陳麗華老師的幸福讀報初階第03招-擁報讀書會：修訂版本之間的差異
出自幸福奉學網
（→3.幸福茶香） |
（→1.幸福奉學） |
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(3)熟悉後,一週寫一次在校完成。 | (3)熟悉後,一週寫一次在校完成。 | ||
| − | + | ps1.透過大風吹活動,引導孩子熟悉如何有效完成[快樂讀讀報]活動後,就不必每次都進行此活動,可直接讓孩子閱讀習寫. | |
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| − | + | ps2.期末時,可讓每位孩子將作品集結成小書，並畫上封面. | |
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| + | (1)這個活動受到孩子的歡迎，既可讀又可玩。 | ||
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| + | (2)全班朗讀，培養孩子專注。 | ||
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| + | (4)當場回答，考驗孩子的語文組織和增進對文章的了解。 | ||
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| + | (5)最後進行該篇文章閱讀心得寫作，有活動才會心動，此時 孩子自然對該篇文章有更深和不同的體會。...[[陳麗華]] | ||
==2.幸福分享== | ==2.幸福分享== | ||
2012年1月1日 (日) 04:58的修訂版本
目錄 |
1.幸福奉學
教學準備
(1)從國語日報剪下一篇文章貼在學習單上
(2)影印全班份數，一人一張
(3)放在透明資料夾裡
教學步驟
(1)圍成一個圓，以讀書會方式進行。
(2)全班共讀，讀完一個段落，停下來進行遊戲大風吹。
(3)遊戲動動腦：以大風吹等遊戲,邊讀邊玩,邊問問題
作業習寫練習
(1)發下快樂讀讀報學習單。
(2)老師個別指導。
(3)熟悉後,一週寫一次在校完成。
ps1.透過大風吹活動,引導孩子熟悉如何有效完成[快樂讀讀報]活動後,就不必每次都進行此活動,可直接讓孩子閱讀習寫.
ps2.期末時,可讓每位孩子將作品集結成小書，並畫上封面.
經驗分享
(1)這個活動受到孩子的歡迎，既可讀又可玩。
(2)全班朗讀，培養孩子專注。
(3)提問，刺激孩子的思考。
(4)當場回答，考驗孩子的語文組織和增進對文章的了解。
(5)最後進行該篇文章閱讀心得寫作，有活動才會心動，此時 孩子自然對該篇文章有更深和不同的體會。...陳麗華
2.幸福分享
2-1 檔案分享 快樂讀讀報學習單初階版
2-2 檔案分享 快樂讀讀報學習單進階版
PS.初階與進階的差別在於進階的行數較多.
2-3 教學影片分享教學過程01-大風吹活動
2-4 教學影片分享教學過程02-三年級女生共讀
2-5 教學影片分享教學過程03
2-6 學生學習成果...整理中
3.幸福茶香
學生回饋01
老師您就像我的守護天使,在我不會寫快樂讀讀報時,您細心的在教我,每當我遇到困難想放棄時,您都會鼓勵我不要放棄,所有老師您就像是我的守護天使....趙怡涵
4.幸福彩虹
孩子遇到困難，老師也會，但如果我們放棄了�就無法有孩子這份真心的感動。...陳麗華
