗎？你沒來學校的這幾天，我好無聊喔！大家每天都為你祈福，希望你能聽到大家跟你說的話。姿，在三月二十五號的時候，老師告訴同學說：姿已經在三月二十四號開刀完了！還滿順利的。聽到這句話的時候，大家都好高興喔！當然嘍！祝早日康復。

庭：你好姿，自從妳出車禍之後，老師每天都在為你祈禱，而且每天都在想念人，而且我們也為你祈禱。我們掃地掃完就幫你祈禱，禱告你快快好起來，快快到學校來讀書。我們全班和隔壁班都要去棒球場，因為聖心有辦一個活動，聖心有叫我們去參加，我們唱「感謝」這首歌。而且有徐懷鈺、張智成、錦繡二重唱、陳為民這幾個藝人，聽說請徐懷鈺一場要十幾萬元，可是那個應該不是用請的，是徐懷鈺自己有愛心要去的。姿，所以你要快快醒過來，因為我們超想念你的，希望你快快回來學校讀書，而且惠和我們的同學寫信給你，或祈禱。

靜：姿，我是靜，聽庭說妳出了車禍，我很難過，因為你在班上是老師的小幫手，老師知道這個壞消息，老師聽聲音很像很焦急，老師一直問說你現在的情況怎麼樣，所以姿你一定要快點好起來。對了，我忘記告訴你，老師現在中午吃完都會自己倒飯菜，也每天早上都會去看妳，下午老師要回家之前都會去看妳，所以你一定要好起來，姿，那些男人你不在的那些時間，有些都被老師罵。祝早日康復。

宸：身體有好一點嗎？希望有好一點，大家都很擔心你的身體喔！姿，我們每天早上都祈福說你可以早日康復，大家祈福的時候有很多哭出來了，所以你有沒有聽見呢？希望姿你可以早日康復，跟大家團圓，祝身體健康。

君：姿你好嗎？我們大家都很想你呢？你要回來喔！我們大家都很希望你回來喔！姿，當你發生車禍那天，我一聽到這個消息，我好擔心你喔！我們全班現在每天都在為你祈禱，希望你趕快好起來，你有聽到嗎？你發生車禍的隔天，我們一聽到這個消息，我和苑還有許多人都哭出來了呢！靜，我和靜準備要摺紙鶴給你，考試完後，我每天都用心的摺紙鶴給你，為你祈禱，因為你是我的好「嗎幾」啊！我們預算要摺一千隻紙鶴給你，因為一千隻紙鶴可以祈福，如果不能別怪我，因為我是聽別人說的啊！如果紙鶴不能祈福，別忘了還有感動狗狗和我們在默默的在為你祈禱啊！祝你早日康復。

偉：姿，你好嗎？妳出車禍那天我就覺得很不幸，你那天一定會心想不出門就沒事，車禍的隔天全班的人都覺得很不幸，老師早上來上班的時候，老師說他有去看姿，可是他還昏迷不醒。老師就說我們來祈禱姿快快好起來，日子一天天的過去，老師說姿他的體能越來越進步。姿祝你早日康復。

瑩：姿，你知道我是誰嗎？我是瑩，你還知道你借我的那把梳子嗎？我想你是不知道了，而且也不知道任何的事，你知道我們都在做“作品”，這個“作品”指的是祈福嗎？剛開始我很難過，但一天一天過去了，我就不會那麼難過了，因為老師說你有進步了，我們“粉”高興喔！如果有一天，你來教室我們就唱“真正高興能見到你，滿心歡欣歡迎您…，就這樣一直唱下去唱下去，永遠不會停(當然會口渴)，雖然這樣，不過大家都很開心，可是我們班有些人很難過，有些人無所為大約吧！但我很想大聲說出來，姿祝你早日康復喔！你想康復嗎？那當然想喔！那就加油喔！加油，加油。甘巴爹

經過一個多月左右，姿姿回到了家裡，換成了同學跟我回報姿姿的最新狀況。如果姿姿的情況好一點，同學來學校就會跟我說：現在姿姿已經可以如何如何了。而在校慶結束之後，狗狗們決定將校慶園遊會時所賺的錢，還有感動狗狗書籤義賣所得，大約有4000元左右要捐給姿姿，家長們除了同意之外，還有許多人主動的捐款，結果大約有11000元之多。利用星期五的下午，我和幾位同學到姿姿家探望姿姿，並將錢交給姿姿的媽媽。記得當天同學們進入姿姿的房間後，許多原本興高彩烈的同學看到了姿姿不舒服的樣子(雖然他人清醒、知道有人來看她，但並無法認出同學)，都心疼的叫著姿姿的名字，每一個人的眼淚都不聽使喚的掉下來，那份對姿姿的關愛之情，實在是令我印象非常的深刻。

大約又過了二個星期之後，有一天靜靜、菱菱同學又來回報最新的好消息，她倆說：昨日見到姿姿坐著輪椅出來，而且已經認得她們了。當週的星期五我們又去探望姿姿一次，這一次情況好多了，姿姿清楚的說出每個人的名字，同學們都笑了、姿姿也笑了，氣氛非常的歡樂與溫馨，大家還在開玩笑的跟姿姿說：「上次來看妳的時候，妳都不理我們還翻來覆去的，好像很討厭我們的樣子。」不過姿姿說她完全不知道有這一回事。之後，大家唱了感動狗狗之歌給姿姿聽，姿姿聽了十分高興的表示：「我還要聽一次！」這一次大家唱得更大聲了！當大家跟姿姿的媽媽道別的時候，姿姿竟自己走了出來，並且一直到我們消失在她的視線之前，她一直在門口引頸的望著我們。

在回學校的路上，靜靜突然想起：「老師我跟你說喔！上次我們第一次看到姿姿坐輪椅出來，我們就跟她聊天，後來我們要走的時候，我有聽到姿姿自己在唱感動狗狗之歌喔！」

姿姿漸漸的康復了，這一天姿姿的媽媽帶著姿姿來到了學校，班上很多的同學看到了姿姿之後，都衝出去看她、圍著她，興奮的跟我報告：「姿姿回來了！」後來我們跟姿姿拍了張照，如如小朋友還用word處理數位照片，並在合照下面打了一些字，內容是：「這是一張姿姿和同學的照片,大家都非常高興姿姿能再回來學校,看到姿姿姿進步那麼多,大家原本愁眉苦臉變成非常快樂,感覺好溫馨呀!」

到了六月的時候，姿姿回來了，奇蹟式的回來了，除了頭有時候會痛之外，她的學習能力與原來似乎沒有太大的落差，而許多小朋友，在寫給姿姿的一封信中曾表示：「如果姿姿回來我一定不會再像以前一樣對她，我要跟她做好朋友..」也似乎都做到了，姿姿真的有越來越多的友誼。

至於我呢？在姿姿車禍的那天，我跟他的阿姨表示：「最常幫我洗餐盤的時候就是姿姿，我一定要等到姿姿回來幫我洗餐盤。」在那段沒有姿姿的日子，有許多的小朋友曾表示要幫我洗餐盤，我都說不用了，還好姿姿終於回來了，我才能夠說出這個秘密，更重要的是從今以後，我又可以請小朋友幫我洗餐盤了。

l 美麗的意外

2003年04月初，學校的工友先生阿仁跑來告訴我，過幾天有記者要來訪問感動狗狗，心裡又喜又優。喜的是我們又有好機會將感動狗狗推銷出去，俗云：「計利當計天下利、成名當成天下名」，我很清楚靠我們自己的力量很有限，就像捐助東基一樣，一個學期存2000元，若只靠我們，東基大概需要2000年才能籌募到他們的募款金額。所以我們一定要「出名」，這樣才能有更大的力量；憂的是我對許多的新聞報導並沒有太大的信心，許多的新聞所以被報導，只是因為被報導的對象與報社有良好的關係，因此內容常常過度美化或是與事實不符，我也擔心有的報導只是要發佈一個新聞而已，連新聞草稿都是被報導的人事先準備好的，根本不想了解，以致報導的內容與我們的想法有太大的差距。

幾天之後，記者小姐來了，我便帶了四位小朋友到校長室去，準備接受訪問。寒暄之後，記者小姐問我為何想到要做這樣的活動，我便口沫橫飛的說明感動狗狗如何如何，深怕記者小姐無法了解感動狗狗似的，此時記者小姐好不容易的插上一句話說：「你們的感動狗狗不是一隻真的小狗？」原來這位記者小姐是屬於專欄記者，她正在企畫一個「關懷流浪狗系列報導」，聽說本校有老師在做關懷流浪狗的活動，所以就想來了解，沒想到結果是這樣！不過她隨即表示她聽了之後，發現我們的狗狗也很值得報導，所以仍然繼續訪問我和四位小朋友，我看著她問得十分仔細，並在她的筆記簿上寫了許多的東西，使我相信這次的報導內容，應該可以抓到感動狗狗的真正味道。

訪問完後的某日早上，我一到學校，許多小朋友就興奮的跑來說：「老師有我們的新聞喔！」，慧慧的手裡還拿著那一篇報導新聞呢！我接過慧慧手上的新聞，版面好大，差不多有橫式A4的大小，文字由上而下、由右而左排列，右方的大標題寫著「溫暖小手、寫下愛心篇章」，子標題是「感動狗狗是隻撲滿、肚內涓滴是愛的結晶；嘉義六六國小四年級生在老師帶領下，走進關懷世界」，版面的上方放了二張圖片，左邊的圖片是小朋友寫在黑板上的「給東基的一封信」，圖片說明文字寫著：「小朋友以一人一句接龍方式，寫了一封文情並茂的信給台東基督教醫院，童稚的真心真語令人動容」；右邊的圖片是當日訪問後的合照，圖片說明文字寫著：「六六國小四年級學童的團體行動少不了「感動狗狗」，而感動狗狗讓他們的情感如手足，相處和樂融融。」

我邊走邊閱讀著，越讀就越高興，心中非常佩服記者小姐，短短的三十分鐘的訪問，就寫出了令我讚嘆的文章，心裡閃過一個「沒錯，這就是我想表達的東西」的念頭，專欄作者的觀察力與文筆真不是蓋的，這篇文章是這樣寫的：

「我們是國小三年級的學生，我們要寫一封關於感動狗狗背後的驚人故事，雖然感動狗狗不是真的小狗狗，但是我們要把錢投進牠的肚子裡的時候，我們就會覺得感動狗狗是真的小狗。我們存的這些錢，是我們辛辛苦苦所存下來的結晶喔！雖然我們捐的錢只有10元、5元、1元，但相信可以存夠兩千元的，希望你們可以用這些錢買有用的醫療設備以及對病人有幫助的營養食品。」

嘉義縣六六國小四年級的小朋友們，一年多前，以一人一句的接龍方式，寫出這文情並茂，真情流露的信給台東基督教醫院，老師讀到兩千元要給人家買醫療器材及營養品時忍不住哈哈大笑，但童稚的真心真語更讓他們欣喜。

一年半前，六六國小三年級老師在一場班親會中，因為家長發出「當今孩子以自我為中心，咸少關心周邊的人事物」的感嘆，於是在「道德與健康」的課程設計了「感動狗狗」教學活動。

「感動狗狗」是一隻撲滿，老師賦予牠具有「關心自己也關心別人」的精神特質，藉由說故事把感動狗狗擬人化，讓孩子學習、體會感動狗狗的精神，然後帶領孩子們跨入真實社會中，展開一系列的生命教育與關懷行動。

老師們在每一學期從社會中尋找一個關懷對象，然後讓孩子閱讀被關懷者的感人故事，藉此充分了解他們為何需要關懷，激發孩子的愛心而能自動自發的將零用錢省下來，投入感動狗狗的肚子裡，用能力所及的行動去幫助這些人。

老師規定「投錢」的準則是不得向父母親要錢，並確定是用感動的手投進去。三學期下來，學生們儲滿的錢陸續捐給台東基督教醫院、瑪莉亞基金會及聖心教養院。除了投錢捐錢外，老師並透過讓小朋友表演戲劇、編造感動狗狗主題曲及舞蹈等方式，加深小朋友的體會。

在聖心教養院的關懷活動中，老師帶領小朋友三次造訪教養院，與重殘的院童相處、做活動，同時在籌募成人重殘養護忠心的園遊會上獻唱，學童們在參與並深度了解已故蒲神父關照重殘人士的故事後，還共同創作了一篇歌頌蒲神父的詩歌：「善良的蒲神父，雖然您來自很遠很遠的地方，卻很愛很愛我們的家鄉」，「雖然您眼睛顏色與我們不一樣，但眼神一樣的慈祥」，「外國人不是您的名號，本國人才是您的勳章」。

「感動狗狗」教學三個學期下來，老師與家長都發現孩子的行為在改變，日前一位同學車禍重傷，孩子們一聽到消息，圍著老師關切傷勢，焦急著想去探望，有兩位同學將自己家裡撲滿的前全捐出來，有人摺紙鶴為受傷的同學祝禱，老師說，這些都是孩子自動自發的舉動，讓他嚇一跳。

班上的慧慧小朋友也在參訪聖心教養院後，向媽媽說「我很幸福，因為我四肢健全，能跳能跑。」媽媽感到孩子一下子變得很懂事。勳勳小朋友則聽到孩子告訴她「零用錢捨不得花，要省下來給感動狗狗」時，心裡暗自驚訝。

「感動狗狗是養在心上」，泓泓小朋友向外人介紹感動狗狗時如是說，對他而言，「感動狗狗是真的！」

而感動狗狗正在擴散牠的感動力，老師將感動狗狗的教學活動設立網站，提供教學模式、內容及「感動狗狗行動」的教學研究，希望結合社會關懷的教學模式能引起更多老師的共鳴，去年十月已有嘉義縣和和國小三年乙班分享感動狗狗的學習與成長，產生了「小感動狗狗」。

當日一早，我立刻將此篇報導影印了60份左右，並將上課內容調整為[感動狗狗新聞專題報導]課程，這麼做的原因是因為我希望每位小朋友都能夠保留這一份新聞報導，又不必保留這一份新聞報導。我希望保留這一份新聞報導的意思是指我們要知道「人家要報導我們」的原因，我不希望每位小朋友保留的是只記得「我們上過報紙」。另外本學期開始的時候，我們配合國語科的「新聞專訪」課文以及學校的敬師月活動，進行了「教師人物專訪」活動，過程中除了運用之前所學得的訪談技巧、文字記錄、錄音、拍照等技巧外，也學習了新聞稿的寫作方法，而這次的新聞稿，剛好可以提供我們一個範本。

由於報導的第一、二段講的就是「給東基的一封信」，我便請小朋友再次的朗誦這段文字，念完了之後，我問了小朋友一個問題：[各位小朋友，你知不知道給東基的一封信是要給誰看的？」小朋友們有點兒疑惑，給東基的一封信不就是給東基的叔叔伯伯阿姨們嗎？於是我們請小朋友們再次的念[給東基的一封信]，然後我問他們，去年我們很努力的存了兩千元，你們在信中說希望可以用我們的錢，買有用的醫療設備，(嘿嘿，剛好前幾日我看到了醫療設備的價錢)，所以我請他們猜一猜，一部電腦斷層掃瞄大約需要多少錢，有的人猜一萬，有的猜十萬，十五萬.十七萬..不等，於是我拿起粉筆，先在黑板上寫了一個1字，然後在1的右邊逐次的加上0，並請他們幫我算一算，十，一百，一千.....，一千萬，哇！小朋友們都譁然了起來，我笑著對小朋友說:「你們說希望2000元可以幫助他們買醫療設備，.....」小朋友們都不好意思的笑了起來。

我又說：「其實給東基的一封信，並不是要給東基的叔叔伯伯阿姨們看的而已，更重要的是要給全國人民看的。」雖然我們只是捐兩千元而已，但是這兩千元是我們感動的結晶，我相信如果全國人民能夠看到我們這封信，又了解東基目前的需要，也許就會有一萬個兩千元來幫助東基，而這就是我們的希望。

隔天晚上，我在家發了一封電子郵件給記者小姐：內容如下：

「 我是頂六國小的感動狗狗老師，很榮幸能夠接受您的專訪，當小朋友們看到您的報導時，都非常的高興。 對於您的專題報導，我反覆的看了幾次，之所以如此，並不是因為上報了，而是因為您確實充分的表達了我們想要說的話，(雖然我們知道的比您多，卻沒有辦法表達你所表達的)，卻有幸能夠(還真是幸運的烏龍^-^)透過您的生花妙筆讓感動狗狗充滿活力，精力充沛的到各地汪汪叫。感恩您！敬祝闔家安康 報導愉快」

而記者小姐也回信表示：「謝謝你們的誇獎，其實是因為你們用心帶孩子，所做所為令人感動，才讓我有題材可以發揮，寫出可看性的報導，而我們報社也很重視，將它刊登在全國版(即全國讀者都可以看得到的版面)；期盼教育界有更多老師像你們一樣熱誠有心的老師，為下一代建構溫韾社會。」

這個美麗的意外，帶給我們許多的趣味與鼓勵，就是不知道是否真的有人因為看到了這篇報導，而觸發了讀者去幫助東基、瑪莉亞、聖心等。

l 愛的禮物─認識聖心與蒲神父之文字報導與錄音

回顧聖心之旅(二)，好比是一場考試：試場就在「聖心教養院」、考試日期訂在2003年01月03日，評審是聖心的院生、院長、社工、養護人員、行政人員…等。很高興的是我們經過了三個月的努力學習後，由院生的笑顏以及工作人員的眼神中，通過了那一場的考試，並且獲得了聘書而能獲邀參加往後的03月29日的「為礙鬥陣走」活動、以及07月23日「蒲神父逝世週年追思會」。

不過就像考試一樣，雖然我們通過考試，但之前三個月的學習讓我們吸收了不少的相關知識與技能，卻沒有足夠的時間讓小朋友來消化與沈澱，因此我將期末最後八週的時間，規劃了一個「讓愛永遠年輕─認識蒲神父與聖心」的學習活動，我希望能夠帶領小朋友再次閱讀聖心的相關資料，包括：「讓愛永遠年輕」網頁、當時的心得感想、二次關懷之旅的所整理的訪談記錄等等，將這一學年所學得的技能再次應用在這次的學習活動中，一方面驗證個人學習成果；另一方面也將我們對聖心、蒲神父的了解，整理成一篇篇的文章，讓有心人能夠因為小朋友的努力完成的心血結晶中，認識聖心、蒲神父而讓愛永遠年輕。

一開始我就知道這不是一個容易的過程，但是實際教學之後才發現真是困難重重、狀況百出，令我感到十分的失望。由於二個月前，小朋友才完成「教師人物專訪」報導而已，因此我樂觀的以為這次的「認識聖心」「認識蒲神父」專題報導也應該差不多甚至更好，因為都是從資料中，擷取重點並整理成一篇文章而已，但其實結果卻完全不一樣，因為聖心、蒲神父的資料內容比訪談老師的資料多太多了、詞句也比較艱難一點。訪談老師的資料部分，小朋友只要利用一些連接詞想辦法讓訪談內容通順一點大致就差不多了，但是當小朋友閱讀聖心、蒲神父時，卻好像誤闖叢林的小白兔，簡直不知如何是好，原本規劃一次的課程，卻發現有一半左右的人在快要下課時竟然幾乎沒有什麼的進展，真讓人既失望又生氣，最後大概用了三倍的時間，才完成聖心、蒲神父的文字報導、排版以及錄音。接下來的課程則是由各小組閱讀其他小組的「聖心」、「蒲神父」的作品，並互評成績，希望能夠藉由這樣的過程，了解其他小組的優缺點，做為自己小組第二次修正的參考，卻發現結果很不理想，小朋友事前根本沒有認真的閱讀各小組的作品，除此之外，各小組的錄音也有很多缺點，例如：發音不正確、音調沒有變化、常常停頓、斷句的地方也不對，可見在錄音之前根本沒有仔細的閱讀，後來我檢討原因，發現由於一開始的進度就嚴重落後，也連帶使得小朋友一完成文字報導，就要趕著去錄音以免又落後了，難怪結果十分不理想。

