人間菩提20080613-導航生命方向：修訂版本之間的差異
（新頁面: ==1.幸福奉學== 導航生命方向 Guiding Children onto Life”s Correct Path 愛之教育重孝悌 循循善誘慧為導 以悲啟智行於善 同為濁世注希望 在四...） |
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| 第 8 行： | 第 8 行： | ||
同為濁世注希望 | 同為濁世注希望 | ||
| − | + | （台南慈濟小學 吳稚偉老師：「伯諺剛來的時候，真的所有行為舉止都覺得就是有很多壞習慣．像講很多不好聽的話，然後挑釁動作等等．他甚至會揪人家的領子．而且還這樣子，就是跟人家說：『你笑什麼』．那個來告狀的孩子塊頭比他還大一倍，可是眼淚一直掉，說他很害怕．」） | |
| − | + | 看看伯諺，你看他就是在其他學校，媽媽、阿嬤，他們為了這個孩子，的確很傷腦筋．年紀小小的，學會了許多的黃色笑話，而且很皮．媽媽很擔心．後來，阿嬤聽人說，慈濟小學將要開學了．所以這個阿嬤就跟這個媽媽說：「我們教不來，不然我們把他送到慈小．」就這樣，把這個孩子轉到我們慈小來．台南慈小跟慈中，開學到現在還不到一年，因為去年九月才開學．曾經跟大家分享過．我們九月開學，歲末祝福時，我在那堆孩子周圍實在感覺到說，怎麼會這樣．他們聲音這麼大，這麼調皮，降服不下來，要他們安靜一點都靜不下來．我說話的聲音，他們根本這些雀鳥聲，就把我的聲音淹沒掉了．那時候我實在覺得說：「這實在是要怎麼教？」 | |
| − | + | 再經過第二學期．我再去，孩子就是不一樣了．孩子總是靜悄悄的，坐如鐘，很有規矩．那樣的讓我感覺（，真的是不敢想像說，才二三個月前的事情），現在怎麼能變這樣？真的實在是非常感恩．當然就是因為老師用心． | |
| − | + | （吳稚偉老師：「以前我會覺得孩子是人性本惡．我會覺得，你就是要罵他，他才會聽．現在可能會先給機會，然後再給機會，再給他機會，很多很多機會之後．我才有那個，我覺得我腳也站足了，才會跟他說：『你答應老師很多次，都沒有做到』，讓他們比較不會說：『好像老師只會罵我』．讓他們說：『我都騙老師好多次，我都答應老師』．讓他們內化，不是只是表面，不是害怕處罰才去做．因為我很怕，萬一這個老師消失了，他們行為也消失了．我很怕這樣．但是我覺得 上人的理就是這樣．他就是希望說，你會一直記在心裡，然後一直會去自己管理自己．」） | |
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| + | 剛剛看到那一位吳老師，他剛開始在其他學校教書的時後，他的觀念就是孩子性本惡．我跟大家說過的，每一個人都是人性本善，就是因為後天人的一念無明起，所以會追隨著外面的境界，就會讓它一直拖下去，無法控制．一個人可以為善，一個人可以為惡．所以，他進到慈濟來，看到了靜思語，吳老師他就開始轉變了他教學的方向．他對孩子那一種循循善誘．用很多時間去投入，不只是對孩子，他還鼓勵家長．親、師、生用三角習題，與家長互動，家長配合老師來教育孩子． | ||
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| + | （伯諺的媽媽李雅惠：「我跟吳老師第一次接觸的時候．我就跟老師說：『老師啊，我們家這個小孩，以後就多多麻煩你了．打罵怎麼樣都沒有關係．反正我們都不會說怎樣』．結果老師跟我說了一句：『媽媽，我們一起用愛心來努力，大家一起來努力，感恩』．我聽到眼淚快掉下來了，爲什麼老師這樣跟我講，因為我本身是一個很沒有耐心的媽媽．」） | ||
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| + | 你看他教育的方式多特殊．孩子皮，和同學衝突．你看． | ||
| + | （吳老師：「所以你覺得誰應該要檢討？」（伯諺指自己．）老師：「你？」「你要跟誰道歉？」伯諺：「他們兩個．對不起．」同學：「沒關係．」老師：「都已經認錯了，可是認錯之前吵得老師頭都很痛了」．老師：「都先吵，吵完之後才認錯．那可不可以在吵之前先想清楚．」老師：「你看剛剛臉紅的跟什麼一樣，就跟人家爭輸贏嘛對不對，結果誰贏了？」同學：「沒有．」老師：「沒有人贏了」．老師：「沒有辦法．握手，互相擁抱，抱久一點，看剛剛氣多久就抱多久．」（笑）） | ||
