希望種子播種者-黃泰吉.廖德蘭教練

出自幸福奉學網
在2012年1月28日 (六) 00:14由Birdd對話 | 貢獻所做的修訂版本

跳轉到: 導覽搜尋

目錄

1.幸福奉學

兩位教練改變一個鄉鎮:國姓空手道班的金牌故事


2005年9月4日上午,沙鹿吳氏家族舉辦吳老先生的告別式。來自國姓鄉空手道班的學生,在靈堂伴著音樂聲表演空手道。家族決議,不要電子花車,不要五子哭墓,只要兩位學空手道有成的孫兒,和剛奪下全中運11面空手道金牌的同伴一起,在震撼的吶喊聲中,告訴去世的阿公,用流暢的空手道招式告訴所有祖先:「我沒有辜負你們的期待」! 吳承翰,高中第二量級空手道金牌。吳穎賢,高中團體空手道金牌。 是什麼力量,讓一對年收入數百萬的空手道夫妻,暫停成功的事業,全心全力照顧多數屬於單親或隔代教養的一百多位學生,六年來自掏腰包500萬,同時還為國家訓練出多位空手道國手? 故事,要從921開始。

1999年9月21日凌晨1點47分,台灣發生天搖地動的大地震,震央九份二山位於南投縣國姓鄉。國姓鄉傷亡慘重,死者已矣,生存下來的居民,也得面對親人死亡的心理創傷,以及產業凋蔽的艱難生活。921後,南投縣自殺率節節高昇,國姓鄉又是南投縣自殺率最高的地方。 921後,在台中開道館的黃泰吉教練,忙著到各鄉鎮探望住在帳棚裡的學生。黃泰吉原本學習田徑,和空手道國手廖德蘭認識、結婚後改學空手道。黃泰吉和廖德蘭原本就特別照顧遭遇家庭問題、學業中輟的學生,例如第四屆總統教育獎得主、排灣族丁湘穎,已經跟隨黃泰吉學空手道11年,曾經叛逆、逃學,手臂上還刺著刺青,最後仍在黃教練的陪伴下成為空手道國手。 居住南投縣的朋友知道黃教練夫婦的熱血個性,便邀請他來南投縣開設空手道班,協助處理921孤兒與中輟生的問題。 黃泰吉走訪幾所國中,發現曾經參加北一女中田徑隊的國姓國中池麗娟校長最為熱心,最能認同他的理念。1990年1月,池校長協助黃泰吉在國姓國中設立空手道班。不久,廖德蘭發現,國姓鄉的學生擁有台中市民沒有的習武天分:這些必須跟著父母上山務農、家裡大小雜役都要學著做的孩子,幾乎每一個都有奪取獎牌的資質!農村小孩的資源少,內心渴望獲得肯定的動機卻更強。於是,黃泰吉、廖德蘭的心意越來越堅定,停留在國姓的時間越來越長。一年後,他們結束台中的事業,把全部心力放在這群孩子身上。

真正讓黃泰吉跟廖德蘭不眠不休投入的,不是空手道教學,而是預防中輟生。從小練武的廖德蘭感慨地說,有些小孩就是無法安安靜靜坐在教室裡學習一整天,如果不換成動態的教學方式,反而是逼他成為中輟生。缺乏學習動機的情形,在單親、隔代教養、問題家庭高比例的南投鄉間尤其嚴重,921更惡化了學生的學習環境。「在缺乏人生目標的情況下,幫派只要想個理由給小孩子2000元,小孩子就很高興,一下子逃學、吸毒、中輟生這些問題馬上就出現了」,廖德蘭憂心忡忡地說。 在資源匱乏的國姓鄉,空手道班是唯一針對青少年的動態活動。於是,「預防中輟」對兩位教練來說猶如嚴謹的作戰計畫。國小畢業典禮舉行後,馬上展開暑期班招收新生。確認有意願學習空手道後,接著進行家訪。家庭狀況不佳的學生,最多曾拜訪家長超過20次。發現學生不識字、完全跟不上進度,廖德蘭自己從頭教。貧寒學生的吃住、醫療,黃泰吉自己想辦法處理。學生生病了,還得每天晚上從國姓開車到竹山治療。甚至當學生付不出學費時,學校老師還會請黃教練幫忙--雖然黃泰吉體制上只是「臨時雇員」,領取比老師還少的薪水。