由於此文字報導的文字與聲音除了是學習的成果之外，也是要給「蒲神父逝世週年追思會」的一份愛的禮物，錄音是一錄再錄，真是累了小朋友、也苦了老師，直到期末的前一天，仍有人還在奮鬥，只是因為他們之前可能又不小心念錯了某一個字、漏念了那個小地方，雖然最後仍然有許多小組念的內容仍不完全正確，但雖不完善畢竟仍可接受，就像蒲神父專書中「愛的禮物」一文中的三個[如果]所說：「如果，你要送一份生日禮物給一位一百零一歲的老神父，什麼樣的禮物才會讓他感動、喜悅滿滿？如果，你要在這場跨世紀的生日慶祝會上安排特別來賓，誰才是老神父最期望的神秘嘉賓？如果，你知道這位遠從瑞士跨越半個地球來到台灣的老神父，將一生最後的時光，奉獻給一群重度與極重度的多重身心障礙孩子，即使年邁的他躺在病床上，還念念不忘孩子的將來要如何給予更好的照顧，睡夢中還喃喃自語地說：「我還不能走，我還要幫助聖心教養院的孩子……。」

我相信蒲神父會喜歡感動狗狗為他獻上這份愛的禮物。雖然它的內容不夠流暢、生動、完整，卻深藏著感動狗狗師生[讓愛永遠年輕]的精神在裡面。更重要的是蒲神父知道感動狗狗希望能夠透過本作品，使大家更瞭解聖心、更關心聖心，而能夠給予院生更多的協助，因為這是蒲神父最渴望的愛的禮物！

l 讓愛永遠年輕─蒲神父逝世週年追思之旅

2002年07月23日當天，是一個名叫蒲敏道神父逝世的日子，但是對當時的我而言，卻只是一個平凡的日子，因為我對蒲神父並沒有什麼印象。有趣的是2003年07月23日感動狗狗卻受邀參加「蒲神父逝世週年追思音樂會」來為蒲神父禮頌。

其實感動狗狗從來無緣與蒲神父本人見面(當時蒲神父已經過世了)，我們所接觸的不過就是聖心的相關人員以及蒲神父的相關書籍、影片而已，記得當時我對於「讓愛永遠年輕」這句話的理解遠多於體會，並不完全清楚這句話的含意，直到後來我才漸漸醒悟過來何謂「讓愛永遠年輕」。原來蒲神父從來沒有真的死去，他就像一粒麥子那樣落到了泥土裡後，結出了更多的愛的麥子，並將這一粒粒愛的種子，感染了更多的人。

我們請教修女：「請問照顧院生會不會很辛苦？」

修女微笑卻堅定的說著：「不是很辛苦，是很幸福！」

我們請教養護人員對蒲神父的印象，養護人員表示：

「蒲神父這個人可以說是為別人而活啦！因為他自己…我覺得他衣服穿得那樣…補來補去的，記得有一次生日喔，我們說要送他衣服，他還不要咧！他還說：「我還很多衣服！」我們去他的櫃子看，只有兩件啦！換來換去啦！一直說不要啦！不要啦！結果我們去看，兩件衣服啦！換來換去啦！都沒有那種要出外(出門)的衣服，還是說像樣子的衣服啦！啊都沒有人要穿啦！我們如果說要給他什麼，他都說不要，你給小朋友！你給小朋友！你給小朋友買什麼！你給小朋友有送什麼！每次都是為那些小孩。實在說來，蒲神父精神很可貴啦！大家的心肝(心腸)如果都像他那樣，實在喔…，我們在這裡當員工，他也都對我們很好，他的能力也很好，他….不會跟我們講甚麼話啦！可是..可是你會感覺到說，他是一個很好的人。他都處處為孩子著想，早上來的時候，就都(到)每一樓牽手、握手，每個都牽手、握手，從一樓到四樓，每個都去摸，每個都去握手，一樣的握手，蒲神父在牽孩子，他們(院生)會知道這是蒲神父在牽他們的手，有的知道，有的不知道，有的看到他(蒲神父)來就很高興，有的小孩子比較不知道。(蒲神父)他不論你知道或不知道，他就都會去摸你一下，拉一拉你的手，他都是這樣啦！他不曾一天(沒這樣做)，除非說他沒有來，他有來，從一樓走到四樓，每個小孩都去問、都去看，這樣啦！他不是來這裡隨便看一看就好了，他都每一個小孩子摸一摸、看一看，頭摸一摸。(蒲神父)無論怎樣的艱苦，都要做這項工作，希望善心的人士可以幫忙，讓他(蒲神父)達成他的心願，因為他活著的時候不能達成他的心願，嗯！大家來幫忙，讓他可以走得比較…。」

幽默的聖心教養院劉振旺院長在「讓愛永遠年輕」專書以及「蒲神父追思會」中表示：

「很榮幸有機會與他相處，感覺他就像厝邊的「阿公」那樣平易近人。聖經中「敬天愛人」的福音章節就在他的生活與身上一一地展現出來，令人感動。期盼能因他的堅持、執著能喚起逐漸式微的道德良知。親愛的朋友：蒲神父已在台灣這片土地上，為我們點上一盞希望之光，期待大家能以行動來加入關懷身心障礙者行列，讓希望之燈亮了起來，讓愛永不止息，共圓百歲人瑞€-€-蒲神父為這群身心障礙朋友打造溫馨家園的美夢。…蒲神父無論對天主的承諾、對人們的諾言，均始終不渝，為我們樹立了典範，在他面前我們不夠資格喊累，所以籌設成人重殘養護中心─敏道家園是我們的責任…」

小感動狗狗們說：

「我覺得蒲神父真是厲害，能夠活到101歲，還能夠建立聖心教養院；我覺得神父們很有愛心，所以我們要幫助你；蒲神父很偉大,幫助很多人，所以我要向他學習，有一次我看到行動不方便的人要跟我要錢，我給他50元,媽媽說不錯喔；蒲神父很偉大，因為他建立聖心教養院，幫助了很多的院生；以後我們長大要把蒲神父記在我們心中，並且向蒲神父學習救贖世人的精神；神父年輕時是如此永勇猛!雖然神父人已老，但是神父的心不曾老過，永遠守候著我們大家；神父把他一生都奉獻在孩子們的身上，一直的奉獻.付出.關心.關懷著孩子!；我一定要說:浦神父有夠棒!棒!棒!如果我中樂透，我一定要幫助需要幫助的人；蒲神父很偉大, 很辛苦,很有愛心，因為他不怕辛苦，用一生的精神照顧一群身心殘障的小朋友；我覺得蒲神父不管他多麼老，他都會很盡力盡力的完成他的夢想；假如我的學習能力像蒲神父一樣,那就太好囉!希望我也能像蒲神父一樣的用心；蒲神父都<勇往直前>這種精神令人敬佩，希望大家都能像蒲神父一樣的用心；這種精神實在值得我們學習呀!希望大家能向他學習,讓這種精神慢慢的擴大；我想蒲神父現在已經成為我心中的偶像了!雖然我所說的偶像並不是一位歌手或明星，但蒲神父有一個更特別的地方，那就是他有一顆善良的心；蒲神父笑的樣子好慈祥喔!蒲神父對員工及小朋友用心可見一般；如果我去聖心教養院,我一定會幫忙做事的；如果身心障礙者身體好了，再請其他身心障礙的朋友們,把我們的愛心循環著.....；希望院長可以趕快建好「成人重殘養護中心」，讓病人安心治療；修女可以放棄所有，照顧一切，我好感動；有一次我看到一個老太太，行動不方便我就扶他過路；雖然蒲神父已經去世了，但是他永遠在我們的心中活耀」

至於我呢？每當夜闌人靜利用電腦忙著教學的種種時，我總會想起已經一百歲，而且才剛出院兩天的神父，竟然就在床上叮叮咚咚打著感謝信函，此時腦海中不由得響起蒲神父專書封面的一段話：「打字機冰冷的機器 卻有不平凡的聲音 一聲一響的 敲動世人的心是來自百歲來人 以歲月彈奏 如今喜悅的音符 充滿人間 聖潔的光輝 照耀異鄉心靈。」此時我就會覺得蒲神父好像在我身旁陪伴我一樣；而許多時候，當我忙得不可開交的時候，我只要想起蒲神父說：「要休息，到天國再休息！」這句話時，也感覺是蒲神父給我的勉勵一樣；另外當知道蒲神父決定要創辦聖心時，他的年齡已經是八十六歲時，我就會覺得應該好好珍惜每一天，並且只要是對的，就要勇往直前，永遠不要嫌太晚，去做就對了！

記得在追思會當天，有一位女主任在台上致詞，我聽了覺得很有道理，她說今天雖然是蒲神父逝世週年的日子，但是我們不必太過感傷，因為蒲神父留下了豐富的愛給我們。他還表示追思會的手冊中的「蒲敏道神父生平事蹟簡介」中的文字寫著：「…蒲神父生前最大的願望，就是為這些已經年老，父母已過世的成人重殘朋友，建造一個永遠的庇護家園。但是，在去年七月二十三日凌晨一點十分蒲神父撒手人寰，徒留遺憾在人間。」最後一句的「徒留遺憾在人間」不表認同，她認為蒲神父其實沒有留下任何遺憾，雖然成人重殘養護中心沒有能夠在他生前完成，但是那是蒲神父故意這樣做的，試問如果蒲神父把什麼都做完了，那其他人要能什麼？蒲神父留下了他，也留下了愛的希望等待著大家去耕耘，讓我印象深刻覺得很有道理。而在大廳中，則陳列了蒲神父生前的種種獎章、新聞報導、打字機…等，其中有一樣讓我不知為何而陳列，它是一個天平，後來問了劉院長才知道原來蒲神父將募款信函打好之後，都會用它測量重量，再自行貼上相當金額的郵票，讓郵局的作業更方便一些。

在回程之前，我們到各樓層與院生告別，因為這可能是我們六六國小這一群感動狗狗最後一次來探望院生了，這一次我們仍然唱著感動狗狗之歌，而院生們也如往昔般的高興的歡迎我們，尤其當我們來到二樓的養護組時，那一位如抹著SK2的院生，似乎努力的想要與我接觸而身體卻不聽使喚，只能靠著眼神的游移，斜視的看著我，使人百感交集。

回顧一年來與聖心的種種，一波波的感動浪頭在我心房襲來，那一次次的震撼是來自蒲神父的愛、是來自院生的歡笑與渴望、也是來自感動狗狗內心的呼喚，它他們都是我生命的導師，教導我如何珍惜生命、享受生命。

拾肆、感動電池大偵探

l 珠珠的電子郵件

2003年的04月13日，珠珠轉來一封電子郵件，標題為「讓廢電池回家、讓智障者有家」內容是說：「廢電池造成嚴重汙染，台灣每年卻有近七千公噸廢電池未回收，環保署長郝龍斌呼籲民眾養成回收廢電池習慣，為讓接受環保署委託回收的"智障者家長總會"能藉廢電池回收金獲得經費，讓智障者有個家，他也呼籲民眾協助智障者團體回收廢電池，所得回收金將建置"家庭資源中心"，讓智障兒有個家。」

這封電子郵件內容，原載於2003年03月21日聯合報，透過網路無遠弗屆的力量，我分別在不同的時間、不同的朋友中收到這封轉寄來的信，但直到珠珠轉來給我的時候，我才突然領悟到這個消息對我們感動狗狗班群的重要性！因為在當時「感動狗狗班群」的雛形已經有了，我們說：「每個地方的學生都需要老師，而每個地方的老師都需要每個地方的老師們：我們有單純的夢想，喜歡教學，並且樂在其中。我們相信每個學生都有潛能，但需要老師來引導，因此我們說："每個地方的學生都需要老師"；我們也知道每個老師各有專長，但並不全能，因此我們樂於合作，尤其是透過網路將不同地方的老師和學生，聯繫了起來並且產生了溝通、疑問、（對彼此文化的好奇），以及尊重這是多麼美好的感覺，因此我們說"每個地方的老師都需要每個地方的老師們"。」但說得容易，實際做起來卻蠻困難的，在我們的理想中，狗狗老師就是因為在本身特質以及所站的位置是互異的是特殊的，所以我們才互相需要，但在現實中，也因為這些因素使得班群活動的進行，變得十分不容易。而這封信卻是一道曙光，因為回收電池的動作不會很困難，大家可以為愛鬥陣做，而且「讓廢電池回家、讓智障者有家」，一方面可保護環境、一方面可幫助智障者，十分符合感動狗狗第四階段─將關心的觸角伸向社會的原則。 想到這裡我立刻興奮了起來，開始構思這個活動，還記得那一天我開始草擬計畫，將這一系列的活動稱為「感動電池偵探大出擊─讓廢電池回家、讓智障者有家」，這一次我仍然準備設計學習單，希望能透過仔細的閱讀，能夠引導小朋友了解「讓廢電池回家」的環保價值以及「讓智障者有家」的人文價值。不過，由於我所掌握的資料，就是這一篇報導而已，並無法提供足夠的資料供學生閱讀了解之用，於是便根據報導內容，上網找到了「中華民國智障者家長總會」，網頁上除了轉載這篇報導之外，還有報導當日的活動情形以及環保署長郝龍斌簽署的照片..等，於是我便以夠設計一張學習單來，不過由於這是一篇新聞報導，因此內容可說是簡單明瞭，但是對於小朋友來說，可能只能讓他們了解，不容易帶出他們的感情與想像來，於是我又跑到環保署網站，非常幸運發現環保署曾經舉辦了一場「改變未來轉個手」的活動－透過學生創意競賽，讓同學們自己來發揮對廢電池回收的想法與創意，讓大家瞭解回收的重要來啟動大家的公德心。我在其中看到了許多入選的優良文字與漫畫作品，其中有一篇文章叫做「廢電池的心情故事」，作者將廢電池以第一人稱的擬人化手法，述說著自己與同伴因為人類的有無回收動作，而分別遭遇了上天堂與下地獄的不同命運，讀來十分有趣、生動，於是我便將以篇文章的內容為主，加入了感動狗狗的人文關懷的精神，改寫成為「感動電池的心情故事」，再配合一張入選的海報作品，便又生產出一張學習單來。 由於感動電池系列所關懷的對象是智障者，因此我想應該要讓小朋友對於智障者有一些了解，而不能只是一個名詞而已，因此便上網搜尋與閱讀智障者的資料，並特別著重在家長的心聲上，記得當時有一篇文章，是這樣的： 　　星期六下午我們帶著一位肌肉萎縮症的孩子和他的姊姊，及其姊姊的同學，興高采烈的來到「貓貓花園」，希望讓這位平時幾乎沒有機會出門，甚至沒有辦法清楚分辨貓狗之間差異的11足歲孩子，能夠到這家非常有特色，標榜可以聽音樂、玩貓、喝咖啡、吃飯的空間，享受一個美好的下午茶。正當我們從店門口把坐著孩子的推車，抬進店內的健康小石子步道時，迎面來了一位店內的男性工作人員，不知是老闆或員工，劈頭一句「我們這個店不能讓他進來」，就把我們擋在他們的玄關。我們覺得很詫異，於是問他為什麼不能讓我們進來，這位先生又說：「我們這個店不能讓這樣的孩子進來所以很抱歉」。我當時跟他解釋，他不是小孩子了，他一再表示他知道、他了解，但是他們不能讓這小孩子進來，因為之前曾經發生過小孩子被貓咪傷害的事情，所以他不能讓這孩子進來，這時候我們試著繼續溝通，並表示願意負責照顧安全，同時回頭看見玻璃門上，貼著「『兒童』不宜入內(這一類字眼)」的告示，最後孩子在失望和不解下決定「那我們走吧」。

我們終於放棄繼續努力，離開這家我們不知道該定位在保護級、輔導級、或限制級的店家。離開這家店之後，我們臨時決定帶孩子嘗試，他從未搭乘過的捷運系統，在捷運芝山站的入口，孩子問了一句令人心痛的話！「他們會讓我進去嗎？」我們始終感到不解的是那位先生所定位的兒童(是BABY或五、六歲還是十一、二歲的年紀呢??)是身分證的年齡？還是外觀的年齡？今天不幸的是我們的孩子！因為肌肉萎縮症的緣故，所以還可以在嬰兒推車之中坐得安穩，如果換成了輪椅會不會有不同的待遇，或者是更令人不堪的。因為他是個殘障者，就被認定沒有能力保護自己的安全，所以被拒絕進入這家看似平和溫馨的店。真的希望能夠透過網路，把自己的感覺和經驗，與大家分享，甚至於能夠得到回應，我們不想刻意造成誤會，或者是情緒性的對抗和抵制，只是感覺到受了不平等的對待，所以我們有話要說。

雖然這不是一篇描述智障者的文章，我想卻是一篇能夠反映許多「家有障礙者」家長心聲的文章，而身為正常人的我們，與其說是歧視他們，倒不如說是不夠了解他們，以致常會出現一些「因為無知而傷害別人」的行為。於是，我嘗試著找出一篇淺顯而又能引導小朋友認識與思考智障者的文章，經過了一番努力，「操場上的波波」十分符合我的需要，又成為另一張學習單。 記得後來小朋友在閱讀這篇文章時，我發現小朋友很容易將重點放在波波的行為上，例如文中所提的：「班長跑出去要把跑到教室外面的波波找回來、一旦遇到國語、數學或社會課，他就變得坐立難安，不是在位子上動來動去，就是去抓前面同學的頭髮。如果老師不注意，他就溜到操場去了，愈是追他，他跑得更快。」卻沒有意識到波波其實跟我們並不一樣，例如文中所提的：「波波！你揀幾個了？被林老師這麼一問，波波疑惑了。他蹲在地上，把水桶中的石頭倒在地上，一個一個地數，一下子數成十七個，一下子又數成十六個、十五個。」這也使我想到，由於我們大多數人都太正常了，以致常常忽略跟我們不一樣的人，而不容易從他們的角度來看待一些行為，必需要經過適當的提醒才行。

而進行此活動時，除了引導小朋友能夠了解智障者在學習上的困境，更希望能以同理心來看待這些智障朋友，因此我也一再地強調請小朋友想一想：「如果波波是我們的同學，或者未來的有一天，我們有機會與波波這樣的人接觸，我們會如何對待波波？」

而可愛的小朋友們，都表示如果有機會和波波當同學，一定會多關心波波，跟他當好朋友，不會瞧不起他！我想雖然我們沒有真的跟波波相處，所以這樣的話可以說得輕鬆，如果真的遇上了，要做到那樣可能還需要許多的調適與學習，但是我想前文中的男性的工作人員，如果在他的成長過程中，即使沒有機會與波波相處過，若能在老師的引導下，曾經想像過「當我遇見波波」，情況總不至於如此糟吧！