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| + | 孩子開始就變成了好朋友．你看，孩子可教的．老師用心，看了真的很感動．伯諺不只是在學校這樣，他還可以回家孝順媽媽，幫媽媽、幫阿嬤作家事．阿嬤也被她的孫子感動．（她來到學校，陪伴孫子來到學校，）阿嬤也可以利用時間在學校當志工．孩子看到阿嬤在學校當志工．他下課也幫阿嬤當小志工．他也會洗廁所． | ||
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| + | （伯諺：「我看到婆婆還在打掃的時候，如果我的事情都做好，就會去幫她做事情．」記者：「你看阿媽在打掃有什麼感覺？」答：「很感動．」記者：「為什麼？」答：「因為婆婆在學校打掃很用心．就是以後我也要像婆婆一樣在學校打掃．」） | ||
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| + | 回家他還會幫阿嬤按摩．你看，這種愛的循環．那種愛的教育環境，一個很調皮，而且開口都是講髒話的，你看現在是那樣乖巧．所以，孩子的希望在教育，我們的希望在孩子．這種希望的循環，總是要有一個好的環境．老師真的是功德無量，改變了一個孩子向善、向孝．這就是造福一個家庭．造福了一個家庭，將來這個孩子也是造福整個社會．你看教育的確是功德無量．真的是看了很歡喜． | ||
| + | |||
| + | 還有我們看到了四川．我們慈濟人帶過去，同樣也是在教育．孩子端著水蹲在地上，爲他的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽長輩們洗腳．媽媽感動得哭了，爸爸也是感動得無言．長輩都感動了，孩子更感動． | ||
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| + | （2008.6.12四川棉竹市棚花村 災區小朋友簡思雨：「看到媽媽的腳上有很多繭，覺得媽媽很辛苦．」災區小朋友王蜀梅：「我要感謝爸爸媽媽．我以後長大了，從現在開始，我要報答父母恩．」） | ||
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| + | 看，機會教育．這個時候不只是讓孩子們走出了那一分恐懼感，同時啟發他們那種的孝道之心．慈濟人在這一次四川的大災難，不只是去關懷，同時還要啟發他們孝道跟行善不能等的道理． | ||
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| + | 總而言之，愛的教育是我們未來的希望，也是社會也是國家的希望．真的非常的感恩． | ||
==2.幸福分享== | ==2.幸福分享== | ||
2014年2月4日 (二) 17:09的最新修訂版本
目錄 |
1.幸福奉學
導航生命方向 Guiding Children onto Life”s Correct Path
愛之教育重孝悌 循循善誘慧為導 以悲啟智行於善 同為濁世注希望
（台南慈濟小學 吳稚偉老師：「伯諺剛來的時候，真的所有行為舉止都覺得就是有很多壞習慣．像講很多不好聽的話，然後挑釁動作等等．他甚至會揪人家的領子．而且還這樣子，就是跟人家說：『你笑什麼』．那個來告狀的孩子塊頭比他還大一倍，可是眼淚一直掉，說他很害怕．」）
看看伯諺，你看他就是在其他學校，媽媽、阿嬤，他們為了這個孩子，的確很傷腦筋．年紀小小的，學會了許多的黃色笑話，而且很皮．媽媽很擔心．後來，阿嬤聽人說，慈濟小學將要開學了．所以這個阿嬤就跟這個媽媽說：「我們教不來，不然我們把他送到慈小．」就這樣，把這個孩子轉到我們慈小來．台南慈小跟慈中，開學到現在還不到一年，因為去年九月才開學．曾經跟大家分享過．我們九月開學，歲末祝福時，我在那堆孩子周圍實在感覺到說，怎麼會這樣．他們聲音這麼大，這麼調皮，降服不下來，要他們安靜一點都靜不下來．我說話的聲音，他們根本這些雀鳥聲，就把我的聲音淹沒掉了．那時候我實在覺得說：「這實在是要怎麼教？」
