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感動狗狗師生的愛、關懷與學習13 回顧聖心之旅(二)，好比是一場考試：試場就在「聖心教養院」、考試日期訂在2003年01月03日，評審是聖心的院生、院長、社工、養護人員、行政人員…等。很高興的是我們經過了三個月的努力學習後，由院生的笑顏以及工作人員的眼神中，通過了那一場的考試，並且獲得了聘書而能獲邀參加往後的03月29日的「為礙鬥陣走」活動、以及07月23日「蒲神父逝世週年追思會」。 不過就像考試一樣，雖然我們通過考試，但之前三個月的學習讓我們吸收了不少的相關知識與技能，卻沒有足夠的時間讓小朋友來消化與沈澱，因此我將期末最後八週的時間，規劃了一個「讓愛永遠年輕─認識蒲神父與聖心」的學習活動，我希望能夠帶領小朋友再次閱讀聖心的相關資料，包括：「讓愛永遠年輕」網頁、當時的心得感想、二次關懷之旅的所整理的訪談記錄等等，將這一學年所學得的技能再次應用在這次的學習活動中，一方面驗證個人學習成果；另一方面也將我們對聖心、蒲神父的了解，整理成一篇篇的文章，讓有心人能夠因為小朋友的努力完成的心血結晶中，認識聖心、蒲神父而讓愛永遠年輕。 一開始我就知道這不是一個容易的過程，但是實際教學之後才發現真是困難重重、狀況百出，令我感到十分的失望。由於二個月前，小朋友才完成「教師人物專訪」報導而已，因此我樂觀的以為這次的「認識聖心」「認識蒲神父」專題報導也應該差不多甚至更好，因為都是從資料中，擷取重點並整理成一篇文章而已，但其實結果卻完全不一樣，因為聖心、蒲神父的資料內容比訪談老師的資料多太多了、詞句也比較艱難一點。訪談老師的資料部分，小朋友只要利用一些連接詞想辦法讓訪談內容通順一點大致就差不多了，但是當小朋友閱讀聖心、蒲神父時，卻好像誤闖叢林的小白兔，簡直不知如何是好，原本規劃一次的課程，卻發現有一半左右的人在快要下課時竟然幾乎沒有什麼的進展，真讓人既失望又生氣，最後大概用了三倍的時間，才完成聖心、蒲神父的文字報導、排版以及錄音。接下來的課程則是由各小組閱讀其他小組的「聖心」、「蒲神父」的作品，並互評成績，希望能夠藉由這樣的過程，了解其他小組的優缺點，做為自己小組第二次修正的參考，卻發現結果很不理想，小朋友事前根本沒有認真的閱讀各小組的作品，除此之外，各小組的錄音也有很多缺點，例如：發音不正確、音調沒有變化、常常停頓、斷句的地方也不對，可見在錄音之前根本沒有仔細的閱讀，後來我檢討原因，發現由於一開始的進度就嚴重落後，也連帶使得小朋友一完成文字報導，就要趕著去錄音以免又落後了，難怪結果十分不理想。 由於此文字報導的文字與聲音除了是學習的成果之外，也是要給「蒲神父逝世週年追思會」的一份愛的禮物，錄音是一錄再錄，真是累了小朋友、也苦了老師，直到期末的前一天，仍有人還在奮鬥，只是因為他們之前可能又不小心念錯了某一個字、漏念了那個小地方，雖然最後仍然有許多小組念的內容仍不完全正確，但雖不完善畢竟仍可接受，就像蒲神父專書中「愛的禮物」一文中的三個[如果]所說：「如果，你要送一份生日禮物給一位一百零一歲的老神父，什麼樣的禮物才會讓他感動、喜悅滿滿？如果，你要在這場跨世紀的生日慶祝會上安排特別來賓，誰才是老神父最期望的神秘嘉賓？如果，你知道這位遠從瑞士跨越半個地球來到台灣的老神父，將一生最後的時光，奉獻給一群重度與極重度的多重身心障礙孩子，即使年邁的他躺在病床上，還念念不忘孩子的將來要如何給予更好的照顧，睡夢中還喃喃自語地說：「我還不能走，我還要幫助聖心教養院的孩子……。」 我相信蒲神父會喜歡感動狗狗為他獻上這份愛的禮物。雖然它的內容不夠流暢、生動、完整，卻深藏著感動狗狗師生[讓愛永遠年輕]的精神在裡面。更重要的是蒲神父知道感動狗狗希望能夠透過本作品，使大家更瞭解聖心、更關心聖心，而能夠給予院生更多的協助，因為這是蒲神父最渴望的愛的禮物！ |