而最後一張學習單的產生也十分戲劇，大約在當時的六個月前，我曾經閱讀過一篇十分感人的文章，它的名字叫做「恐龍物語」，作者回憶著二十年前初任教職時，班上有一位「唐氏症」的同學，作者由一開始的恐懼、排斥，到最後發現了班上同學充分的發揮同學之愛來協助恐龍的種種感人、逗趣的情景。靠著模糊的印象，我嘗試著上到「人間福報」的網站，還真的讓我找到了這篇趣味無窮卻又引人深思的文章，便將它當作是另一份學習單，除可從中了解智障者的學習困擾外，也可體驗文中的同學之愛，而其優美的文筆，也可作為語文欣賞、寫作技巧之用。

就這樣經過一天的奮戰，感動電池大偵探計畫及學習單教材終於完成了，從那天起，各地的小感動狗狗們，都開始變成了"感動電池大偵探"，大家為著珍惜環境、關懷弱勢的理想要一起來找"感動電池"！

l 小電池、大感動

經過了半個月的努力，我們已經蒐集了大約三千顆的電池，準備將感動電池送到天使回收站─嘉義市智障者福利協進會，有趣的是我們並未事先告知該協會，只是循著僅有的地址開著車子前往，即使當時天氣是那麼的炎熱，但我的心情卻十分的愉快，因為那條路正是一條陽光之路：帶領狗狗師生們前往心中的天堂。

來到了目的地後協會會員，想當然爾的，他們一開始也摸不著頭腦，不知道我這位不速之客究竟在幹什麼，我先將蒐集的電池交給該協會後，便表示我們正在進行感動電池活動，希望能夠訪問協會會員以為更多的了解，如此才能將更多的訊息傳達給感動狗狗電池大偵探們。於是協會的陳常委便請我們上樓去，接受我的訪談。從三十分鐘的訪談中，我對該協會以及讓智障者有家的[家]有了更清晰的認識，回家之後便寫了班群通訊(一)，一方面希望所有的小狗狗們能夠從中知道經過了半個月的努力，我們已經有了一些具體的成果，一方面也要當日到天使回收站所獲得的重要訊息告訴大家，它的內容是這樣：

「小電池、大感動」各位感動狗狗大家好：

上個星期五，是[感動電池]結算的日子，由於各位二個星期來的努力，我們一共找到了3095個感動電池，並且將它們送到了[嘉義智障福利協進會]的天使回收站中，常委告訴我們，感動電池大約有80公斤重，每一個感動電池中，部份可以回收煉鋼，部份則被妥善處理，避免造成環境的污染。除此之外，天使回收站可以得到大約800元的獎金。

小狗狗們，[讓廢電池回家、讓智障者有家]是我們蒐集[感動電池] 的目的，可是大家知道[讓智障者有家]是什麼意思嗎？陳常委告訴感動狗狗老師，目前全省共有37個[智障者家長協會]，可是除了台北市的[心路文教基金會]之外，並沒有一個專門的智障者之家，(協會只能算是一個辦公的地方)，所以它們希望透過這樣的活動來籌募基金，希望有一天每個地方都能夠提供一個專門屬於智障者朋友生活的地方，這樣的話，智障者朋友的父母親，就比較不會擔心自己的年紀越來越大之後，他們的孩子要怎麼辦？總之這樣的[家]，可以讓他們能夠和我們一樣，有個家可以居住、生活，讓他們自己以及他們的家人能夠安心。

雖然我們的年紀小，所蒐集的也只是小小的電池，但不要小看自己的力量。只要我們了解感動電池的背後意義，隨時提醒自己並且告訴更多的人跟我們一起行動，我們一定可以[小兵立大功]的。

小狗狗們，讓我們隨時隨地將[感動電池]放在心上，學習感動電池天使們的好方法(毓毓.偉偉.良良.宇宇.庭庭.融融.翔翔.凱凱.珊珊.誠誠.陽陽.麟麟.絹絹.澐澐.璇璇.涵涵.慈慈.雅雅.泓紘.傑傑.卿卿等)，將[感動電池的故事]告訴我們的親朋好友，再請我們的親朋好友告訴更多的人，相信如此感動電池一定可以發揮神奇的力量，讓智障者有家的。

另外由於許多電池會生鏽甚至會流出部份液體，所以請各位回收廢電池之後，務必記得洗手，以維護身體健康。感動狗狗老師敬上2003.05.05

l 感動心、電池情書籤

又經過了一個月的努力，感動狗狗們在五月三十一日帶著4388顆的感動前往智障協會，由於這次我們在事前已經與協會聯絡好前往的時間，所以除了陳常委之外，還有洪理事長、龐主任、趙媽媽等熱忱的歡迎著我們，而我們也照例進行訪談，其中龐主任告訴我協會裡面的一個回收廢電池的小故事，我聽她以輕輕柔柔的聲音娓娓道來，身為聽者的我卻可以感受到那纖細的聲音裡，含藏著重重的憐惜之愛，她說：「…他們就是要騎著三輪的腳踏車，到嘉義市區一間一間慢慢的收，這個其實是真的很辛苦，尤其是要回到我們這邊的時候，這邊有一個上坡，蠻長的一個上坡，…有一次他去學校收，收了很多，有三大桶，然後放在他的三輪腳踏車上面，他回來的時候，第一件事就是上樓跟我說：我好累喔！我們一看都很不忍心，我們就跟他說：你為什麼不跟學校說先收一半就好了，另外一半以後我再來收。可是可能就是他的語言表達能力人家聽不懂，所以他就乖乖的把它收回來，那個很重！我們連手都提不動，結果他這樣騎回來。喔！真的很難過。」

雖然此次我們停留得不久，但感動恆長。幾日之後，我又發了班群通訊(二)：

「感動心、電池情…」─各位感動狗狗大家好：

     這個月，我們的偵探群有又新成員加入了喔！分別是柳柳國小溪溪分校以及有有國小的感動電池大偵探們，非常歡迎這些感動電池偵探們加入我們的行列，和我們一起來尋找與收集更多的感動電池。

上個星期五（5/30），是[感動電池]結算的日子，由於各位一個月來的努力，我們一共找到了4388個感動電池喔！在這一次送感動電池到嘉義智障福利協進會回收的過程中，我們很幸運的遇到了龐主任，和龐主任談了許多之後我們才知道，目前嘉義市部分的商店.機關團體.學校等也都有在進行廢電池的回收（大約有兩百多個定點回收站），這些回收站回收了一定數量的電池後，便由我們的智障朋友騎著三輪車，辛辛苦苦的到一個個的定點回收站去收集，令龐主任印象最深刻的是有一次，一位智障朋友到一所學校做定點回收，總共回收了三大桶的電池，他一個人辛辛苦苦的踩著三輪車，騎了好長的一段上坡路才把這些電池載回到嘉義智協，聽到這裡真的是讓我們既感動又心疼…龐主任也鼓勵各位感動電池偵探們能一起動手做環保，收集更多的電池，也別忘了拿完電池之後，要用肥皂水清洗雙手喔！

   最後，感動狗狗老師要再次強調：電池回收的數量多寡不重要，重要的是大家要能有一顆「感動的心」，國際知名的生態保育專家珍古德博士曾說：「只有當我們對自然真正的去關心、了解，我們才能和它融合在一起。」，因此除了關心之外，老師希望各位能用心去「了解」感動電池的背後意義，隨時將[感動電池]放在心上，用「鼓勵」的態度取代「比較」的心理，並且能主動將[感動電池的故事]告訴我們的親朋好友，再請我們的親朋好友告訴更多的人，讓我們的偵探陣容更龐大，收集到更多的電池，讓感動電池發揮更強大的力量、讓智障者有家。在感動天使的感言分享中，老師很高興有一些的偵探們能將感動電池的故事告訴更多的鄰居.朋友們，並請他們一起來收集。此外，本月的感動電池天使有偉偉.鴻鴻.倚倚.貞貞.庭庭.融融.誠誠.良良.慧慧.涵涵.慈慈.萍萍.誠誠.麟麟.穗穗.蕙蕙.宇宇.彥彥.晉晉.千千.議議.傑傑.芸芸.博博.佑佑.智智.翰翰.珈珈.源源.珊珊.欣欣.優優.遠遠.信信.維維等三十五位，希望大家能學習他們的好方法，收集更多的電池。別忘了，在我們努力收集電池的同時，智障朋友們也正辛苦的騎著三輪車、載著一桶桶的廢電池，努力的為自己打造一座成長的家園呢…感動狗狗們~大家一起加油吧！感動狗狗老師敬上2003.06.04

也由於阿宏(龐主任所說的小故事的主角叫做阿宏)，觸發我開始構思「感動電池書籤」，雖然我不是阿宏，但是當我閉上雙眼卻好似可以看到汗流浹背的阿宏，正使盡全力的踩著裝著滿滿廢電池的三輪腳踏車，或許阿宏沒有辦法用清楚的語言表達，但是真正的心聲又何必須要聲音與文字呢？它穿越了時空，進入了我的內心，這無聲之聲提醒著我：

每一個人都想要有一個家、但是有些人卻沒有家…、

一號電池沒有家、流浪到泥土裡、它讓1平方公尺的土壤失去了價值

鈕扣電池沒有家、流浪到水裡、它讓600噸水無法飲用

智障兒踩著沉重的電池回收車、他想讓電池回家、他想要一個家

讓廢電池回到感動電池的家、也讓智障兒有個家…

我想是智障者阿宏教我如何完成「感動電池書籤」的！

記得當日要離開的時候，龐理事長問我們何時再來，並表示他們準備發佈新聞稿，讓更多人知道「感動狗狗」關懷智障協會的事蹟，我想這正是我們的希望。因為雖然每次電池的數量有三、四千顆，聽起來好像很多，可是實際能換得的金錢是非常少的(大概四顆一塊錢吧！)，只有大家一起來，才能發揮真正的力量！

l 點點滴滴、匯聚成河

一個月後，我們又來到了協會，令人意外的這位記者小姐正是四月的時候，為我們報導「溫暖小手、寫下愛心篇章」的余小姐，這真是十分有趣！因為第一次余小姐來訪問我們時，正是「感動電池大偵探」活動開始的時候，當時我們曾經跟余小姐提及這樣的計畫，但是也特別請余小姐不要將這個部分報導出來，因為當時有許多新的狗狗老師、學生剛加入，他們需要一個最單純的感動與空間，若是報導出來可能造成老師的困擾、學生的迷思。沒有想到二個多月後，我們真的一步一腳印的依照計畫進行，而與余小姐再續前緣，在接受余小姐的訪談的三日後(七月五日)，我們看到了感動狗狗的後續追蹤報導：

「嘉義縣六六國小感動狗狗用力擴大感動力，發展成跨校的感動狗狗班群，現已有和和、有有、柳柳、山山國小加入，共同展開「感動電池大偵探」教學活動，小朋友每月回收數千棵廢電池，送給嘉義市智障福利協進會，讓廢電池回家、讓智障者有家。

六六國小老師，為讓小朋友學習關懷別人，以一隻撲滿做起始，設計了感動狗狗教學活動，老師賦予感動狗狗「關心自己也關心別人」的特質，引申感動狗狗的關懷力，帶領小朋友以捐獻零用錢、探訪及表演等方式，關懷社會上的弱勢者，先後已捐助過台東基督教醫院、瑪莉亞基金會及聖心教養院。

受感動而陸續加入感動狗狗班群的學校陸續有和和國小三年乙班、有有國小六年甲班、疊疊分校、山山國小四年級等，另六六國小五年仁班、幼稚園也響應，目前感動狗狗班群跨校共同教學，四月起展開「感動電池大偵探」教學活動。有有國小六年甲班導師成成表示，小朋友將自己如何募集廢電池的心得透過網站一起分享，六六國小的倚倚小朋友利用空閒到社區挨家挨戶募集，精神可佩。有小朋友到便利商店、照相館、鐘錶店等勸募，數量可觀。和和國小宇宇小朋友一個月就募集了九百餘顆廢電池。

成成等人昨天將小朋友蒐集而來的廢電池送到嘉義市智障福利協進會，該會理事長洪速界認為感動狗狗班群的關懷行動意義非凡。」

坦白說，感動狗狗雖然「人多勢眾」，但是論有形的能力，實在是比不上一個有錢人，有時我不免懷疑：我們真的能夠對智障者協會有所幫助嗎？但從當日與洪理事長懇切的談話中，我漸漸領悟了一點：即使感動電池不能夠真正的換得多少錢，但是由於這樣的活動，可能可以播下一些樹苗，雖然樹苗一開始太小不能遮陽，但是樹苗終究有機會長大，屆時我們的智障朋友也許就能夠在炎炎的人生路途中，能夠有一些樹蔭可以遮陽避雨，使他們可以得到一些休息後，再繼續他們的旅程。我猜想對協會的人來說，這也是非常重要的一部份，因此理事長並不[嫌棄]我們微微的實質幫助。

二日後，我將當日的心情描寫下來，發佈了班群通訊(三)，想要與小狗狗們分享：

「點點滴滴 匯聚成河」…各位感動狗狗大家好：

    褥熱的午後，穿過寂靜的巷弄，路的盡頭是一片鳳梨園，映入眼簾的是一種清幽宜人的景致，一陣嬉鬧聲畫破了寂靜，很難想像這快樂爽朗的笑聲是來自於一群智能障礙者，這群天真的孩子們圍繞著我們、簇擁著歡迎我們，我們深深感受到他們對我們的喜愛與善意。這是感動狗狗班群第三次來到嘉義市智障福利協進會，也可以說是智障者的家。在這裡他們學習面對著繁華世界的種種技能，協會訓練他們，輔助他們就業，讓他們走出桎梏封閉冰冷的象牙塔，迎向陽光，面對人群。    洪理事長告訴我們：「讓他們學會獨立，輔助他們就業，不再成為家人的負擔是協會的主旨。」

  這個星期一（6/30）是[感動電池]結算的日子，每一顆電池都是一顆種子，感動狗狗期盼每一顆種子都可以發芽茁壯。「輕度智障的銘銘在超市七年，一路由負責拖地、掃廁所的清潔工，上下架貨品的搬運工，現在已經可以站櫃台了，在手工洗車廠五年的祥祥，工作態度獲老闆娘贊許有加，進而…...」 洪理事長如數家珍的述說一個又一個輔導轉業成功的故事，言談中充滿了驕傲與欣慰。但也難掩落寞的告訴我們：「當然並非每一個輔導就業的個案都是成功的，也有不少被雇主『退貨』，而又流落在外的……」

「我們會一個一個再將他們找回來，他們就像我們的孩子一樣…」理事長心酸說著：「心智障礙者更需要以疼惜接納的愛來呵護，開創他們教育與訓練的契機。」

在這一次送感動電池到嘉義智障福利協進會回收的過程中，協會特別安排了記者來採訪，面對記者的採訪，我們一者以喜，一者以憂。喜的是我們可以將感動狗狗回收廢電池的教學活動，藉著媒體的力量收拋磚引玉之效，讓更多的人了解與感動，一起做環保一起來幫助智障者；憂的是我們很擔心小感動狗狗們或其他訊息接受者，模糊了我們活動的焦點，讓單純的關懷教學活動產生變質，然而非常幸運的我們遇到了之前採訪過感動狗狗的余小姐，余小姐對於感動狗狗班群已經有非常深入的認知，因此我們非常放心的將我們所做的資料與過程與她分享，想必憑她專業的素養與認知一定能夠將我們的活動真實呈現給每位讀者。「進來協會不知不覺已經十二年了，真不是是什麼力量支撐著我走這一段路…」理事長語重心長說著：「每年為了人事費用、輔導就業的問題，就像一根兩頭燃燒的蠟燭，常常忙的焦頭爛額，常常想要放棄。」「一切的不愉快，一切的困難在踏入協會的大門後，如煙消雲散，無影無蹤」理事長感性的告訴我們。

「您們這個活動已經辦了三個月了，還會繼續嗎？」余小姐好奇問著。

       誠如理事長告訴我們她踏進協會是一條不歸路，而感動狗狗老師們也認為這是一項值得持續下去的教學活動。結合了「知」－為什麼要回收廢電池；「情」－關懷與感動；「意」－體會而行動。更重要的是每一位小朋友只要有心，不會因為他的聰明才智、家庭背景、社經地位等因素而澆息他行善助人的心。  所以感動狗狗老師們不僅要繼續做而且要發揚光大，將我們這三個月的觀察與紀錄轉換成教學計劃與內容，讓感動電池大偵探發現更多隱藏未現的種子，讓感動電池小天使的故事一直流傳下去，讓愛傳下去！

  本月的感動電池天使有琳琳.庭庭.珊珊.汶汶.貞貞.融融.育育.絹絹.宏宏.儒儒.愉愉.旺旺.貝貝的媽.勳勳.玲玲老師.玉玉老師.鎧鎧.翰翰.浩浩.維維等二十一位，希望大家能學習他們的好方法，收集更多的電池。

  離開寂靜的巷弄，瞥見金黃的鳳梨在日頭的照耀下閃閃發亮，一陣酸一陣甜湧上心頭，你是否同我一樣呢？感動狗狗們~大家一起加油吧！感動狗狗老師敬上2003.07.04

l 感動心靈電池天使援助計畫

往後的幾天，我的心中卻仍然總些說不上來的感覺，總覺得應該可以要再多盡一些力量才對，於是我到感動狗狗的家留言：

「前日與洪理事長談過之後，我覺得該協會運作得蠻確實的，一直有在朝著其既定的目標前進，但如果沒有更多的協助，要達到目標仍然是遙遙無期，而我們的感動電池，對我們感動狗狗來說，主要還是一個學習活動，短期來說對智障協會的幫助十分有限，而該協會對我們仍然熱情以對，令人印象深刻。所以我有一個構想，就是狗狗老師們是否將這個活動，由[關懷教學行動]提高到 [關懷支持行動]，狗狗老師除了繼續設計感動電池教學活動，來引導狗狗學生以感動電池行動關懷智障朋友之外，大家是否一方面以每人每月500元來支持該協會，並且我們可以之前的教學過程所散發的感動歷程為資源，隨機的將這樣的訊息傳達給其他人(老師)，也許我們可以漸漸的集合越來越多認同此活動的人，如此一方面教育的理想可以漸漸耕耘，一方面社會的現實可以有所著力，這是我的看法，不知大夥兒意見如何？」

「嗯.... ，這個提議不錯.....，之前我也在思考：雖然電池回收工作很有意義，除了學生努力回收之外，之前我們的另一個考量點也是因為"電池"是隨手可得的，不會讓學生因家境問題而有金錢上的負擔，學生努力回收，感動狗狗老師們也一樣不斷在奮鬥，但畢竟電池的數量會面臨減少的問題，而我覺得每人每月500元對我們來說應該不是一件困難的事，(嗯.....少買一件漂亮的衣服就可以幫智障朋友有個家囉) 這樣就算當月的電池回收數量不多，也可以讓智障協會有穩定的協助，另外，或許之後也可以考慮將這樣的支持力量往外延伸.... ，有意願的人亦可加入(但不一定要每月都要或固定500元)，P.S 7/12鎧鎧自己主動問我需不需要捐款給智協....他好像越來越有感動狗狗的精神了...」

「慶慶建議應該將捐助金額由500元改為100元，主要的考慮是如此可以匯集更多的人，反而可以產生更大的力量，我覺得很有道理！我附議！」

非常奇妙的，這個內部的提議我們一直到現在都沒有告知智障協會，因為這樣我們來說比較單純而彈性，但是洪理事長卻在八月九日那天，主動到感動狗狗的家留了言，洪理事長如此說著：

各位感動狗狗的朋友大家好：

我是嘉義市智障福利協進會理事長洪界速、在愛的路上有你們同行、智障協會永不寂寞，十二年來對心智障礙者的愛始終如一，雖然很辛苦，但心中那份使命感與你們的肯定、支持、協助是我往前走的動力，你們一個小動作對心智障礙者是莫大的幫助，每天看見心智障礙者天真，活潑，可愛的笑容，那份辛苦早已化為力量，為了讓感動狗狗的好朋友對智障協會多一層了解，容許我對協會作一個簡單的介紹…

當我看到這封信時，我好像也看到了自己當時「給東基的一封信」時的心情一般，只是沒有想到這一次是變成智障協會的「給感動狗狗的一封信」，令我十分的感動，因為洪理事長不是不了解感動狗狗人多勢眾但資源少，這封信並不是一封希望我們多幫忙一點的信，而是一封對感動狗狗深深信任的信！

l 忠於原味會議

就這樣，感動狗狗班群在2003年07月25日第二次的班群教學會議中通過了感動心靈電池天使支援[社區家園]計畫！狗狗老師決定進一步的援助智障協會，為這個有目標、有理想卻沒有太多奧援的而顯得步履維艱的團體盡一份力量。在狗狗學生方面，我們將持續的進行[感動電池天使]活動，除了將環保與關懷的意義與價值帶給學生之外，我們更希望鼓勵與指導狗狗學生在回收的過程中，將[感動電池]的價值傳達給更多的人；狗狗老師部分：除了持續推動感動電池之外，也擔任[感動心靈電池天使]。透過我們之前活動累積的經驗.資源與成果，在最自然的情況下與他人分享感動電池經驗，傳達感動電池的價值之外，也使更多人了解[嘉市智障者福利協進會]的願景與困境，而投入每月100元的[感動心靈電池天使]的支持行動。

那一天狗狗老師選在嘉義市蘭潭國小對面的一家優雅的「忠於原味」店開會，而我們的會議也與店名呼應著，好個「忠於原味」！我們只是一群喜愛教育的老師們，沒有經費、沒有人力、我們所擁有的就是自己的人力以及單純的教育心而已。但就是這一個無遠弗屆的力量將我們彼此拉在一起，試著踏出第一步較有系統的教學計畫，此教學計畫涵蓋的範圍除了感動電池之外，也涵蓋了語文、數學、綜合、體育、藝術與人文…等，這是一個關懷計畫，同時也是一個教學計畫！

宗宗老師在一次的電子郵件中，曾對這樣的經驗描述道：

回家的路上、免不了要遇上紅燈、偶爾在等待的時候、看著人來人往

我會想著：像狗狗老師這樣的人，很多嗎？

許多許多無中生有的事(如建網站.寫報告.開會商討)、都不是應該要做的事

然後你叫我做、我叫你想、沒空的叫有空的做、有空的說：這部分你比較行交給你

討論的時候、有時我說我想怎樣、你說這樣不錯、可是如果這樣的話是不是更好？

他插嘴說：我跟你們說啦，其實應該…..