再經過第二學期．我再去，孩子就是不一樣了．孩子總是靜悄悄的，坐如鐘，很有規矩．那樣的讓我感覺（，真的是不敢想像說，才二三個月前的事情），現在怎麼能變這樣？真的實在是非常感恩．當然就是因為老師用心．
（吳稚偉老師：「以前我會覺得孩子是人性本惡．我會覺得，你就是要罵他，他才會聽．現在可能會先給機會，然後再給機會，再給他機會，很多很多機會之後．我才有那個，我覺得我腳也站足了，才會跟他說：『你答應老師很多次，都沒有做到』，讓他們比較不會說：『好像老師只會罵我』．讓他們說：『我都騙老師好多次，我都答應老師』．讓他們內化，不是只是表面，不是害怕處罰才去做．因為我很怕，萬一這個老師消失了，他們行為也消失了．我很怕這樣．但是我覺得 上人的理就是這樣．他就是希望說，你會一直記在心裡，然後一直會去自己管理自己．」）
剛剛看到那一位吳老師，他剛開始在其他學校教書的時後，他的觀念就是孩子性本惡．我跟大家說過的，每一個人都是人性本善，就是因為後天人的一念無明起，所以會追隨著外面的境界，就會讓它一直拖下去，無法控制．一個人可以為善，一個人可以為惡．所以，他進到慈濟來，看到了靜思語，吳老師他就開始轉變了他教學的方向．他對孩子那一種循循善誘．用很多時間去投入，不只是對孩子，他還鼓勵家長．親、師、生用三角習題，與家長互動，家長配合老師來教育孩子．
（伯諺的媽媽李雅惠：「我跟吳老師第一次接觸的時候．我就跟老師說：『老師啊，我們家這個小孩，以後就多多麻煩你了．打罵怎麼樣都沒有關係．反正我們都不會說怎樣』．結果老師跟我說了一句：『媽媽，我們一起用愛心來努力，大家一起來努力，感恩』．我聽到眼淚快掉下來了，爲什麼老師這樣跟我講，因為我本身是一個很沒有耐心的媽媽．」）
你看他教育的方式多特殊．孩子皮，和同學衝突．你看． （吳老師：「所以你覺得誰應該要檢討？」（伯諺指自己．）老師：「你？」「你要跟誰道歉？」伯諺：「他們兩個．對不起．」同學：「沒關係．」老師：「都已經認錯了，可是認錯之前吵得老師頭都很痛了」．老師：「都先吵，吵完之後才認錯．那可不可以在吵之前先想清楚．」老師：「你看剛剛臉紅的跟什麼一樣，就跟人家爭輸贏嘛對不對，結果誰贏了？」同學：「沒有．」老師：「沒有人贏了」．老師：「沒有辦法．握手，互相擁抱，抱久一點，看剛剛氣多久就抱多久．」（笑））
孩子開始就變成了好朋友．你看，孩子可教的．老師用心，看了真的很感動．伯諺不只是在學校這樣，他還可以回家孝順媽媽，幫媽媽、幫阿嬤作家事．阿嬤也被她的孫子感動．（她來到學校，陪伴孫子來到學校，）阿嬤也可以利用時間在學校當志工．孩子看到阿嬤在學校當志工．他下課也幫阿嬤當小志工．他也會洗廁所．
（伯諺：「我看到婆婆還在打掃的時候，如果我的事情都做好，就會去幫她做事情．」記者：「你看阿媽在打掃有什麼感覺？」答：「很感動．」記者：「為什麼？」答：「因為婆婆在學校打掃很用心．就是以後我也要像婆婆一樣在學校打掃．」）
回家他還會幫阿嬤按摩．你看，這種愛的循環．那種愛的教育環境，一個很調皮，而且開口都是講髒話的，你看現在是那樣乖巧．所以，孩子的希望在教育，我們的希望在孩子．這種希望的循環，總是要有一個好的環境．老師真的是功德無量，改變了一個孩子向善、向孝．這就是造福一個家庭．造福了一個家庭，將來這個孩子也是造福整個社會．你看教育的確是功德無量．真的是看了很歡喜．
還有我們看到了四川．我們慈濟人帶過去，同樣也是在教育．孩子端著水蹲在地上，爲他的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽長輩們洗腳．媽媽感動得哭了，爸爸也是感動得無言．長輩都感動了，孩子更感動．
（2008.6.12四川棉竹市棚花村 災區小朋友簡思雨：「看到媽媽的腳上有很多繭，覺得媽媽很辛苦．」災區小朋友王蜀梅：「我要感謝爸爸媽媽．我以後長大了，從現在開始，我要報答父母恩．」）
看，機會教育．這個時候不只是讓孩子們走出了那一分恐懼感，同時啟發他們那種的孝道之心．慈濟人在這一次四川的大災難，不只是去關懷，同時還要啟發他們孝道跟行善不能等的道理．
總而言之，愛的教育是我們未來的希望，也是社會也是國家的希望．真的非常的感恩．
2.幸福分享
2-1 幸福影片連結---人間菩提20080613-導航生命方向
3.幸福茶香
4.幸福彩虹
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