「對這些學生,不能有一絲鬆懈。一段時間不去管他們,馬上跑去網咖、打電動,一下子就被幫派吸收。一旦變成中輟生,要再拉回來就更困難了。」 廖德蘭回憶她的學習過程說:「空手道是一種注重生活禮節的教育,強調只要穿上道服就代表武士,不能亂言,也不能做出不尊重他人的行為。空手道的教育強調『空手無先手』,也就是不能先動手,正好可以約束個性急躁、暴躁的小孩,修練品行。」 國姓國中空手道訓練場上高高掛著「德術兼修、文武合一」的布幕。在空手道教育的薰陶下,黃泰吉與廖德蘭改變了國姓國中的校風:中輟生不見了,抽煙的風氣消失了,校園整齊清潔,看不到煙蒂。「我們創下了國姓國中零中輟生的紀錄」,廖教練高興地說。 「如果生活中有什麼不順利,就在練習時大聲吶喊,把他發洩出來!」廖德蘭引導學生在練武時化解心裡的憂鬱。代替父母,協助老師,還要扮演心理諮商人員,不眠不休的空手道夫妻,終於創下以兩位教練,奪得區中運近50%金牌的空前紀錄。

經過不斷爭取,國姓國中空手道班學生畢業後,可考入草屯旭光高中繼續跟著兩位教練研修空手道。學生人數增加,黃教練又想辦法在草屯租三棟公寓,負擔越來越重。最近,空手道班的公帳只剩下十餘萬元,九月中要開學,黃教練恐怕又得自掏腰包。戶頭上的存款越來越少,黃泰吉淡淡地說:「反正也沒有必要留那麼多錢給下一代,夠用就好。」 會後悔嗎?廖德蘭說:「以前雖然有錢,但生活很不踏實。現在雖然辛苦,但很快樂。家境好的家長本來很冷漠,現在已經懂得互相幫忙,還常常會偷偷拿蔬菜水果放在我們車子旁邊。這種快樂,在冷漠的都市裡反而得不到。」

「有媒體來採訪,想要把學生寫得很可憐,說這樣可以幫我們募到很多錢,我們婉拒了。我們希望學生對自己有信心、有自尊,抬頭挺胸走過過去那些陰霾。」黃泰吉、廖德蘭教練夫婦堅持空手道武德教育,對於外界帶「指導」性質、要求配合的資源,一律婉拒,從921到現在,已經堅持了六年。「前三年完全沒有外界資源,我們就自己扛下來」。這三年來外界捐款增加,但優秀的學生需要到國外移地訓練、空手道班亟需聘請助教協助黃教練夫婦,如果要讓這些學生有良好的訓練環境、發揮潛力,還需要更多社會資源投入。黃泰吉說:「我們教學生不能放棄,自己當然也不能放棄」。

獲得第五屆總統教育獎的林麗芬,父親在921後自殺身亡,母親自殺未遂,姊姊因為嚴重的心理創傷變得沈默不語。黃泰吉與廖德蘭積極拜訪林麗芬母親,給予心理上的支持。林麗芬則遁入空手道的世界,可以從早練到晚,不覺得累。當林麗芬陸續得獎、得到肯定後,笑容開始出現在林麗芬與媽媽的臉上。

「我們沒有辦法改變家庭,但只要能改變學生,就能夠透過學生去改變家庭。」有些學生家人吸毒、家暴,問題重重,難以改變,但學生練習空手道後,得到更堅強的自信心抵抗來自家人的影響。 池麗娟校長說:「只要有希望,就不能放棄。」一位又一位學生說:「如果沒有教練,我們現在在部落裡還不曉得在做什麼?」黃泰吉教練感嘆說:「為什麼我們可以看到希望,許多人卻看不到?」台灣社會容易受到煽情報導影響,可憐的個案只要能在主流媒體曝光,單一個案很容易就能募到幾百萬元。但同樣的幾百萬元放在國姓空手道班,卻可以同時協助一百多位學生、一百個家庭一年以上的時間。如果社會資源有限,應該優先放在哪一邊?答案其實非常清楚。

921六週年了。堅持了六年的黃泰吉、廖德蘭夫婦,正面臨學生增加、組織擴大,遭遇管理瓶頸的問題。國姓鄉空手道班為台灣社會帶來這麼多貢獻,也該是社會大眾回饋的時候了。讓我們以溫暖的捐款,協助他們獲得更好的訓練環境。讓我們期待,未來我們還能到亞運會、世界空手道大賽、甚至奧運會會場,來為他們加油,然後看著代表台灣的旗幟,因為他們緩緩升上天空。

2.幸福分享

2-1

2-2

3.幸福茶香

4.幸福彩虹

培養小朋友的閱報習慣,就像學習樂器一樣,要經過一段時間的接觸與練習,小朋友才能慢慢接受成為習慣的一部分。

一滴水一滴水慢慢加會變成一桶水;一桶水一桶水慢慢加會變成一池水;只要持之以恆,播下去的種子,總有一天會開花結果。