海洋教育能力指標-海洋資源：修訂版本之間的差異

2011年12月25日 (日) 20:29的最新修訂版本

海洋教育能力指標-分段能力指標 查詢

海洋食品

5-1-1願意分享品嚐水產食品的經驗。

5-2-1認識生活中常見的水產食物。

5-2-2瞭解生活中水產食物對身體的影響。

5-2-3應用網路或其他資源，蒐集臺灣沿海各地的飲食特色。

5-3-1探討水產產業與居民飲食文化之關係。

5-4-1瞭解日常生活中水產的來源與製作過程。

5-4-2瞭解水產可用食品特性與營養價值。

生物資源

5-2-4認識水中生物及其外型特徵。

5-2-5說明水中生物的運動方式。

5-3-2說明海洋生物種類及其生活型態、棲地。

5-3-3瞭解海洋生物食物鏈。

5-3-4覺察海洋生物與人類生活的關係。

5-4-3瞭解水域或海洋生態系的特性，物種之間相互依存的關係，以及能量流動與物質循環的特性。

5-4-4瞭解人工養殖的現況，並積極維護環境。

非生物資源

5-2-6瞭解海水含有鹽。

5-3-5瞭解海洋常見的能源、礦物資源。

5-4-5認識海洋再生資源及其在生活中的運用。

環境保護與生態保育

5-1-2瞭解人類不當的行為對河流或海洋環境及其他生物的危害。

5-2-7關懷河流或海洋生物與環境，養成愛護生物、尊重生命、珍惜自然的態度。

5-2-8參與河流或海洋環境的維護，如淨灘、淨溪等。

5-3-6蒐集海洋環境議題之相關新聞事件(如海洋汙染、海岸線後退、海洋生態的破壞)，瞭解海洋遭受的危機與人類生存的關係。

5-3-7探討河流或海洋生態保育與生活的關係。

5-4-6認識常見的環境汙染指標生物與生物累積作用，察覺人類活動對生物與自己的影響。

5-4-7察覺海面活動、海岸工程及陸地廢棄物排放對生物生存所造成的阻力，並提出可行的防治方法。

5-4-8瞭解科技發展與海洋資源永續發展的關係。