陳麗華-鍾愛閱讀 幸福久久:修訂版本之間的差異

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2.幸福分享
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==2.幸福分享==
 
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2-1 教育部閱讀推手方案
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2-1 幸福檔案下載---
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==3.幸福茶香==
 
==3.幸福茶香==

2012年8月3日 (五) 22:20的修訂版本

目錄

1.幸福奉學

「麗華老師給我最大的感覺,就是『放心』兩個字,孩子交到她手上,你會看到孩子在老師的引導下,一點一滴將自己的潛能激發出來,而潛移默化的身教,讓孩子有一股溫柔安定的氣質,好的理念加上她的堅持,帶領出一批創意十足、腳踏實地的好孩子,手邊這厚厚的一本班刊,就令我對他們刮目相看。」「感謝老師,豐富孩子的童年;感謝老師,任勞任怨的付出,您真是一位好老師的典型。而四年愛班的寶貝們,願你們乘著夢想的翅膀,好好去尋夢吧!加油。」

這是一位家長在班刊的留言,也是推動我在閱讀田園裡持續播種、深耕、成長的活力來源。十年了,套句俗話說:「一路走來,始終如一。」如涓涓滴水,永不間歇,對於推動閱讀,鍾愛一生,永不悔。「閱讀」對許多人來說,甚至對教育現場的老師而言,可能是一件簡單的事,而我卻不這麼認為。閱讀教育之經營又好比企業家治理一間公司,上位者要有經營理念,擬定經營策略,再透過部門的分工執掌,達成企業目標。同理,老師就是閱讀教育經營的CEO,要有閱讀理念、方法,下圖便是我的閱讀概念,說明如下:學生家長代表的是最裡面的同心圓,因為學生是閱讀的主體,而家長在推動閱讀時,扮演關鍵的支持角色,因此需 要把家長納進來,少了家長,就不是一個圓滿的圓,閱讀既是由學生家長為中心,那麼老師就是成就這個圓的推手,因此在推動閱讀的活動,三者關係是密不可分的,教育學家杜威曾說:「教育無他,唯愛與榜樣而已!」

兒童年紀尚小,可塑性強,大人的行為常常是他們模仿的對象,因此除了老師在學校努力,也需要家長的協助,所以親師攜手齊閱讀,也是我推展閱讀的重點。雖然我們身處資訊時代,但科技再發達,知識的傳播,始終離不開閱讀,尤其閱讀是一條漫長的路,因此更需我們循循善誘,以愛心毅力及各種策略,讓孩子逐步培養閱讀習慣,最後成為ㄧ個閱讀的愛好者。...陳麗華


2.幸福分享

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3.幸福茶香

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4.幸福彩虹

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