麗華老師的幸福研習 20110513 班級寫作(嘉義大學)：修訂版本之間的差異

2020年8月5日 (三) 11:54的最新修訂版本

1.幸福奉學

1-1 個人認為一味的考試只是增加孩子對讀書的厭惡，一直寫測驗卷，更是抹殺孩子的創造力，要把孩子的成績提高到人人平等，對一個老師而言，只要不斷的考試，不斷的寫考卷，大考小考甚至祭出體罰，孩子的成績要達到一定的水平是容易的，當然你也會因此成為部份家長口中的「很會教的老師」，但是這樣的教學，對孩子長遠的成長好嗎？

如果說孩子是弱勢族群，那麼其實在他們面前我們就是個強者，他們每個人心中，都有一台數位攝影機，不斷的在擷取我們的畫面，然後儲存在她們的腦海裡，等待適當的時機放映，身為老師你希望自己留下什麼樣的畫面在她們的腦海裡呢？

2.幸福分享

2-1 班級寫作簡報 (備用連結)

2-2 鍾愛閱讀‧幸福久久簡報 (備用連結)

2-3 讀報教育實驗班成果分享簡報 (備用連結)

3.幸福茶香

3-1

4.幸福彩虹

4-1 老師在做事並不是要獲得別人的讚賞才去做，而是在做的當中自己得到樂趣。