最後連服務生也加入了討論，他說：

「抱歉！先生麻煩您們說話聲音小一點，這樣會吵到其他的客人。」

我們似乎常常會忘了許多的事

在討論時，有時電話響起

[你是好啊未？不是說要回來了嗎？]

[要好了！要好了！擱一下子就要回去了]

[你的一時啊喔！我看就不知道要到何時啊啊！]

我哩勒，沒有時間概念！ 又有的時候，你說：

[我最近卡沒閒，這個部分一定要快完成，我看我要拜託你啊！]

[這樣喔！我試看看，如果有時間我會做看看！]

[唉呦！代誌那這多！]

我哩勒，啊沒人叫你做啊！

感動狗狗在我心中是一隻真的狗狗 因為他帶我認識許多了許多人 學習了很多事 還幫助我結交了一些(我覺得這種人應該不多)很令我搖頭讚嘆的可愛笨狗老師

成成老師則來信說：

我們懷著遠大的教育夢

我們一起編織美麗的教育網

也不知道能不能走到

反正就是走呀走呀的……

被被老師也來信說：

看了宗宗和成成老師的來信，覺得十分感動....

想起雅雅老師的那段話：每個地方都需要老師，需要用心、認真的老師....

其實，我也曾和宗宗老師一樣問過自己，

爸媽也常念我：「代誌那ㄟ彼呢多...」

偶而思考遇瓶頸時，也曾想要放棄....

(有時覺得自己憨慢，拖累大家了...)

我想，和大家一起在教育的路上奮鬥，

讓我覺得我不孤單…

也許有一天，我們就真的走到了！

拾伍、感動電池小天使

感動電池的回收工作自四月中展開後，除了每個月將班群所回收的感動電池交給智障者協會之外，各班的狗狗老師也會從感動電池大偵探中，選出表現優異的小朋友來，並且命名其為「感動電池小天使」，因為他們就像天使一樣，讓廢電池能夠回到天使回收站，也讓智障有家的夢想又近了一點。被選出的感動小天使，狗狗老師會將小天使的照片公布在網路上，一方面做為鼓勵，另一方面讓各地的狗狗師生們能夠認識彼此；除此之外，小天使們也會以錄音的方式，簡要的分享自己回收電池的方法，供各地的小狗狗們參考。

而在「忠於原味」會議中，成成老師對此曾提議應該可以將已經實施的許多真實故事編寫成新的學習單，這些內容可能比之前的學習單來得更真實也更符合狗狗學生的經驗，於是在暑假期間，宗宗老師以感動電池小天使的真實故事為藍本，編寫了一篇「感動電池天使之歌」兒童故事，來傳達感動電池的意義以及成為感動小天使的方法與價值。又由於大愛電視台的記者惠華小姐對於感動狗狗感到十分有趣，在七月下旬來電表示希望狗狗老師聯絡幾位感動電池小天使，電視台準備報導小朋友回收電池的情形，於是我們便決定自行拍攝「感動電池小天使專訪」，一方面可以更了解小天使的回收情況，方便惠華小姐籌畫新聞報導的準備工作，一方面也可以做為未來上課的教材。

而這一趟專訪雖然辛苦，但是收穫很多，宗宗老師在感動狗狗教師團隊通訊(二)─[感動電池小天使專訪]觀察報告中說道：

Dear dogs：

昨日回家後，才發現自己的疲憊，對於老婆吩咐的事，只好意興闌珊的答著：「喔！我先休息一下，等一下再做...。」原來狗狗老師昨日化身為狗狗記者，出了一趟採訪任務！雖然咱們設備不好、專業不足，不過數大即美！一位拿著錄音筆訪問，宛如文字記者；一位有模有樣的拿著DV，宛如攝影記者；一位以數位相機拍照，宛如影像記者，此三者合一，再加上隨行的幾位狗狗學生一字排開，倒也蠻唬人的。難怪部份受訪者，面對著鏡頭與訪談，可是緊張.不好意思得很，看來我們若稱自己為「感動狗狗關懷電視台」新聞採訪小組，也不為過？

對於昨日的採訪任務，可說是在計畫中又不在計畫中。因為早於七月初的狗狗班群會議中，已有製作[感動電池系列活動]教材之共識，但教材著重為智障者進入職場前後的種種過程記錄，而昨日的採訪任務，卻是因為在7月23日的[蒲神父逝世週年追思之旅]活動中，與大愛電視台的記者潘小姐有一面之緣，雖然當時未及詳談，但潘小姐留下e-mail以為聯絡，狗狗老師便透過它傳送了一些感動狗狗的資料，一個星期後，潘小姐來電表示電視台想拍一些[感動小天使]回收電池的動作，狗狗老師知道這個好消息後，當然樂意配合，因為這對狗狗師生是一種肯定，更是我們一直以來的夢想：將感動狗狗的關懷精神傳到世界各地！由於適逢暑假期間，狗狗老師決定先行實地拍攝一些感動天使的資料，一方面做為感動電池教材，一方面也可提供給潘小姐參考。

經過昨日的實地採訪，除了大致完成[感動電池小天使]教材原始資料外，在採訪的過程中，也有有不少的發現！

(一)感動電池天使與父母：感動電池天使的態度大多十分積極，常會利用機會與自己的人脈來進行回收任務，若遇有人質疑為何要回收電池？也能大致說明回收的價值(多能把握環保與助人二個面向，但更清楚的說明則沒有，所以更深刻的認知部份，應可在課程中再多著墨一些)。而其父母也大都了解小天使回收的行為與方式，且會受其態度影響，從支持行為→認同價值→參與行動。

(二)天使的慣性突破：部份的小天使會為了回收廢電池的動作，而突破自己原來的行為模式。(1)性格慣性突破：有位家長表示她也很奇怪，他家的小天使明明是比較害羞的，怎麼敢去跟原本不太認識的人接觸。了解之後，他發現為了回收廢電池，他就是敢這樣做！(2)行為慣性突破：有的小天使表示，他原來沒有接觸外界的習慣，但是為了回收廢電池，他願意嘗試改變行為習慣，較主動去接觸周遭的人事物。

(三)對人的經驗：除了害羞的原因，讓我們不好意思跟不熟悉的人回收廢電池之外，可能有個原因可能是我們無法預期當事人的反應，而有點兒卻步。小天使的親身經驗，則告訴我們社會上的人，還是善良和藹的居多！

例一：

[你跟不太認識的說你要回收廢電池，他們的反應怎樣？]

[他們都覺得很好，對我們也都很好。]

[一開始他們會不會覺得你很奇怪？]

[剛開始會，我們跟他們說回收廢電池的原因，就不會了。]

例二：

[你不太認識他，會不會有一點兒害怕要跟他說回收廢電池的事？」

[會呀！]

[那你為什麼還敢問？]

[因為回收廢電池，可以幫助人，所以我就敢問。]

[那問的結果呢]

[他們都覺得蠻好的！]

(四)拉近距離：師與師；生與生；師與家長；師生與社會。

(1)師與師：狗狗老師在彼此的互動中，漸漸產生了一個(行動型的)協會與(學術型的)學會的作用教師團隊。它有讀書會的互相分享心得感想的作用，又因必須互相的合作.分工來行動已完成某些任務。使得教師團隊之間的合作很自然的十分緊密，分享教育上的想法時，也因有具體的經驗而更有默契。

(2)生與生：感動小天使雖然不同班.不同校.不同年齡，但因有共同的願景與活動，而更有交集而不完全陌生，有助其擴展生活經驗。

(3)師與家長：此指一群老師與家長，狗狗老師們一樣能與非所任教子弟的家長談孩子的教育，而不致有太大隔閡。

(4)師生與社會：教室不是象牙塔，社會也不會太遙遠，狗狗學生在狗狗老師的帶領下，實際與社會接觸，且由於我們以關懷為媒介，特別容易看到社會的光明面與愛的層面。

(五)其他：有一位小天使表示在投入此活動時，而與該社區的鄰居有更好的互動中，從中也感受到鄰居親切的招待，而表示學習到招待客人的良好態度。

但也有一些隱憂，值得我們注意、改善與深思。

(一)回收的正當性：有位小天使家長告訴我們，有人會表示：[都是在騙人的！」的確，社會充斥許多掛羊頭賣狗肉的機構與作法，所以除了要讓狗狗偵探了解回收廢電池的意義與價值之外，狗狗師生也應更進一步的了解該機構的願景與實況。

(二)回收的安全性：社會充滿陷阱，在回收的過程中，安全是最重要的，畢竟感動狗狗偵探的年紀小，因此應該避免可能有安全顧慮的回收動作，應該要教導狗狗學生對自身的安全，有足夠的警覺性。

(三)回收的單純性：由於教學上的考量(不是數量上的考量，也不是獎勵上的考量，主要是我們必須區分若全部有2000顆，究竟是1個人.10個人....的差別，才能適時的給予較佳的引導)，但有位小天使媽媽表示：他的小天使希望下月是全班回收量最多的，競爭也許沒有什麼大礙，但我們在意的是[為何回收廢電池]的單純性變得有些模糊了，所以如何引導小朋友認真的回收廢電池，但不是為了爭..，而是為了背後的人文關懷，也是我們要更加努力的地方。

(四)回收的教育性：通常家長們會將[回收電池]定位在做善事，所以大都樂見與支持這樣的活動。可是從教師的立場來說，[感動電池]並不僅著眼於此，有一半的重點，我們是放在[學習]上。所以利用這樣訪談的機會，狗狗老師會跟家長傳達這樣的概念：每次感動狗狗在[幫助]相關機構時，該機構都會對我們的行動，表達感謝之意，但我們也一樣的會向他們表達我們的感謝。因為身為教師，我們並不是為了要幫助別人，才設計這樣的教學活動，我們除了希望培養學生的關懷之心外，也有責任培養學生的各種基本能力。例如：我們希望能引導學生關心其所關心之外，也要認識其所關心，因為越深刻的認識，關心才可能持續而有效。而認識對象的主要方式之一，便是透過閱讀，因此閱讀的能力是必須要去培養的；又如當感動小天使真的認識了，他要如何表達這樣的認識讓更多人知道呢？主要的方式之一便是表達的能力，因此表達的能力也是必須培養的；又或者他兩者能力皆已具備了，但態度上怯於嘗試.害怕失敗，而不願不敢勇於嘗試，因此勇於嘗試的精神，也是必須要學習的，諸如此類，我們無法將關懷(情操)與學習(能力)分開來看，因此感動狗狗除了是一個[付出給予-關心別人]的關懷之旅，我們也不能忽略它同樣也是一個[自我成長-關心自己]的學習之旅。

半日奔波後，斜照的陽光亮灑在阿里山公路上，不知為何？車子行駛的速度似乎變得緩慢些，車上的狗狗師生有點慵懶的說著：

「沒想到要這麼久！我以為很快就是拍一拍、問一問而已，很快就好了，沒想到要這麼久。」

「本來就不容易，我回去會把今天的影片剪輯起來，你可以從教學的角度想一想旁白的部份。....如果有二部錄影機同時錄影，影片就更好處理了！」

「我回去會先把圖片處理好，明.後天要到高雄，但聲音的部份我會盡快完成。」

「不要只寫給學生看的感想，給老師看的種種觀察也記得要寫上去，…嗯！我看給老師看的部份我來寫好了。」

阿彌陀佛！我真的完成了心得部分了！ㄟ，其他的，看你們的了！：）

拾陸、感動職場關懷之旅

除了小天使專訪之外，暑假期間還有更為重要的「感動職場關懷之旅」。這個活動的構想也同樣源於「忠於原味」會議，當時成成老師提到：「…因為我們之前給(學生)看的很多都是新聞報導啦！或是說網路上的一些消息啦！我是想說真正從我們的身邊，而且我們真正給他們看過的東西，這樣小孩子會覺得跟他比較近，就像你說阿里山的烏龍茶跟南投鹿谷…，有的小朋友根本不知道南投鹿谷在哪裡，你跟他說阿里山的烏龍茶，他感覺很親切，你跟他說南投鹿谷鎮的比較好，他沒感覺，有的小朋友真的沒感覺，….」

而慶慶老師也表示透過影片的拍攝，可以做成很好的光碟教材，一方面可讓原本的狗狗老師可以進行更真實而有力的呈現「感動電池大偵探」的價值，也能讓新加入的狗狗老師可以更容易的經營這樣的教學活動。有了這樣的共識之後，狗狗老師便根據職場關懷之旅的拍攝重點與智障協會洽談後，再由慶慶老師擬定「感動職場關懷之旅」拍攝重點及腳本後展開。

這兩次經驗對狗狗師生來說(我們也帶了幾位小狗種子學生去了，一方面希望能夠帶他們親身的感受，另一方面也希望以小狗狗的觀點提出一些問題，以補狗狗老師想法的侷限性)，又是一個難得的經驗，成成老師在其隨筆中就寫道：

…來到加油站宗宗師，貝貝師，慶慶師已經在拍攝智障者工作的情形，看見智障者專心做著清洗車子的工作，一遍又一遍用大抹布，一回又一回同樣的動作，將電動洗車器清洗過的車子用他們略顯不協調的動作將車身一處不漏的擦拭的乾乾淨淨，一滴水滴也不剩。瞧不出車子剛剛濕漉漉的景緻，想起自己在一些由正常的工讀生服務的加油站，常常是兩三下隨隨變變回過去就結束了車身像沒有擰乾的毛巾，水點仍不停的滴著。

       結束加油站的拍攝我們一行人接著來到不遠處的西區衛生所這裡智障者所做的工作是屬於庇護性的工作，由協會承攬整棟大樓的清潔工作，協會會派指導老師給予這些智障朋友工作分析指導，安全教育。這份工作最主要目的是讓智障者能與群眾接觸，學習在社會上工作。

      瞧見他們笨拙的模樣心中真是有點心疼不忍，但如果瞧的入神卻也常常喜歡上他們執著可愛的模樣。他們工作的效率也許比不上正常人但他們對於工作的認真與投入卻是我們許多人無法與之相提並論的。

       「許主任說認真的人是最可愛的！」徐主任以肯定的語氣道出他對心智障礙者在這裡工作的肯定。

他接著說：「其實我們不應該抱著同情施捨的心態來幫助這些心智障礙者，而是應該以關懷了解肯定的心態來接受他們，提供他們這份工作機會，不是在做慈善事業，目的是提供他們接觸人群走出封閉的契機，至於能不能站穩腳步就必須看他們自己的努力了！」

「讓他們在這裡工作已經有四五年之久了！這些皆來自於對他們的肯定而非同情，」許主任語重心長說著。

「認真執著，不打混模魚是這群心智障礙智的金字招牌！」心理面告訴自己：「今天所看到的一切對於學校正常的小朋友，教育的啟示意義的確非凡，如果智障者都能如此面對自己的工作與生活，學校的小朋友應該更有餘力將自己的工作做好！」

之後，成成老師更因為這樣的經驗，在開學後的語文課中體驗了這個美好的經驗，他在給好友的e-mail中提到：…國語五上第四課阿國表哥，描述喜憨兒的工作景緻，阿國表哥在喜憨兒烘焙店中原來只能做些簡單的洗碗、掃地工作，到最後能從事點餐、送餐等較複雜的工作。姨媽看到阿國表哥的工作景緻眼角泛著淚光，是種欣慰，是種心疼，略帶點喜極而泣的味道，這讓我完全體悟到感動狗狗的嗅覺，暑假感動狗狗到各個職場拍下職場關懷之旅，忠實紀錄智障兒現場工作的實況與回饋，當我將這些親臨現場的經驗與小朋友分享時，阿國表哥不再只是書本上的角色，他們活生生就在我們的週遭，這樣的教學經驗令我相當震撼，也讓我更覺得走出社會，關懷人群與弱勢，不是說說罷了！藉著這段文字我已經將感動狗狗介紹給你們了，我的好朋友們，希望與您們一起分享教育的得與失。

的確是如此啊！記得當時拍完職場關懷之旅那天，宗宗老師便有感而發的跟慶慶老師說：「…部分狗狗老師沒有辦法來拍攝現場真是太可惜了，雖然我們會將它處理成教學光碟片，可是這些光碟片就算被充分運用，還是有更多的訊息是必須要到現場才能體會與感受的…」；還有一次放學之後，宗宗老師跟新加入的輔輔老師分享他的經驗，宗宗老師說：「前幾日我又看到了聖心的光碟片，我發現這一次看與當初看的感覺差太多了，影片中的情景是那麼的熟悉，這種熟悉並不全是了解而已，它有許多的情感在裡面，…我漸漸明白為什麼我們配發了那麼多的教學光碟片，雖然內容很好，可是我卻常常覺得仍然隔著一層，就像看聖心的影片一樣，如果沒有親身的體驗我只能根據影片的內容去理解、去想像，但是我無法形容院生看我的那種眼神、我也無法形容我看到院生時的心裡的心情、感受，我沒有辦法在聖心影片播放的時候，來個stop，訴說我在當時那個場合中的所思所想，而當我到過聖心幾次之後，我發覺原來的影片變得非常的豐富，我可以跟小朋友們分享許許多多真實的故事與經驗。」

