嘉義縣頂六國小92學年三年級感動狗狗班群經營想法

《認真學習、用心關懷》

一、前言：

本年級之班群經營主軸，係根據黃獻慶與徐進宗老師91學年所帶領之四年級(88級)感動狗狗班群「主動學習、關懷弱勢」發展而來。由於此次所帶領之班級為年紀較小的三年級，因此一方面將「主動學習」調整為「認真學習」，希望能在老師的協助與督促下，能夠養成「認真學習」的良好習慣，以為學習活動的基礎；另一方面將「關懷弱勢」調整為「用心關懷」，希望能夠效法第一代的感動狗狗的精神與行為，以為良好人格的發展。

而之所以將班群命名為「感動狗狗」，是源自90學年起的班親會時，有位家長向老師表示現在的小朋友都只會關心自己。因此老師便利用一個狗狗造型的撲滿，賦予它「關心自己也關心別人」的特質，每一學期從社會中尋找一個關懷對象，藉由閱讀、表演、參觀、訪問等學習活動來喚起孩子心中的感動，並將感動化為行動，能以感動之手將自動自發的將零用錢省下來，投入感動狗狗的肚子裡來幫助需要關懷的人或機構。

二、 狗狗老師教學信念：

老師有責任用心於每一位學生，學生有責任認真於每一次學習。並強調：

1. 養成良好的學習態度：上課認真聽、作業認真寫、寫完要訂正、回家要讀書、讀的時候遮起來寫寫看…等。

2. 培養良好的學習方法：一方面引導小朋友學習以較有系統、步驟的方式來學習，使學習更為扎實；另一方面培養小朋友善用方法、善用資源、善用工具書等良好習慣，使學習更有效率。

3. 學習過程重於學習成果：根據每一位學生的特點來觀察比較此學生在學習過程中的表現是否：更認真了？更有方法了？更有進步了？而不是你這一次的成績如何？你和某某人比起來為什麼差那麼多。

4. 合作學習與關懷尊重：透過與人合作的過程，學習如何溝通、討論、分工與合作，認識與學習他人優點、關懷與支持其學習困境、並尊重與欣賞與我們的不同之處。

三、 狗狗班群運作模式：兩個導師老師帶一個大的班級(三年級)，大部分班群學習活動主要依靠以下三個特點，進行運作。

1. 教師的協同支持：兩位三年級導師會在每一學習活動前，充分的交換意見、彼此討論，確認此次學習活動的教學目標、教學方式與步驟；學習活動進行時，一位老師主導學習活動的進行、另一位則密切觀察教師上課的內容以及學生的反應與狀況，隨時與老師溝通或對學生加以補充說明。學習活動結束後，將彙整教學過程相關資料於感動狗狗網站中，與其他狗狗老師做經驗交流，也供狗狗老師顧問參考，以利其能專業的研究、討論、提供意見等。

2. 學生的合作學習：以「合作關懷系統」布置良好的合作學習環境；以「小組互動記錄」了解小組成員彼此的互動狀況；以「班群追蹤系統」掌握與了解每一小組、每一小組學生的學習狀況。

3. 科技媒體的引入：善用科技媒體的特性，適當的引入於教學情境中，以協助老師生動化、多樣化、精緻化教學內容，使學生們能學得好、學得巧。此外，將學習素材、學習過程科技化的處理，亦能提供師生群更廣的資訊交流，而彼此受益。

四、 感動狗狗班群特點：

以「關懷」為教學核心，將「關心自己也關心別人」化成兩個重要方向。

因「關心自己」而強調每一學生本身學習的重要性，希望帶領每一個學生學好應有的知識與技能；因「關心別人」而強調近至關懷家人、朋友、同學，大至關懷社會、國家、全世界，並重視關懷的實踐，期望能將心中感動化成實際的行動。

五、感動狗狗感動狗狗教學─價值系統圖

五、 我們的願景：

狗狗學生在未來離開教室進入社會後，都能夠「己立立人、己達達人」。

將來在各行各業中，都能敬業工作，並有穩定的收入以維持家庭生活所需。

將來在各行各業中，都能樂業投入，為我們的人群、社會、盡一份關懷與責任。