「同樣的，在職場關懷之旅中，我也忘不了小天使偉偉在我們拍攝智障者在洗車時表示，智障朋友洗車比一般的洗車人員還要確實，我問他為什麼這樣說，他清楚的比較著智障朋友與一般的洗車人員洗車方式的差異，還有那位年輕的加油站的站長，我也忘不了她接受訪談時給我的感覺，這些常常是在影片中無法呈現，卻是十分真實而珍貴的經驗，相信在日後播放時可以來個stop，帶領小狗狗們更能夠貼近而容易感受我們想要表達的感覺。」

拾柒、意料之外的暖流

2003年04月17日山山教授來學校時，我完全沒有想到他竟然拿了一片「真愛奇蹟」的片子要給我看，(至今還未還他，真不好意思)，讓我倍覺溫馨，從此以後不再把他指導教授看(smile)！我還記得那天，山山教授除了再次來了解我們的教學現況之外，也準備要談他的(大)學生VS我的(小)學生的學習活動的可能，他來之前我滿腦子想的就是這些，要如何說明必較清楚、合作的方式…等諸如此類的東西，連黑板上都還寫著「20030417山山教授蒞校指導」等大字，沒有想到山山教授一進到教室，卻如好友般的笑著跟我們介紹一部影片，他笑笑的說看到我們使他聯想到「真愛奇蹟」這部片子，因此就將它從家中帶來要給我們看，不過他雖然那麼說，我還不太了解他的用意。直到後來我看了「真愛奇蹟」，我一邊看一邊發出會心的微笑，我發現這部片子好似狗老師團隊的宗旨：「我們各有專長，但不全能…」就像片中兩個主角一樣，雖各有缺陷卻能彼此信任、真心合作，而能截長補短融為一體，將彼此的優點發揮到最大的可能，也創造了許多不可能的任務。就像影片中他們兩人被當地的混混追趕時，肢體有障礙的凱文坐在身強體壯的麥斯肩上，彼此合作無間而逃過了他們的宿命，從此以後他們成為他們如中古世紀般的英勇武士，以他們小小力量來行俠仗義、創造奇蹟。除此之外，由於教授知道我們有一個小組合作學習的東西，因此還特別表示：「一般的報告多強調小組合作學習實施的優點，較少談論它的盲點」，因此他找到了一篇國外的論文要給我們參考，而當我表示是否能將檔案mail給我們時，山山教授表示這篇文章不是網路上的電子檔，而是他曾經讀過的書面文獻而影印給我們參考的。

而在之前的3月31日的種子學校各校座談時，山山教授也在我們做完報告後，特別的跟大家表示：「…他們這個團對有一個比較特別的地方，就是學習活動繞著[關懷]的主軸，…..因為他們報告的時間很短，所以各位可能不容易知道他們在說什麼，我自己當初聽他們講了二個小時，也還是搞不清楚他們究竟真正的意思….」，看著山山教授還特別起來為我們美言幾句，雖然已經記不清楚當初他講的詳細內容，但完全可以感受他對我們的愛護，而這也是我們最後一次參加的資訊種子學校會議。雖然日後我們沒有繼續參加資訊種子學校，但是當我們詢問山山教授是否可以擔任我們狗狗團隊的顧問時，山山教授迅速的回覆說：「沒問題」，讓我覺得有一種相挺的感覺。

而真真教授也是我們「完全沒有想到」的。2002年的12月中旬真真教授來電表示想邀請我們吃飯，我們便在12月20日那天我們到正正大學的鬥牛士赴約，席間真真教授對我們多有鼓勵與勉勵，加上美食在前，真是令人身心舒暢！用完餐後，真真教授詢問我們可否到其研究室說明我們放在網路上的教學活動相關資料，此次的說明也使我注意到我們的資料雖然放在網路上，但既無系統也不完整，以致讓人看得霧煞煞。回程的路上，回程的時候，慶慶、宗宗、被被談著，覺得其實人還是傻一點好，以我們做的一些事，看起來好像是在"付出"，不過我們都覺得其實最大受益者是自己，例如：吃牛排不用錢！：）

以後的日子，真真教授偶爾以電子郵件給我們鼓勵.提供意見，即使人在國外也是如此，當我們表示：「…真心的感謝教授給我們鼓勵與指導，雖然對各位來說，也許只是在某個場合的某些不經意的動作，但是對我們來說美妙的感覺卻長在我心，使我們能夠及時充電而不感疲憊的走下去。…希望各位在未來繼續給我們支持、鼓勵與指導。敬祝 平安 喜悅 感動狗狗教師敬上」，真真教授由美國來信表示：「Dear all,Thanks for keeping me posted and updated regarding what you've been doing on your excellent project. Being your students is really a blessing. Currently I'm in the US and won't be back till early September. Wish you all a peaceful summer. Jane」

而當我們欲申請教育部的教師工作坊時，我們說：「…今日中午才知道這份文，所以時間上十分匆促，如果此計畫案通過的話，不知各位能不能擔任咱們的顧問？(至於形式不拘！我是覺得各位一直是我們的顧問)」

真真教授回道：「Dear ,yes, fine with me. I'm in the US now and won't be back till September. Wish you all a peaceful summer. Jane」

記得有一次，狗狗老師們在中正巧遇真真教授，匆忙的她還特別停下來跟我們說：「…你們團隊很有自己的特色，堅持走自己的路、也參考其他團隊的作法，繼續努力…」，道別之後，我們突然想起之前她說她的朋友送他的兩本新聞局出品的2003年英文版年曆，由於主題剛好是講中國的傳統婚禮，而我們的美國老師朋友Tina的姪女剛好要結婚，就折回到她的研究室，厚著臉皮說明了原因之後，跟她”搶”了一本寄給了Tina，想必真真教授應該對於我們這樣的舉動，感到有點不可置信(smile)，卻爽快的送給了我們。(後來被被老師寫了一封電子郵件跟新聞局說明Tina對我們中華民國是如何的友善與支持，跟新聞局要到了三本年曆，我們將其中一本還給了真真教授)

而最讓我們「完全沒有想到」的應該是有一天，我們在學校的留言版看到了一段已經留了大概有一個多月的留言，內容寫著：「…老師你們好，經由真真教授的介紹,讓我們欣賞到了你們傑出的教育網站,真的被你們的教育熱誠深深的打動了，但是總覺得此工程如此浩大,尤其我們班的小朋友才一年級,覺得要學習你們的成果,還有一段很長的路要走,不知你是否有什麼小秘訣或有什麼好建議可以讓我們作為參考呢？」爾後我陸續聽到了真真教授在課堂與演講中，提到我們感動狗狗團隊的模式，也讓我們從中得到許多驚喜與鼓勵。

第三位讓狗狗老師「完全沒有想到」的是儒儒教授(儒儒教授是我線上課程「多元文化課程研究」的老師) 她在2003年03月06日來了一封電子郵件表示：「狗狗老師，好久不見，近來可好？我是正正大學的儒儒教授，這學期我有一門小學的班級經營，希望能邀請你來和我們學生分享如何帶班，及你的心得分享。時間暫訂在3/26（週三）下午2：10到4：00，不知你可否前來？」

收到了這樣的邀請，真是一則以喜、一則以憂，被被老師就說：「嗯...，我應該要講什麼內容好呢？老師的經驗分享，我想對於我而言就只是---〝用心〞and〝不斷嘗試〞而已，我就是靠這六個字一路走來的，即使到現在雖然仍會遇到很多挫折，但我仍如此堅持，That's all.....，我真的不知道要談什麼ㄋㄟ...，怎麼辦？好像答應得太衝動了，肚子裡完全沒有內容...」。不過回頭想想，就算是拋磚引玉吧！反正是儒儒教授邀我們去的，在她沒有找到玉之前，磚頭的出現或許可以引玉出來的功能呢！於是我們便接受這樣的邀請，狗狗老師事前認真的準備講題，討論當日每人要負責報告的部分後，準時的前往與儒儒教授以及學生朋友會面，會後儒儒教授熱忱的跟我們說：「我們一定要保持聯繫、繼續的合作。」當我聽到儒儒教授這樣說時，我可以感受到她對教育的那份心情！而我其實也想說：「這正是我所希望的！」不過當時我只是笑一笑。我突然回想起在好久好久以前，當我還是一個學生的時候，我就幻想著有一天能有一位老師能夠來到我的教室裡，告訴我小學的教育現場究竟是什麼？他又如何在現實的環境中，保持著高昂的熱忱以及如何樂在教學，而不是讀著連教授的老師都感到遙遠的「某某科教材教法」課程。記得有一次，學校真的邀請了一位小學老師來演說，我興奮的前往聆聽，不過卻頗為失望，其實演說者說得很好，只是不符合我的夢想，他的講題重點是放在繁忙的教學之餘，如何利用時間種植花、草，悠游的過生活。而我呢？我想要的知道的卻是如何在現實忙碌的教學中，體驗教育的方法、態度以及樂趣！但我沒有想到這個夢想有一天真的實現了，只是角色互換，我竟然成為自己的夢想的實現者！除了當學生時的夢想之外，當了老師之後我也漸漸的有了許多的夢想，其中一個夢想就是希望<教授─老師>之間，能夠以「不同角度」的平行合作的關係取代傳統的「不同高度」的上對下的指導，之所以會產生這樣的想法，是因為自己切身的經驗，當老師遇到教授時常說：「…不要跟我說哪麼多(理論)啦！告訴我實際的辦法、做法來；…不要跟我說得那麼的理想啦！你們知道實際的狀況是怎樣嗎？」的確，許多的教授似乎好像全能似的，什麼都能指導，學術的能指導、專業的能指導、現場的也能指導，卻沒有看到教授如孔子般的：「子入太廟每事問」的態度，俗語有句話說：「官大學問大」，藉以嘲諷為官之人的膨脹，甚至可指鹿為馬的現象不也同樣適用於這樣的情況？但我捫心自問，教師難道不也要負同樣的責任嗎？許多教授不是不知其侷限性，但是他們根本得不到太多真實的反應，教授沒有想要矮化老師，老師卻矮化自己，不敢也不能將真實的想法表達出來，缺乏主體性與自信心，所謂的當老師遇到教授的[常說]，其實指的是常常說在心裡、說在同儕間，而不是真正的與教授對話，如此教授又能奈幾何？環顧近年來教育環境的丕變，小至數學科的所謂建構數學，大至所謂的九年一貫教改課程，理想與現實差距似乎漸漸擴大，以致社會批評浪潮越來越大，會有這樣的結果，就像國王的新衣這一個故事一樣，難道國王沒有穿新衣，只是國王的錯嗎？身為大臣的並沒有即時的盡言責，而其所缺乏的並不是理性的判斷，而是理性的勇氣！也許我們需要一個教育的啟蒙運動，這個教育的啟蒙運動讓我們能夠有足夠的勇氣去願意嘗試、願意表達、願意對話、願意承擔，願意「獨立思考」從康德所說的：「從歸咎於自己的未成年狀態中走出來」。哪一種是歸咎於自己呢？康德說，並不是由於心智尚未成熟，而是因為缺乏決心與勇氣，至不敢獨立運用自己的理性。啟蒙就是鼓勵每個人勇於運用自己的理性，而且是公開地運用自己的理性到任何可以公開評論的事務上。只有當每個人把自己內心對公共事務的見解公開講出來、寫出來，別人才有機會針對他的見解提出評論，他也才有機會針對別人對他的見解評論，再予以評論。這樣就形成一個公開討論問題的情境。如此一來，社會就能逐漸從封閉走向開放。(摘自朱高正之康德四論)，以此來看教改之失，表面看來或可說是人為之失、人謀不臧，若深層來看，倒不如說是整個教育環境的封閉，而此封閉的環境的形成，每個在教育崗位上的人，都應該有或多或少的責任才對。

再回來說到教授與老師的關係，康德曾說：「國王變成哲學家，或哲學家變成國王，不但不值得期待，甚至不應該去期待，因為權力的佔有不可免地會腐蝕理性的自由判斷。」套用此話，我也要說：「教師變成教授，或教授變成教師，不但不值得期待，甚至不應該去期待，因為身份的轉變不可免地會失去原來的位置判斷。」

教師有實務的經驗但較缺乏學術的背景，以致看問題不容易深且廣，而教授雖然看問題能夠既深且廣，但對於「問題」的體會與了解，常不如第一線的老師來得深刻與清楚，針對這個問題，我的一個老師朋友覺得應該請教授到真的到現場親身體驗個幾年，若以此邏輯，那麼老師也應該真的到學術機構研究個幾年才對。當時我便表示這樣的想法是太理想化了，就算能夠實現以目前的環境來說，一定也是很少數的人：因此不值得期待。就算真的可以這樣做，它最大的問題還在於當教授真的投入時間企圖成為老師時，他可能在老師這個部分得到了一些，卻也同時在教授這個部分失去了一些，老師企圖成為教授時的情況亦然，所以我們也不應該如此期待。比較好的作法應該是一方面教授要越像教授、而老師要越像老師，讓自己的特殊位置變得更為特殊、自己的優勢變得更加明顯。另一方面則讓自己的缺點不要那麼明顯，(而不是將缺點變成優點)，方法就是彼此的對話、合作以互補彼此的「專業」素養。這樣的構想應該在學術界(如：多元智慧的發展)、企業界(如：專注本業加上策略聯盟)、體育界(如：選手訓練的方式)等應該都可以支持的例子。

而儒儒教授給我的感覺就是這樣，她十分誠懇的尊重我們的領域，並且認為自己的「班級經營」課程的某些部分就是需要一群來自教學現場的老師來說明會比她詮釋得更為真實有力，我也很認同她這樣的想法，更佩服她對自己專業領域的能與不能的批判態度。

說到夢想，就不能不提起成成教授，他就像是我的夢想推進器，給我許多的指導與鼓勵，還有如春風般的溫暖，讓平凡的我覺得自己也有不平凡之處，滿足了我人性中對「自我實現」的渴望，很多時候他常常給予我傻傻的夢下去的能量，雖然我想他並不知道！2003年01月22日的午後，我們依約與成成教授會面，不知確實的位置的狗狗老老跟成成教授表示我們到了，幾分鐘之後，在微寒細雨的美麗校園中我們見到了一個削瘦的身影，不知怎的我卻頓時感到一陣溫暖，接著我們在一小會議室會面，在白板上東畫西畫的，說明著91學年第02學期的班群經營教學的想法，成成教授專注的聆聽、思考與詢問我們的想法，好似當它是一個重大的研究計畫的神情，真是令人莞爾與感動，回到家後，宗宗老師還以電子郵件表示：「狗狗教師四人行、成成教授一點心、正正大學來相會、熱情竟忘冷寒天」，可說為當日的心情寫照。

而在更早之前「感動狗狗行動研究」初稿完成的時候，被被老師寫了一封信給成成教授，信中道：「成成教授您好：我是被被，目前和宗宗老師、慶慶老師、婷婷老師正在進行感動狗狗行動研究報告的撰寫，有一件事情想要麻煩成成教授：我想借重您在行動研究方面的專長，幫我看一下這份初稿，寫得不好或某些部份還需要補強的，請教授您不吝指正，謝謝。祝 平安喜樂」成成教授則回信說：「看了你們的努力。心中是十分的佩服。教育界正因為有你們默默的耕耘與創新的努力，我們才覺得台灣社會仍有無限希望。我的意見都是比較瑣碎，僅供你們參考。…..」

過了幾天，狗狗老師們再將草稿做了蠻大幅度的改寫後，宗宗老師再次寫信給成成教授道：「…老師信中說[Much better]，被被一定很高興，星期六深夜我才仔細的看了報告(之前我在趕 感動狗狗的故事)，我可能太急了，跟她說了一些我的看法，總之就是我覺得應該把更多的現場還原，更多老師.學生還有感動狗狗的影像帶回來，結果他在電話那頭都不說話，(Ps.我知道她不是不高興，而是又哭得說不出話來)，後來我和她分頭拼命增加一些東西(嘿嘿，一天的時間增修那麼多的東西，很神奇吧！)終於完成了，老師又那麼肯定她，他一定會很高興很高興的….，感動狗狗的行動研究報告終於完成了，真的很愉快，我一直覺得將這些資料寫出來，是感動狗狗交付的任務，真的很高興，覺得自己盡了該盡的責任，喜悅的心情 真是筆墨難以形容。敬祝 闔家幸福美滿、身體健康、教學研究愉快！」

接下來當然成成教授又給我們回了信，不過內容卻讓我「完全沒有想到！」，我突然想起初次與成成教授在線上研習的面授課程中所說的一段話：「…研究的過程其實變數很多，有時候所謂的成果並不與我們研究過程的控制變項有關，因為事實上我們無法掌握、控制所有的變項….」的確如此，生命總是充滿著令人「完全沒有想到」的事情，卻也因為如此，生命才如此的奇妙而充滿著驚奇的趣味吧！就像我的國二老師一樣，那年的第一次月考後，他叫了一些同學到教室外面「約談」。這些同學皆是他認為程度還可以，但數學成就偏低的學生，當時我也是其中一員；這個經驗對我來說是滿大的震撼，因為從來沒有一位老師像他一樣讓我覺得自己是重要的、值得關心的。後來他讓我免費去他那裡補習達兩年之久，而我的數學成績就像坐雲霄飛車般，一路攀爬，六十…七十…八十…九十…。但是他真正給我的並不是長達兩年的數學，而是我的生命中的一個轉機，雖然二十年的光陰飛逝，老師的頭髮也已斑白；但每回我去探望老師時，總會深深喚起他叫我出去的那一幕，雖然他不一定知道當他喚我出去的那一刻起，他已經給了我永恆的教育。

而成成教授對於「感動狗狗行動研究」是這樣說的：「…你們說要感謝我，其實我也要感謝你們，大學畢業快是20年，實際教學約10年，有時也忘了當初進入師大那份衝勁，有時也會埋沒於行政工作、例行的教學活動與論文寫作指導學生，是你們的付出與熱情與生命力，再次提醒我與觸動了我，其實我賺到的以較多耶….」我實在沒有想到，「感動狗狗行動研究」原來是要向小學老師們報告我們的關懷與教學的經驗而寫，卻意外的感動了成成教授，這讓我除了感到榮幸之外，更覺得驕傲：原來小學老師雖然只是一個小小的園丁，若能做好卻也能為理想的森林夢想盡一份心力。

有時候，我真的因為成成教授而覺得自己偉大了起來，也更有勇氣逐著偉大的夢想。就像有一次，他轉來的一封人本教育第502期的電子報，標題是「諾貝爾獎背後」，信中另外附了簡短的文字說道：「我喜歡這一篇，你知道嗎，看完之後我第一個聯想是什麼？我想到了你！」哈！我真高興的想哭呢！我是諾貝爾得主！我是諾貝爾得主！我真的像個孩子般的陶醉在諾貝爾的美夢中了。該文章中說道：「…你認識田中耕一嗎？他是今年諾貝爾化學獎三名得主中的一位；田中耕一畢業於東北大學電氣工程學科，沒有碩士或博士學位，在學界寂寂無名，這次竟得個跟他本科無關的世界級大獎，包括他和他的親人在內，所有人都大吃一驚。據他的同學說，他在校時，總悶著頭做自己事，成績也不好，畢業後應徵SONY公司，面試時被淘汰，後來到島津製作所就職，待了約二十年，…田中靠什麼獲獎的呢？據說，他二十八歲時，在京都大學發表了一篇關於測量高分子質量的論文，當時沒有受重視，後來德國與美國的學者改良他的方法，用於研究基因時測量蛋白質質量，再三引用他的論文，瑞典諾貝爾獎評審單位接獲推荐後，確定該方法的原始構想出於田中，便決定頒獎給他。…記者問田中怎麼想出那個獲獎的構想時，他說，當年他誤將兩種不該混合的物質混合在一起，不久竟發現混合出來的新溶液，能夠測量一些過去測量不出來的東西，再加上他原本念電子，對生物化學現有理論一無所知，不知道依當時的理論，他的構想完全不可行，就這麼一意孤行的做下去，最後竟走出一條新路。田中說，他在公司裡被稱為怪人，因為他不跟人應酬，不參加升級考試，專心於研究，還老是做些沒有常識、別人不做的事，也常常失敗，但是要是不如此，或許他無法得到現在的成果。…」

其實我當然知道我不是諾貝爾得主，這只是成成教授的溢美之詞，但是否真的得了諾貝爾獎很重要嗎？真正令我發出會心的一笑，是那種溫馨而知己的感覺，它讓我的教育熱忱源源不斷、它讓我在夜深人靜時，不覺孤單而充滿喜悅之感。我真的很喜歡成成教授給我的鼓勵，雖然在現實上它是溢美之詞，但是在印象裡，我相信我已經得了「諾貝爾精神獎」，這個獎不但給我鼓勵、也給我希望，我真心的希望如果連我一個平凡的人都可以得到「諾貝爾精神獎」，那麼相信人人都可得此獎，若能如此我們的教育、我們的社會、我們的子孫、不是充滿著希望嗎？

又有一次成成教授又轉來了一封信，這次他沒有加上任何字，但此信件的標題很有趣叫做：「故事易懂易明，郤不是每人都做得到@送給如文章中的人」，我偷偷的瞄了收件者一下，成成教授共轉給了三個人，而內容中共有「堅持」「拋開陰影」「被擊倒後」三篇小故事，我最喜歡的一篇是「被擊倒後」─「山裡住著一位以砍柴為生的樵夫，在他不斷的辛苦建造下，終於完成了一間可以遮風，擋雨的房子。有一天，他挑了砍好的木柴到城裡交貨，當他黃昏回家時，卻發現他的房子起火燃燒了。左鄰右舍都前來幫忙救火，但是因為傍晚的風勢過於強大，所以還是沒有辦法將火撲滅，一群人只能靜待一旁，眼睜睜地看著熾烈的火焰吞噬了整棟木屋。當大火終於滅了的時候，只見這位樵夫手裡拿了一根棍子，跑進倒塌的屋裡不斷地翻找著。圍觀的鄰人以為他正在翻找著藏在屋裡的珍貴寶物，所以也都好奇的在一旁注視著他的舉動。過了半晌，樵夫終於興奮的叫著：「我找到了！我找到了！」鄰人紛紛向前一探究竟，才發現樵夫手裡捧著的是一片斧刀，根本不是什麼值錢的寶物。只見樵夫興奮的將木棍嵌進斧刀裡，充滿自信的說：「只要有這柄斧頭，我就可以再建造一個更堅固耐用的家。」

於是我給成成教授回了信說：「如意不如意的時候，我常想起這一句話來自我勉勵：人最了不起的地方，不是你站在哪裡，而是你往那個方向走。人總容易眼高手低，現代人好像更是如此，所以現在的教育似乎有意無意強調不要立大志，如果有位學生真的立志當總統，大概佩服的人不多，嘲笑的人可能倒不少，但我還有比較喜歡學生立大志，要培養一點豪氣，有夢就有希望嘛！倘若真的沒有實現又有什麼關係，若真心立志，就算沒有達成，應該也"雖不中亦不遠矣"，也比沒有好吧！祝 夢想成真」

而成成教授則回說：「我們真的需要培養有歌、有夢、有愛的下一代，…」

是啊！我真的覺得如果說自己有什麼最驕傲的地方，並不是我們完成了哪些了不起的事情，或者做出了哪些了不起的成績，甚至說日後來看現在，可能覺得當時的行為很可笑、做法也很粗糙，但是我總是勇於嘗試！想辦法找到教學的出路、教育的未來，我相信就算我們不成功、甚至很失敗又如何，至少我們認真的夢想過、實踐過，就像好久好久以前的人們，懷抱著飛翔的夢想，雖然一群又一群的人失敗了，一代又一代的人也失敗了，雖然如此也沒有打擊他們的士氣，在失敗的同時他們留下了珍貴的東西：永不放棄─只要願意嘗試就有機會，於是他們的子孫一代又一代的延續這樣的熱情與夢想，終於能夠美夢成真。

就像此刻，我完全沒有想到我想要表達這樣的價值時，我試著將2003年03月12日成成教授帶著研究生來學校參觀訪問時的錄音由網路下載下來後，竟非常巧合的聽到了我當時說了這樣的話：「包括我們在錄音的時候，我知道他的意義嗎？我覺得有時候我並不清楚他的意義，可是我總認為說把它留下來是有機會，也許三十年後，某個人在研究一個教育現場的時候，這一段對所有三十年來對於任何人都沒有價值的東西，也許對這個人是有(價值)的，所以我們試著盡我們的能力，把我們能夠留下的東西留下來，這是第一個。…為什麼我們做這些？…我們今天跟大家報告，不是說我們做得多好，可能我們全部做的都是錯的，都是不對的，可是我覺得沒有關係，…人說；凡走過必留下痕跡，我覺得這個痕跡帶給各位的感覺是正向的，我想對整個大環境來講也是好的，因為它留下來的其實是一個精神，這是我們想要留下來的一個部分。」

還記得當日成成教授說了許多，我很驚訝他對我們的了解，偶爾當我回想起他的許多話語時，反而覺得他看我們還比我們自己看自己更清楚，也因為如此使我們更容易了解自己的可能性，這也是我完全沒有想到事情。

拾捌、愛的真諦─原諒與寬赦

l 失落的感動狗狗

2001年的10月上旬慶慶老師跑去問宗宗老師，感動狗狗當初送到他們班級時肚子裡大概有幾元，宗宗老師表示好像是502元，慶慶老師說這樣不對，因為他算一算感動狗狗的肚子裡只有529元，這表示感動狗狗到慶慶班級後，只有多了27元而已！而這樣的數目根本不對，因為光是慶慶老師就看過有幾位小朋友投了50元給感動狗狗，經過兩位老師仔細的核對，確定有人偷錢：因為在宗宗老師那一班時，502元中大約有2、3百元是50元硬幣，可是現在50元硬幣只剩下2個，所以可以確定50元不見了，隔了幾天感動狗狗又被送回四智，這次宗宗老師將狗狗肚子裡的錢收起來，放在抽屜中，又過了大約一個星期，裡面的錢竟少了一大半，宗宗老師為了確定是否為班級的小朋友拿走了，故意不動聲色，並且將放錢的袋子折了一個角，後來發現袋子的確被打開過，因為原來的折角不見了，而且可以確定宗宗老師班上有人偷了錢，因為那段時間沒有任何外人進來教室過，這讓狗狗老師十分的生氣與痛心！

小感動狗狗偷感動狗狗的錢這件事，對我們的衝擊很大，心裡是又氣憤又難過，也反省自己所謂的「感動狗狗」，是不是一個自欺欺人的遊戲，按捺住五味雜陳的情緒，沈澱了幾日之後，狗狗老師集合了全體的狗狗學生。在感動狗狗的故事中，有如此的敘述：

所有的小朋友已經都坐在教室中，老師失望的心情全寫在臉上，大部份的小朋友並不知道究竟是發生了什麼事情，卻都感覺到不一樣的氣氛，四周的空氣似乎不再流動，而教室顯得異常的安靜，似乎預告著有什麼重要的事情即將發生。只見老師抱起感動狗狗，放在教室前面的小桌子上，將感動狗狗面向所有的小朋友。

「各位小朋友，我們的感動狗狗從今天起，可能必須離開大家了！因為有人偷了我們的感動零用錢，老師很生氣，也很難過。」老師緩慢而沈重的說著。

老師接著又說：「各位小朋友都說感動狗狗是一隻真的小狗狗，他活生生的在大家的心中，那麼現在感動狗狗就在大家的面前，請大家看著他，請問：感動狗狗現在是快樂還是傷心？」

「感動狗狗在哭！」一位小朋友小聲的自言自語。

「剛剛有小朋友說感動狗狗在哭，老師也覺得感動狗狗在哭，他哭小朋友為什麼要偷錢，要偷幫助別人的錢，他更哭自己沒有把感動帶給大家，所以他很難過，也很自責。」

「感動狗狗不要走！為什麼有人要偷錢呢？難道他不知道那是大家辛辛苦苦存的零用錢？」一位小朋友傷心而緩慢的說著。

老師沈思了一下，接著問：「希望感動狗狗留下來的舉手。」

所有的小朋友都舉起了手，眼光中充滿了期待。

「好，其實老師也希望感動狗狗能夠留下來，但是如果再發生這樣的事情，我一定要把感動狗狗送走，因為我們沒有資格擁有感動狗狗。」老師說著。

接著又說：「你們知不知道，感動狗狗為什麼那麼難過，難過得流下了他的眼淚？」

「因為有小朋友偷走了感動零用錢！」小朋友們說著。

「沒有錯，小朋友偷走了感動零用錢，偷走了幫助別人的錢，所以感動狗狗很難過。不過…..」老師說著。

老師長長的嘆了一口氣，接著說：「感動狗狗最難過、最擔心的，其實是這一位偷錢的小朋友！」

所有的小朋友都露出疑惑的表情，他們不明白感動狗狗，為什麼不是對這一位讓他傷心難過的小朋友生氣，而是擔心！

老師繼續說著：「老師先問你們，感動狗狗價值多少？」

「價值無限！」有一位小朋友回答。

「真的嗎？你們真的認為感動狗狗的價值無限嗎？」老師接著問。

所有的小朋友都肯定的點著頭。

「好，那麼老師再問你們，感動狗狗在哪裡？誰是感動狗狗」

「感動狗狗在我們的心中，我們每一個人都是感動狗狗。」小朋友們回答說。

「沒有錯，可是有一隻感動狗狗從一個小朋友的心中跑掉了！他不再是感動狗狗了！這一位小朋友是誰，你們知道嗎？」

「偷錢的那位小朋友！」小朋友們說。

「對，現在你們知道感動狗狗為什麼在哭泣了嗎？大約一年前，狗狗撲滿來我們教室，我們用我們一隻隻感動的手，餵狗狗吃東西，所以他才能夠變成一隻感動狗狗。」老師說著。

老師又說：「由於大家的愛心，才能夠孕育出感動狗狗，你想一想，在感動狗狗的心中，你們對他有多重要！要不是你們，他只是一個「辦公室的撲滿」或者「教室中的撲滿」而已。大家還記得感動狗狗第一次生病的時候嗎？它是為了感謝大家，為了要告訴大家[原來我們都是感動狗狗]而生病的，它是為了「讓感動狗狗在我們的心中」而生病的。而現在，有一隻感動狗狗跑掉了！

「老師，感動狗狗跑掉了，怎麼辦？」有一位小朋友提出他的疑問。

「這個小朋友的問題很好，我希望這一位遺失感動狗狗的小朋友，要趕快把你心中的感動狗狗找回來，如果你曾經傷害過感動狗狗，請從今天以後，將你曾經拿走的感動零用錢，重新投回感動狗狗的肚子裡去，記得在投錢的時候，不要忘了好好的摸一摸感動狗狗，並且在心中向他承諾，你以後再也不會這樣做了，我相信感動狗狗將流下最愉快的眼淚，也會幫你把你心中的感動狗狗找回來的。」

一直到現在慶慶與宗宗老師都不知道究竟是哪一位小朋友(或是哪幾位)偷了感動零用錢，但我們倒是常常在猜想這隻失落的小感動狗狗，是不是找到了方向？我真期待在未來的某一天，這隻曾經迷失的小感動狗狗在出了社會之後，能寫一封信回來或是再回學校與狗狗老師天南地北的聊著過去.現在與未來，並在笑聲中偷偷的跟老師透露當年的小秘密：「老師，你還記得感動零用錢被偷的事情嗎？那是我偷的，直到今天我還記得感動狗狗哭泣的樣子、還有你傷心的語氣….」如果是這樣，我一定會發出會心一笑！這一笑可不是因為終於找到[元兇]了，而是感動狗狗又重回失落迷失的狗狗心中了！

l 衝突的感動狗狗

2003年03月31日慶慶和宗宗老師下午參加了[資訊種子學校]座談，與各校的老師分享自己在資訊融入教學上的想法與做法，由於我們自稱為「感動狗狗」，因此特別在要報告「聽、說、讀、寫」語文活動這個主題的做法之前，還特別的說了一段話：「…這兩個關鍵的因素，對於我們活動的一些進行時的思維與做法，起了蠻重要的作用。首先我們要跟各位報告的是『關懷思考』，…升上四年級時，我們把關懷的對象由外而內，我們開始反向思考：怎樣在做學習活動的時候，小朋友能夠確實來關心自己也關心別人，…所謂的關心別人具體的做法就是我們的分組，…在上學期的時候，我們設計了一個互助關懷的系統，…」

很諷刺的是當日在報告中強調「關懷價值」的狗狗老師在隔天來到學校後，小朋友立刻兵分二路(智班的找宗宗老師；仁班的找慶慶老師)的分別向宗宗老師與慶慶老師報告老師昨日下午不在時，[隔壁班的人]是如何如何…，於是兩位老師便臨時將兩班的小朋友統統集合起來，訓斥與說明了一番，宗宗老師先說：「…聽說兩班有衝突，而有衝突是正常的，就是因為彼此有接觸，才有所謂的[好]或[不好]，但我們要注意的是否一直往「不好」的方向發展！我們回想看看，為何我們能夠獲邀參加聖心所舉辦的「0329為礙鬥陣走」，那是因為兩班的老師能夠彼此合作無間，兩班的同學能夠在一起分組學習，有了足夠的資源才能夠如此…」

慶慶老師接著說：「…從我們一出生到離開人間，我們都在跟自己、也跟別人比賽，我先不講你跟自己比賽，就來講你跟別人比賽，同學之間有沒有在比賽，如果你沒有在比的話，那你就沒有羞恥心，例如：同學都考個八、九十分，那你只考個一、二十分，卻一點都不覺得丟臉，那我跟你說，你這樣要好好檢討，所以我們人活著就開始在比賽，那我現在要跟你講比賽的意思是什麼？比賽是要給你進步的機會，今天仁班看到有人在練跳舞說：練什麼跳舞？真無聊！如果你是這種人，那你沒有比賽資格，同樣的道理，今天仁班跑步跑得比我們班還快呢！你說：哼！有什麼了不起，他們作弊啊！你看…你所看到的都是人家因為做了什麼動作、事情才會得到勝利，你為什麼不反過來想想看，人家為什麼會得到勝利，一定有..我的努力不夠，所以比賽的意思是要去讓你看到別人的優點，不是要讓你去看到別人的缺點，今天我們四年級兩班合在一起小組合作的時候，除了學習別人的優點外，我們其實都是在和其他人、其他組比賽，目的是希望透過比賽讓你了解自己的缺點在哪裡，不是要讓你知道別人的缺點在哪裡，好！那為何昨天的爭執會發生，因為你們根本不懂得比賽，不會欣賞人家的優點，你們欣賞的地方是在：『我做得到你做不到，我比你行！』…，你們沒有想到說：『他做得好，我要做得更好！』我要做得比他好，不是要把他比下去，如果你想到的是你要把他比下去，那麼你就只會去看對方的缺點，…」

接著宗宗老師請內心忿忿不平的、或覺得受到委屈的同學一一站起來講出自己的心聲後說：「…你們現在站起來的每個人可能都覺得自己很委屈，其他人比較沒有那麼委屈，如果你是這樣想，那我要罵你，不是因為你不應該這樣想，而你會這樣想也是正常的，雖然這是正常的反應，但是我要跟你說，我覺得你們很可憐，可憐在哪裡，可憐在你們叫做『感動狗狗』，我問你：你們都只想到自己對，就算真的是你對好了，你為何會生氣？因為你覺得你有道理所以你會忿忿不平，對方很沒有道理，…這個人是誰？是感動狗狗裡面的人，你們唱過感謝，感謝什麼？感謝裡面有一句叫做什麼？…老師不是說(遇上)沒有道理的人我們就要委屈自己，而是你有沒有一絲絲的念頭想過：『他是我的同學』，你們剛剛在跟我說的時候，你(心裡)有沒有原諒或寬赦？你們不是，你們跟老師說他如何如何的時候，讓我感覺這個「他」好像跟你一點感情也沒有，我要罵的是這一點！…今天坐在這裡的，都是相處很久的，你可以很生氣，你也可以找對方講清楚，可是我只問你：『你有沒有記住他也是你的同學？』『同學』這兩個字，我現在唸一下姿姿的信，你想看看今天是不是很像這樣的情況：…雖然我常常沒有跟你玩，可是我們當同班同學能不關心你嗎？我現在用這句話來問你們，你們是四年級的感動狗狗，你們有互相關心？關心就是要在困難痛苦的時候，才知道你們號稱感動狗狗是真的還是假的，我說你們可憐就是你們感動狗狗已經一年多了，可是你有比別人了不起嗎？沒有，完全沒有，感動狗狗跑到哪裡去了？如果感動狗狗在這裡，他除了讓你覺得有道理而生氣之外，感動狗狗在這個時候會跟你講哪一句話，你自己可以想想看。當你覺得你受委屈的時候，感動狗狗會講說：「你很有道理，趕快去找他們，太可惡了他們」，感動狗狗會講這樣的話？還是感動狗狗會跟你：「就算你有道理，你受委屈…」，你們這樣叫做什麼？叫做「得理不饒人」，老師罵你們，不是說你們不可以把感覺說出來，問題是你只會生氣而已？我剛剛請你們起來講，…你能不能做到：「老師我覺得我很有道理，但是我不要再講了！這件事情我覺得我(要)原諒，為什麼？因為他是我同學！簡單說，在世界上不能只是看有沒有道理而已，我們在讀書做事時，都要用頭腦想，有條有理，但是有條有理還不夠，很多時候還要用情感去看對方，一年多了！你們都沒有認真的要把感動狗狗留在心裡，你們都是用嘴巴講的而已，你們沒有做到耶！如果你真心的想要把感動狗狗留在心裡，那麼我今天就是要罵你們，因為你們做得還不夠，想像一下感動狗狗看到你們昨天的樣子，先不要誰對誰錯，當你們因為覺得自己很有道理就做出那樣的行為時，在你心裡的那隻感動狗狗會希望看到這樣的行為？…當你在區分班級.同學.你我時，你自己要想清楚，當然不是說你不可以批評別人，可是你的批評出發點是為什麼？我批評你、我打你是因為我關心你，那我同意。…你回想昨天或是過去，你去講對方的時候是因為關心他而說，還是因為你很生氣，…如果因為這個同學我太喜歡他了，我一定要跟老師講，還是這個同學太可惡了，我很想揍他？…」

狗狗老師請同學們回想一下當初在生氣的時候，有過「他是我同學」的念頭的站起來，結果都沒有人站起來。狗狗老師接著說：「我跟你們講，你們這樣子是正常的，可是是不夠的，所以我們在一年多前才創造感動狗狗，來補充這一個部分，不只是你們，老師也在學，…一年多了，你們回去真的要好好的想一想…」

最後狗狗老師問這些同學：「願意繼續跟他們做好朋友、願意原諒同學的到前面來。」

我看著這些生氣的小狗狗的臉上，似乎沒有得理不饒人的憤慨，也沒有委屈的表情，他們似乎真心的願意和解，不是因為是非不分，而是因為學習寬赦、原諒的態度。

很巧合的，小感動狗狗的衝突始於校慶的表演活動，四仁自發性的主動要在校慶園遊會時表演，然後四智跟進，並因此中間發現了摩擦與誤會。經過狗狗老師開罵之後，四智的一位同學跳槽到四仁擔任舞蹈的顧問，而兩班的學生也在園遊會的卡拉OK處表演的有聲有色，應頗受當日觀眾的好評(因為我看到他們表演時，觀眾蠻多的也看得蠻入神的)。而在校慶結束後大約二、三個星期，已經退休的吳老師來學校，我們在聊天時說四年級蠻活潑的，校慶還自己要求上去表演舞蹈，由於舞蹈正是吳老師的專長，便請小朋友到活動中心跳給吳老師看，表演完後我好奇並請求他們老實的跟我說：當日被老師罵後，彼此之間的互動如何？記得他們是七嘴八舌的告訴我：「現在的感情好得很！」

我不知道他們是不是要說好聽的話給老師聽，或許連他們也不清楚吧！但我仍然希望所有的感動狗狗師生彼此之間不是不會爭執、批評與誤會，而是遭遇這樣的問題時，能夠多一點關懷與寬恕之心，在生氣的時候能夠得理且饒人。

l 知行不一的狗狗

2003年06月06日，負責管理電腦教室的老師來了一封e-mail，信中道：

「兩位老師，你們好~ 有些話不得不說，說出來請你們想想看...， 最近，四年級的學生在使用電腦教室的態度有點散慢...， 進電腦教室不脫鞋，離開時不關電腦也不關電風扇等等之類的...， 此外，使用電腦時也不開燈，開燈是為了他們的視力，總不希望他們得到了知識，卻失去了視力！替代役在那裡請他們開燈，小朋友坐在電腦前，就是不動...， 電腦教室很歡迎學生使用，但是一些基本的態度也是需要的！感恩，您的閱讀，也希望您能夠在課堂上讓小朋友知道這些很基本的態度。」

當收到這樣的信時，狗狗老師感到十分的慚愧與難過，就回信表示：

「很抱歉，這的確是我們的疏失，我們會跟小朋友們一齊改進。基本的態度都沒做好，其他的就不用說了！」

隔週一上課的時候，就將所有小朋友集合起來，問明了實際的狀況，果然如信中所言：進電腦教室鞋子沒有確實擺在鞋櫃中、替代役的大哥哥請他們把鞋子放好，有的有改善，有的則根本沒有在聽…等，諷刺的是當時我們正在趕「讓愛永遠年輕─認識聖心與蒲神父」文字報導作品的編輯與錄音工作，師生都忙得很，狗狗老師沒有上去看，狗狗學生就沒有基本的規矩，而這些規矩的確是很基本的態度。

由於當時已經是期末了，我才發現要成為感動狗狗是一件多麼困難的事，一年多的經營小狗狗卻還是如此，我們要再學習、注意的地方實在是不少！但不也是如此，才顯出教育的重要嗎？

拾玖、狗狗學生話感動狗狗

2003年06月27日，狗狗老師請跟著感動狗狗一起成長學習的狗狗學生們，以不記名的個別錄音的方式來回答三個問題， 做為狗狗老師未來教學的重要參考。三個問題如下：

(一)、感動狗狗在你心中是一隻真的狗狗？請敘述兩年來它在你心中的變化，

(二)、感動狗狗的精神是[主動學習、關懷弱勢]，請敘述二年來您有因它而產生行為的改變？

(三)、請你想像十年後，感動狗狗還在你心中嗎？

以下則是狗狗學生的回答：

1-1：我覺得不是，因為就算我們覺得它是真的狗狗，可是它只是一個存錢桶，可是要是它是真的狗狗，我一定會愛護它的，我也會關心它的。我覺得這二年來感動狗狗有長大，也去關心更多的人，也讓我關心到很多的人，我希望感動狗狗能夠一直幫助別人。

1-2：感動狗狗讓我行為改變，讓我變得自動也會關懷別人，更讓我變得有愛心，感動狗狗的這些活動讓我學到很多知識、事情。

1-3：我想應該不在，因為那麼久了應該會忘記，而且那個時候感動狗狗應該長大了，也應該會會忘記我們才對。

2-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，因為老師說如果我們把零用錢投進去它的肚子裡面，就好像把它當成食物一樣吃下去了，所以我們認為他很像真的狗狗，但是他也會幫助別人、也會關懷弱勢，也會關心自己也會關心別人。

2-2：感動狗狗讓我學習到了主動學習關懷弱勢的精神，讓我覺得很高興。因為如果..如果我以前都不喜歡讀書，但是有了感動狗狗就讓我知道了一定要主動學習關懷弱勢，這樣子才會變得更進步。

2-3：在，因為感動狗狗的精神是主動學習關懷弱勢，所以我們一定要永遠記得感動狗狗的精神，讓我們一起去幫助別人，不要忘記感動狗狗的精神，如果忘記感動狗狗精神的話，你就沒辦法成為感動狗狗的一份子了。

3-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，因為感動狗狗他會幫助別人，每當我投下…我第一次投下二十塊的時候，我感覺到感動狗狗他…很關心那些關懷弱勢的人，第一次我投進去錢的時候，我不知道*&^%在幹什麼，我也不知道他要幹什麼的，經過老師的說明我更了解感動狗狗了。老師說要是你的零用錢投給感動狗狗的話，你…那幾塊錢是愛心的錢。

3-2：感動狗狗的精神是主動學習、關懷弱勢，感動狗狗讓我體會到他..他要幫助別人是一件好事情，每當幫助別人的時候，我就會覺得很開心，記得有一次我認識感動狗狗的時候，我去….我去….一個地方，看到一個老婆婆，他不會..他不知道哪裡有車站，我就帶她去，我心中..我..是感動狗狗提醒我要關懷弱勢、幫助別人，不然我就不會幫助她了，所以感動狗狗是我最大的支持。

3-3：還在，因為它是我最大的支持，要是沒有它我就..我，十年後我就不會想幫助別人，也會去做壞事，因為感動狗狗的精神讓我學習到做壞事是一件不好的事情，所以我還會把感動狗狗留在我的心中，永遠保存它。

4-1：無。

4-2：*&^%...就很好啊！有時候就幫助別人或怎樣。

4-3：還在，因為感動狗狗關心別人..*&%。

5-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，請敘述兩年來它在你心中的變化，我覺得它真的是一隻感動狗狗，因為以前在三年級感動狗狗來的時候，我以為它只是一個像狗一樣的存錢桶，後來被徐老師.黃老師和柯貝旻老師的指導下，我真的以為感動狗狗是一隻真的狗狗。

5-2：有，有改變。感動狗狗的目的是主動學習、關懷弱勢，如果沒有感動狗狗就..救那些智障兒和那些沒有家的不會像今天這樣。

5-3：還在，因為它永遠在我們心裡，因為它幫助很多人，這是我們應該感謝的，所以關心別人就是關心自己一樣。

6-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，原本我認為感動狗狗應該不是什麼真的狗狗，只是老師玩弄我們而已，但現在才真正…就像用膝蓋講也可以講出來，其實感動狗狗真的是真的狗狗，因為在我們三年級的時候，看到感動狗狗都以為它只是一個存錢桶而已，就幫人家傳遞錢給..幫助別人而已，但現在..四年級看到感動狗狗的時候，都以為那隻真的狗狗為什麼要離開我們，所以我覺得他應該是真的狗狗，在我心裡他一定永遠永遠都是真的狗狗。

6-2：有啊！因為有感動狗狗我更會關心別人了，以前在一、二年級我只關心我自己有沒有做好，到了現在我才在想說除了要關心自己以外，還要關心別人，其實以前我也會怕…殘障的身心障礙者，但現在我已經都不怕了，他們跟我們一樣都是人，那是因為我學習到感動狗狗。

6-3：ㄜ..我覺得那個時候我已經是*&^了，我應該會忘記感動狗狗，因為那個時候最重要的還是讀書，因為那個時候是大學了嘛！當然不會把感動狗狗放在心中，而且過了那麼久的時間，我一定會更認識一些關於跟感動狗狗一樣的東西，所以我應該會..嗯應該會忘記感動狗狗，但如果我有努力的話我應該不會忘記感動狗狗，但現在想的話應該是會忘記才對。

7-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，它是一隻真的狗狗，他很可愛又很溫暖，他在我心中就像一隻很可愛的感動狗狗，感動狗狗我希望它能越*&越^%，不過我都把它當作我心裡面覺得他會跑會跳。

7-2：我覺得感動狗狗是一個很善良又很活潑又很親切的狗狗，他在我的心裡永遠是很善良又很親切的狗狗，我喜歡感動狗狗，我回到家裡我都跟我*&^%，我們現在學習感動狗狗的..認識徐老師和黃老師一起想辦法出來的呢，我爸爸和我媽媽都說：「嗯，很好啊。」

8-1：無。

8-2：他變得很活潑，很喜歡幫助別人。

8-3：還在，因為感動狗狗永遠就放在我的心裡面。因為感動狗狗是一個很可愛.可愛的狗狗喔！

9-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，兩年來它在我心中是一隻天真活潑可愛的感動狗狗，他很活潑又很可愛。

9-2：感動狗狗是..乖巧，但我們會有些想著它。

9-3：我想應該感動狗狗還在我心中，因為我們不會忘記感動狗狗的。

10-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，因為他在這兩年都幫助很多人，如身心障礙者讓他們有一個家。

10-2：這兩個..意思就是他在這二年都幫助很多人，都是用主動學習、關懷弱勢這二個字幫助很多身心障礙者，還有有困難的人。

10-3：當然在我心中，因為他有幫助過很多身心障礙者，還有一些有困難的人，讓他們有個家，這樣的精神我還要把感動狗狗的精神放在心中，

11-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，剛開始我在三年級的時候，我以為他只是一隻存錢桶要讓我們存錢，用班級費的，結果我才知道要產生這隻感動狗狗是因為要幫助別人，因為感動狗狗有個善良的心，他常常說：「我們要把愛心放在心中，這樣我們才能把我們的愛心全發揮出來。」

11-2：感動狗狗的精神是主動學習關懷弱勢，因為這兩年來感動狗狗常跟我們說：「要主動學習關懷弱勢的去關心別人，而且還要幫他們做一點點善事。」這樣子我們的愛心也算是發揮出來了，這樣子我們就是很有愛心的去產生主動學習關懷弱勢的方法。

11-3：我認為感動狗狗十年後還在我心中吧！

12-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，因為每當把零用錢投進去裡面時，彷彿它會動起來跟我握手一樣，所以我認為它是真的狗狗。

12-2：我一開始認為感動狗狗只是一個存錢筒，因為那個時候感動狗狗沒有名字，所以我只認為它是存錢筒，經過這兩年來我終於知道感動狗狗不是真的存錢筒，因為徐老師帶領我們去關懷東基、聖心、蒲神父、跟*&^%學校老師所以我們才知道感動狗狗是真的狗狗。以前還沒有感動狗狗來時，看到智能障礙的人來時我都不理他，現在…看到外面有智能障礙的人，都會想要幫助他，身上有零錢就給他零錢，如果沒有的話就…嗯另外想辦法。

12-3：十年後我會忘記狗狗，可是..因為太大了，有些事情都會不記得了。

13-1：嗯，應該不是，因為只是一隻普通的感動..普通的嗯..普通的存錢筒，或許我們不認為它是一隻真的感動狗狗。

13-2：感動狗狗在我心中的變化有時候是很好，有的時候是不好。*&^^%有時候要做事都不能做，而且如果做不好又要被留在學校，*&^不好，要是好的話，可以上電腦學習一些..我們日常可以使用的一些東西，讓電腦的知識更瞭解。

13-3：十年後我.一定不會在我心中，因為我們已經是大人了，小的時候的事情應該已經忘記了。也許我還會記得。

14-1：感動狗狗我認為它是一隻真的狗狗，因為他幫助過很多人，所以我就覺得它是一隻真的狗狗。

14-2：因為如果有弱勢的小朋友，我們的感動狗狗的精神就會主動學習、關懷弱勢要我們來幫助他。

14-3：我認為感動狗狗一定會在我們的心中，因為我們是永遠不會忘記它的，感動狗狗會幫助弱勢的小朋友，所以感動狗狗一定會在我們的心裡的。

15-1：呃..我剛開始是不認為感動狗狗是一隻真的狗狗，是有一次感動狗狗的錢被偷了之後，老師叫我把感動狗狗抱出來，我在摸它的頭時，我才發現它真的很像是一隻真的小狗狗，而且既可愛又聰明，有幫助過那麼多人，真是大家最愛的狗狗，在這兩年來我對它的…呃..，有了它之後啊，我覺得我的生活變得更充實、更好玩更有趣，因為有了它之後，如果我有心事的話，我會跑去跟感動狗狗說，雖然它是一個撲滿，可是我認為它是一個真的狗狗，有了它我變了許多，老師在上課時我會用心的去聽，老師在講道理時，我會用心的去聽，看看我自己有沒有做錯，在改變一下。

15-2：有，我是有改變。因為我平常都會如果心情比較不好的話，有時候都會找..有時候同學跟我講話的話會不理他，但是有了感動狗狗我想到這個是錯的，是錯誤的，所以同學跟我講話時，當我心情不高興我會跟他講說：「好吧！明天再講吧！我現在心情比較不高興，讓我靜一靜，這兩年來我真的改變了許多，謝謝感動狗狗。

15-3：嗯，可能會是在我心中，可是我這個人健忘症很高，所以有可能比較會記不住，可是如果我看到弱勢的人，我一定第一個會想到感動狗狗，等到二十年以後，如果經過頂六國小，我一定會進來看看感動狗狗，看它是否變得更可愛更聰明，現在是換哪一個班級在學習它的精神，希望大家也能夠學習感動狗狗的行為，因為它的行為值得我們大家學習。

16-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗。感動狗狗雖然是一隻假的狗狗，不過在我心中是一隻真的，他活蹦亂跳，不過在我們心中還是有很大的變化，由於它的變化可以讓我們的心情變得很好，這樣就我們可以幫助弱勢，讓心情變得很*&^%，不會很生氣了。

16-2：有，他可以讓我的心胸變得很廣大，這樣我們就可以關懷他們，這樣我們就不會*&生氣。

16-3：他還是在我們的心中，感動狗狗永遠不會老，這樣我們就可以讓感動狗狗留在我心中，永遠年輕永遠快樂，讓我們心胸可以更廣大更開心，

17-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗。我覺得感動狗狗就像一隻真的狗狗一樣，他喜歡幫助別人和照顧別人，關心自己也關心別人。

17-2：沒有。

17-33：還在我們的心中，因為感動狗狗是隻很乖巧的狗狗，他會幫助別人和關心別人，我們會永遠的記住它的。

18-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，是真的狗狗。

18-2：感動狗狗是一隻可愛、活潑又溫柔的狗狗，他..以他會幫助別人，真的好活潑好喜歡幫助別人。

18-3：無。

19-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗。他變得越來越受歡迎，也很活潑很喜歡幫助別人。

19-2：他的行為變得很活潑，很喜歡幫助別人，可是也要關心自己。

19-3：還在我心中，因為每個人的心中都會記得感動狗狗，因為他真的太天真了好可愛，希望他能在我心中永遠永遠的留下去

20-1：我覺得感動狗狗它在我心中真的是一隻真的狗狗，因為它讓我學到很多的知識，呃..像說英文它讓我進步，進步了很多也是因為感動狗狗，之前我不太喜歡感動狗狗，感動狗狗根本就什麼什麼*&^%，到四年級以來我覺得感動狗狗才是真的感動狗狗，因為它讓我進步了很多，也學習了很多，所以這就是我覺得感動狗狗是一隻真正感動狗狗的原因。

20-2：我有因為它而產生了改變，大概就都是英文了，因為英文真的讓我學到了很多…知識，也讓英文老師能信任我，讓我能參加全國的英文比賽，因為我能主動去學習，因為我可以先照…因為我會主動學習，所以老師才能信任我，讓我去參加全國比賽；還有感動狗狗讓我產生了改變還有做人處事的道理，我也向感動狗狗學了很多，例如說：要先想好自己再去管別人，如果連自己都還沒管好的話就去管別人，人家會覺得你真的很討厭，為什麼一定要管我的事，你連自己的事都做不好了，你有什麼資格來管我的事，所以這就是感動狗狗…感動狗狗…因為我..因為感動狗狗而讓我改變的事。

20-3：我覺得感動狗狗應該不會在我心中了，因為我已經把做人處事的道理既在腦裡了，雖然我是心中沒有感動狗狗，但是我心中還是有一點點小感動狗狗的存在，因為它真的讓我學到了很多很多很多的知識，也讓我學會了做人處事的道理，所以呢我認為感動狗狗在我心中是佔了一個很重要很重要的地位，因為它讓我而改變了這麼多，因為它讓我上報.因為它讓我光榮，這就是感動狗狗在我心中的原因了。

21-1：我覺得感動狗狗是一隻真的狗狗。

21-2：他在我心中的變化是，它讓我瞭解做人的道理才能瞭解別人的生*&，所以感動狗狗在我心中是一隻感動狗狗，真的感動狗狗，他感動我的心情，

21-3：無。

22-1：我覺得感動狗狗是一隻真的狗狗，因為它讓我學會做人的道理，我很喜歡感動狗狗，我也不會放棄它。

22-2：我覺得感動狗狗讓我改變了很多，尤其是懂得關心別人，也要關心*&不到的人，它讓我學會做人的道理，就是先管管自己，先把自己的東西做好再管好再去管別人，所以它讓我學習很多。

22-3：他十年後一定會在我心中，因為它讓我學習很多的道理，而且它讓我變得活潑可愛，所以他在我心目中是一個很好很好的感動狗狗，它是一個好可愛的狗狗，讓我學習很多的道理，可是他在我心中一定不會忘記的，我永遠一定不會忘記它的。

23-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，我們投的錢幣一塊錢、五塊錢、十塊錢，我們覺得感動狗狗像在吃東西一樣，感動狗狗都會去幫助困難的人，還會去幫助別人。

23-2：感動狗狗的精神是主動學習關懷弱勢，也關心別人，也關心自己這句話，我都有去關心別人，也去關心自己。比如學生很難過，會去關心他你怎麼了？

23-3：有，因為感動狗狗都會去關心別人，也會關心自己這句話我都會永遠既在我心中的。

24-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，因為我以前不會幫助別人，自從這兩年來*&^%感動狗狗，我會主動幫助別人了。如果有困難的人，我都會去幫他。

24-2：無。

24-3：無。

25-1：…我們學會幫助別人，如何把自己的心得說出來，所以我們覺得它是一隻真的狗狗，而且感動狗狗是一個很有….(無)

25-2：無。

25-3：無。

26-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，以前我不會幫助別人，現在有了感動狗狗我會幫別人了。*&^%有個老太太要過馬路，我就*&^%他過馬路，*&^%會做很多事情。

26-2：我有….小孩子以前沒有錢，經過了感動..感動狗狗的*&^%例子給我，&^%$存了很多錢，…基督、聖心等很多的地方，*&^%......

26-3：會的，因為感動狗狗幫助別人的事情永遠不會忘的，*&^%聖心、基督等很多的地方感動狗狗只是一隻存錢筒，但在我的心中，他卻是一隻勇敢又有*&^%的狗狗。

27-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，因為它幫助過許多的人，所以我認為它是一隻真的狗狗。

27-2：因為它常常幫助過許多人，讓我們主動學習來幫助許多的人，來關懷弱勢。

27-3：還在，因為它幫助許多人，讓我學習了許多。

28-1：我認為感動狗狗是一位真的狗狗，他很喜歡幫助別人，只要看到別人有困難，他就去幫助那一個人，譬如說是東基、瑪麗亞、聖心等等。我覺得感動狗狗很勇敢也很關心別人，只要他有看到需要幫助他的人，就會主動幫助他，讓我發覺感動狗狗真的是一隻小狗狗。

28-2：有，感動狗狗主要的目的就是要主動學習、關懷弱勢，讓我學會主動學習，有問題要問別人，不用媽媽…不用媽媽拉我去讀書，我自己會自動去讀書。

28-3：還在，因為它永遠在我心裡，他已經幫助過很多人，讓我非常感動，所以我想我應該會把它記住，我還會蒐集他的一些些的故事，所以我覺得十年後感動狗狗應該還會在我心中。

29-1：我認為感動狗狗是一隻真正的狗狗，因為它幫助過許多..因為它帶領我們幫助過許多有困難的…地方的人，然後…在他的帶領下，在老師的帶領下，我們學會幫助別人，如何把自己的心得說出來，所以我覺得它是一隻真的狗狗，而且感動狗狗是一個很有意義的狗狗，雖然他不會動，但是他在我心中可是活蹦亂跳活潑得很呢！

29-2：有啊，可以…會幫助別人，也讓我學習到自己要更認真的學習，自己該做的事也…學習到要主動學習關懷別人的精神。

29-3：一定會在我的心中的，因為感動狗狗這兩年來..這兩年來所辦的活動，都很好玩也很有意義，所以我覺得應該會…還會留在我的心中吧！因為如果忘記了，我…以前還有蒐集許多感動狗狗的報紙等，那些…如果再拿出來看，就應該會想起來了吧。

30-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，我覺得感動狗狗就像一隻活生生的狗狗一樣，因為它會幫助許多人解決困難，所以我覺得感動狗狗是一隻真的狗狗。

30-2：我覺得感動狗狗對我的改變沒什麼，可是他可以改掉我一些壞習慣吧！就是我可以主動去關心別人也關心自己，所以感動狗狗對我來說也有一些行為的改變。

30-3：我覺得感動狗狗應該還會在我的心中，因為感動狗狗救助過許多人，或許我長大後感動狗狗還是會繼續幫助人家度過難關的，所以感動狗狗會永遠的在我心中。

31-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，因為它幫助了很多人，還幫助周遭的人。

31-2：有，因為它改變了我….沒有幫助的習慣，然後…。

31-3：也許會吧，因為它在我心中留下美好的回憶和..和知識。

32-1：我覺得感動狗狗是一隻真的小狗狗，因為它幫助了許多智障者，和許多要幫助的人。

32-2：我覺得是有，因為感動狗狗讓我們學習到很多知識和學問，所以我們要把它記錄下來。

32-3：我覺得是有，因為趕動狗狗的精神和學問都在我的腦海裡。

33-1：我們可以想像它是一隻真的狗狗。

33-2：無。

33-3：無。

34-1：對，我認為感動狗狗是一隻真正的狗狗，因為在我一開始認識它的時候，還對它很陌生，但是經過了..經過了幾次活動，讓我對它更瞭解，所以才會覺得它是一隻真正的狗狗。

34-2：我有因為感動狗狗的精神是主動學習關懷弱勢而產生行為的改變，例如以前我不會常常去注意一些處於弱勢的人，但是現在我看到一些有幫助別人的一些事情，我就會非常主動的去幫助他們，而主動學習也有讓我產生行為的改變，我以前不會主動的去讀書，都會媽媽..都會爸爸媽媽叫我，現在我會主動學習，我會主動去查證一些事情，所以感動狗狗的精神的確有產生…的確有讓我產生行為的改變。

34-3：我想再十年後，感動狗狗還是會在我心中，只是記憶會比較模糊而已，但是感動狗狗永遠都會在我的心中。

35-1：感動狗狗是一隻真的狗狗，而且這兩年來它一直在我的心中改變，他幫助的人越來越多，進階也越來越難，他在心目中真的變化很多。

35-2：感動狗狗讓我改變很多，記得有一次坐…下雨的時候，看到..看到在路上的流浪狗，我心裡想主動學習、關懷弱勢，如果我有這樣的力量我一定可以幫助他，所以我心想如果以後我有更多的錢，我可以來幫助這些流浪狗。

35-3：一定還在，而且它的學習、它的關懷弱勢，而且還幫助別人，讓我覺得很感動，我一定會把它永遠在我心中的。

36-1：…回到我的夢中，它…跟我一起睡覺，真是快樂，也在草原上漫步慢跑，所以我覺得他向一隻真的狗狗。

36-2：改變真的是蠻大的，因為…因為它讓我想幫助別人，想再關懷弱勢，在這之前要先管好自己，我覺得這樣是對的，我覺得我一開始是把它當成朋友。

36-3：十年後我一定會記得感動狗狗，把你放在心中，讓我好去關懷弱勢。所以我*&^%把感動狗狗當成老師。

37-1：我覺得感動狗狗是一隻真的狗狗，這兩年來，我以前總是以為感動狗狗是一隻假的狗狗，只是一個撲滿，經過兩年以後，我覺得它是一隻真正的狗狗，因為它會幫助別人，所以他一定是真正的狗狗。

37-2：有啊！以前我從來不知如何幫助別人，因為有徐老師帶來了感動狗狗，從此之後我知道如何幫助別人，也很開心。

37-3：當然在啊！因為它有主動學習關懷弱勢的精神，讓我很快樂，將我如何幫助…

38-1：感動狗狗就好像是一隻真的狗狗，我在還沒有認識他之前，我都一直聽到感動狗狗，感動狗狗我也不知道他要幹嘛的，到最後被徐老師教到認識感動狗狗，感動狗狗就像是一隻真的狗狗，因為它關懷弱勢把愛散播出去。

38-2：我認識感動狗狗之後，我的心就變成很關懷弱勢，把愛散播出去，因為感動狗狗讓我學習到更多，學習到要關懷要把愛散播出去，這兩年來感動狗狗讓我的心和整個人都改變了。

38-3：應該還會，因為感動狗狗它是在我生命旅程中，認識到最好的一個感動狗狗老師，我長大之後，一定會心中永遠保存它的愛，還有它的愛，把愛散播出去。

39-1：我認為感動狗狗是一隻真的感動狗狗，真的啊！因為那隻感動狗狗可以幫助那些貧困的人，所以我們就叫他感動狗狗。

39-2：感動狗狗它的精神都讓我們很敬佩，因為它都會…他都會主動學習、關懷弱勢的幫助那些人。

39-3：還在，因為感動狗狗在我心中是很偉大的感動狗狗，因為感動狗狗可以救那些貧困的人.

40-1：我覺得感動狗狗是一隻真的狗狗，為什麼呢？因為它帶…它使我們帶來更多的愛心和關懷別人以及主動學習，我認為他這種…這種讓我們…愛心大發的存錢筒，雖然外表看他不是真的狗狗，但是我認為他真的是一隻真的狗狗。

40-2：主動學習關懷弱勢對我是有很大的改變，例如我有更喜歡英文的好學，呃…看到別人…可憐時也會安慰他，他困難時我就會幫助他，這種..我覺得我有產生行為的改變。

40-3：當然是會囉！因為它可是讓我帶來最大的愛心喔！雖然….已經強調過了，雖然他不是一個真的狗狗，但是他在我也是一隻真的狗狗，感動狗狗當然還會在我心中囉。

41-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，因為你用一隻雙手的溫馨的手去投錢給感動狗狗當然是最好的囉，所以我是認為是真的。

41-2：我的那個認識感動狗狗二年來喔?....嗯的感覺很高興，我覺得很高興認識感動狗狗，因為呢大家都很喜歡感動狗狗，我也很喜歡感動狗狗，我也想學習大家關心自己也關心別人、主動學習關懷弱勢，我是想這樣的。這個精神喔！我覺得很好呀！也就是說要主動學習嘛！也要關懷弱勢，那關懷弱勢比如說有一個小女孩嘛！假如說你是一個強壯的大姊姊，你可以保護他，這個就是關懷弱勢，所以呢我也要主動的…主動的關懷弱勢。

41-3：我覺得會耶！我覺得會想到，因為呢感動狗狗跟我也很多年了，也跟大加的也很多年，我覺得會想像，因為我跟感動狗狗相處又很多年，跟大家相處很多年，*&前的認識感動狗狗，雖然我是轉來的同學，不過呢我也可以大家一樣想像十年後可以再記得。

42-1：我覺得感動狗狗是真的，剛開始我是覺得說其實不是，但是到最後它改變了我，它讓我去學習到如何去關懷到一些弱勢的…讓我學習到如何去珍惜別人，學習我現在所擁有的一切，還有我對別人的態度，對一些弱勢的像以前一樣，我不再像以前以前一樣去取笑他們，現在我都會去瞭解他們，然後關懷他們，所以我覺得感動狗狗在我心理會永遠的存在，永遠在我心裡面是很..佔了很大的地位。

42-2：有，因為主動學習、關懷弱勢還有關心自己也關心別人，以及感動狗狗他..他們都會時時在提醒我做這些的動作，讓我不知不覺的就會主動的做這些事情。*&^%以前上課的時候，老師都要說注意聽注意聽，但是因為有關心自己也關心別人這句話，提醒了我說上課要注意聽、要注意聽老師，要多關心自己一點，還有…像我以前啊都對一些跟我們不太…就是弱勢朋友都有歧視的態度，就是因為感動狗狗的這次活動，讓我不再去歧視他們，更加…反而更加的關心他們。

42-3：其實不一定，也許說別人會記得，也許說我不會記得，這是很難預料的事情，十年畢竟是比較長的時間，不過如果你認為感動狗狗…而且你在國小的三、四年級的期間，感動狗狗有改變你，而且對你非常的有意義，你不會說因為時間一長而忘記他，你會…你反而會更加記住他，更加去回憶他說因為它而改變你現在的你自己，改變了你自己的行為，讓你變得更懂事更長大，更懂得去珍惜你周遭的一切，所以十年後我應該是還記得的，我十年後一定還在我心中，不管我和感動狗狗還有自己計畫離得多麼遙遠，這些東西在三、四年級的活動還有感動狗狗我們的心都是會連在一起的。

43-1：在我的心中是真的。

43-2：沒有變化，因為它一直在我心中，有他的存在。

43-3：有，因為我以前不喜歡關懷別人，自從我認識感動狗狗以後，我變得喜歡關懷別人了。

44-1：在我的心中一定是真的，因為記得在一次的活動中，讓我學習讓我學習到了感動狗狗不只可以幫助別人，雖然它是一個存錢筒，它幫我們做了那麼多善事，幫了那麼多人，大家應該要永遠的感激他。剛開始時，幫助的是東基，他們沒有錢買醫療設施，我們存了二千塊寄給他們，再來是瑪麗亞，一直陸續到了這樣的活動，再來是聖心、再來是廢電池，現在我們也還在蒐集廢電池，要幫助那些智障者，這個就是變化了。(對於你的未來有沒有影響?)這個影響很大，因為…因為我會把它記在心裡面，等我以後結婚生了小孩，我還會跟他說：「以前我們是怎麼幫助別人，還有一隻是真的狗狗，像隻真的狗狗在幫助我們，也在幫助他們。」

44-2：在之前我只要一看到那些不是腦子有問題，就是手腳斷了，我就不會想去靠近他們，一看到他們我就會很討厭他們，而且還會罵他們，但是自從我認識感動狗狗之後，我發現他們其實也跟我們一樣，沒什麼大差別，只是有一些小毛病，從此之後我看到他們，我會去關心它而不會罵他了。

45-1：是，因為感動狗狗會跑來跑去從東跑到北，都會幫助別人。

45-2：有，因為我現在如果有看到有智能障礙的人，我都會去幫助。如果我看了跟那個有關的話，我都會把它寫下來。

45-3：還在，因為感動狗狗是一輩子忘不了的狗狗。

46-1：我認為是一隻生動可愛又活潑的一隻狗狗，因為它給予我很多的快樂，本來不太喜歡它啊！因為徐老師無緣無故就找感動狗狗出來啊，可是到現在我發覺感動狗狗給我的幫助很多。

46-2：有啊！很多啊！就是以前我在夜市或是怎樣，都會看到有一些募款箱等等的啊，可是我根本不會想說：啊！嗯…錢留給自己花就好了啊，管別人什麼的啊！可是我現在我覺得啊，嗯…我每次到夜市或是到有一些什麼募款箱的啊，或是統一發票的啊，如果我有那些東西，我一定會投進去，因為那可以幫助別人，還有讓自己更快樂。

46-3：嗯…應該還是會在我的心中，因為呢！嗯我一定會記得說它曾經讓我的行為改變過，也讓我呢留下了許多的回憶。

47-1：我認為它是一隻真的狗狗，剛開始我認識感動狗狗的時候，我以為它是一個很不起眼的存錢筒而已，自從老師告訴我它..它..它的故事以後，我就越來越認識它了，因為它帶我們到各地幫助別人啊！還有募款給聖心教養院，我很高興。

47-2：像我以前啊！我都很愛欺負弟弟，而且常常生氣，然後自從我認識感動狗狗以後，我的我的就比較不會那麼生氣，然後像我弟弟啊，他有困難時我也會幫助他。

47-3：我覺得一定會在我的心中。

48-1：對。

48-2：以前我都會打妹妹，我就不太會打妹妹了。

48-3：有，因為我以前會罵妹妹跟打妹妹，

49-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，*&^%快升上五年級的大哥哥大姊姊都知道[關心自己也關心別人]這句話是感動狗狗*&講的，如果不關心別人，這樣子就沒有憑著自己的良心，也關心自己，不要為了關心別人而做錯事了，這句話讓我…很因為如果沒有感動狗狗的話，我也不會認識這麼多的知識。

49-2：在我沒認識感動狗狗之前，我都很會欺負弱小，而且又不知道怎麼珍惜那些弱勢要怎麼幫助他，等到我..就是感動狗狗之後，我就覺得感動狗狗這句話很有幫助，所以我以後再也不會…再也沒有欺負弱小了，我反而又幫助弱小的人。我的人生是一個彩色的世界，多幫助人是為自己的快樂。

49-3：會的，因為感動狗狗是帶給大家快樂的狗狗，可是不要為了自己的快樂，忽略了別人的快樂與心想，希望大家三年級、四年級都可以好好學到這些知識或心得，希望三年級以後會有自己的快樂，忽略了別人心想的事情哦！

50-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗。當時老師把那一個撲滿拿到我們班上的時候，大家都覺得那一個撲滿只是普通的撲滿，老師跟我們講了一個故事，你瞭解感動狗狗這一個撲滿不是普通的撲滿，這一個撲滿是精神的撲滿，老師就跟我們講說：「這一個要叫撲滿？還是要叫狗狗？」大家都覺得是狗狗，不過有一天老師跟我們講要取它一個名字，我們大家怎麼想都想不出來，結果有一個人提議說叫感動狗狗好不好？老師就問他:「為什麼？」因為感動就是幫助別人的意思，也可以照顧別人幫助別人，老師就說:「這個名字很好！」所以這個名字我們大家都叫他感動狗狗，

50-2：因為它就跟我們講說我們可以照顧…我們可以把錢.零用錢，投到那一個撲滿裡面，那一個狗狗裡面，好像是我們在餵狗狗一樣，老師說存到一定的數量之後，老師就說要拿去給東基、瑪麗亞、聖心還有感動電池，幫助別人，我們大家都覺得很好啊！可以幫助別人，結果大家都努力的存錢，存了二千多塊，老師就說：嗯，你們很好，他對我的改變我覺得.他.老師第一天拿這個撲滿給我們看的時候，他說了一個故事，我感動到，我以後…從那一天以後，我就從此以後我就幫助別人，幫助媽媽、幫助大家，搬東西、抬東西、拿東西，幫助別人，幫助他不方便的地方，所以大家一定要幫助別人，不要欺負別人。

50-3：我覺得有，因為感動狗狗它是一個精神上的狗狗，所以讓我們感動到十年以後，我還是會覺得心裡….十年以後，如果我上班到說寫小說的地方，我一定要寫到小說裡面，讓大家都知道這個故事，讓大家都知道這個故事，所以大家都會存錢幫助別人，也會關懷別人。

51-1：我認為感動狗狗是一隻真的狗狗，因為感動狗狗把吃下去的錢拿來幫助別人，有感情的話就是真的狗狗。

51-2：有，我本來對院生的行為是很不好的，但是因為感動狗狗，我就能那一個跟院生相處得很好。

51-3：對，因為感動狗狗教導我很多事，所以呢我不會這麼容易就忘了感動狗狗….教我的東西。

52-1：對，因為感動狗狗在我的心中，可是一個可愛又活潑的*&^%，而且又善解人意呦！他不會像有些狗狗有一個*&^%....，感動狗狗很聽話，可是它是一隻很可愛漂亮有愛心的感動狗狗，而且它在感動狗狗之歌裡面，就有一段可以敘述它喔！那就是：「有一隻狗狗名字叫感動，它是*&^%...」是這一段裡面，他讓我們覺得它是一隻*&在大自然裡面可以跳可以跑的狗狗，而且很可愛喔！

52-2：有，感動狗狗它讓我學習什麼叫做愛心，愛心是一種智慧的其中之一，因為它是把我們的智慧拿來給別人，幫助一些困難的同學，可是主動學習、關懷弱勢主要這幾個字就是讓我們主動去學習一些我們原本不知道東西，關懷弱勢是讓我們主動去關懷一些需要幫助我們的人吧！而且他..感動狗狗它是很有愛心，所以才會學習它的愛心，而且愛心是影響我們不去別人，這樣的話對我們來說是太大的幫助囉！

52-3：會的，因為感動狗狗雖然不是一隻真的狗狗，可是它的心、它的愛心就讓我們覺得它是一隻活蹦亂跳的小狗，讓我覺得這真的很有意義喔！而且它讓我們學習了那麼多，讓我們知道什麼是..愛，愛是一種關懷別人的能力，我希望以後長大之後，我可以跟感動狗狗一起學習和成長，而且我們兩個雖然不在，可是我可以在它的心目中是一個很可愛的，在我的心目中，是一個很可愛的小狗狗喔！大家千萬不要把小感動狗狗拋在角落旁，這樣*&^%它會覺得：為什麼這些人過了就算了！只要有瞭解它有看到它就好了呢？這樣只是讓我們覺得太可*&了，它的歌詞就有講他說啊：有一隻狗狗名字叫感動，它是一隻聰明可愛的狗狗，在大自然裡東奔西跑，他頑皮..他淘氣、他頑皮心地善良，光最後一句的心地善良，就讓覺得很輕鬆，而且對我們很大的幫助喔！

貳拾、教育之路