唐朝小栗子20111113-禮多人不怪：修訂版本之間的差異
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==3.幸福茶香== | ==3.幸福茶香== | ||
| − | 3- | + | 3-1我覺得小栗子他玩捉迷藏累了就跑走，這樣很不應該，阿福和湯包站得比他久，他卻自己跑回家，這樣真的很沒禮貌。這是孩子看完的心得。我要孩子動動腦，怎樣做個有禮貌的人，孩子說：「在學校看到老師要說老師好，看到不認識的人說客人好，要稱呼別人；別人拿給你東西的時候要說謝謝；如果不小心碰別人要說對不起，要請別人幫忙的時候要說請，不可以用命令的口氣；平常用餐時喝湯不以大聲，去餐廳吃飯時，走路要輕，說話要輕聲細語；在走廊上不要奔跑；長輩說話要注意聽，如果有事情要跟別人講，看到別人在忙就先不要打擾他；在圖書館不要吃東西。」以上就是我要孩子想出的十個日常生活要有那些禮貌，其實孩子懂很多，但真有做到嗎？這就要平常生活中要要求孩子的，最後我問孩子覺得自己有沒有禮貌，孩子說：「有啦！」禮貌真的要教，且要不斷重複的教，才能養成習慣，例如和鄰居打招呼，早上起來向爸媽問好等等，我們常把最重要的親子禮節忽略了，卻把學習成果看得比禮貌重要，看完影片我也要深深的自省。 |
| + | 其實禮貌的學習，最重要的是要父母的示範，身教重於言教，孩子出現沒有禮貌行為時，有時是同儕的學習，但我相信，父母才是孩子的模和樣，真正影響孩子的還是家庭教育，所以做父母的真的要時刻注意自己的模和樣。 | ||
| − | + | 3-2 我曾經在書上讀到過這樣一個故事：一九七八年一月，七十五位諾貝爾獎得主在巴黎集會。有記者問其中一位得主：「您在哪所大學或哪個實驗室學到了您認為是最重要的東西呢？」 | |
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| + | 出乎意料的是，這位白髮蒼蒼的學者回答：「在幼稚園。」「在幼稚園學到些什麼呢？」記者驚訝地問。 | ||
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| + | 學者回答說：「把自己的東西與其他小朋友分享；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；每次飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。」這位學者的回答，得到了與會得主們的認同。 | ||
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| + | 其實，「把自己的東西與其他小朋友分享；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；每次飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察周圍的大自然……」這些都是每個人應該養成的好習慣；可見，從小養成好習慣，會讓一個人受益終生。由此，我想到了一句印度諺語：「播種行為便收穫習慣，播種習慣便收穫性格，播種性格便收穫命運。」 | ||
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| + | 我做過多年學校的班導師，那所學校是寄宿學校，我經常抽時間到孩子們的寢室裡去看看。有的孩子生活習慣很差：吃不完的飯菜亂倒，衣服扔得滿床都是，鞋子也七橫八豎地擺在室內，書本文具亂七八糟地堆在一起……需要的時候，才到堆裡去翻，就像翻垃圾。 | ||
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| + | 在個人性格與品性修養方面，有些孩子也做得不好；比如：對人沒有禮貌，同學之間發生爭執時不懂得謙讓，個人利益斤斤計較，做事挑輕鬆的做、不願吃苦，不懂得自尊、自信、自強、自立…… | ||
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| + | 這些不良現象與行為，我看在眼裡，急在心上。 | ||
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| + | 我開始把握一切可以利用的機會，教孩子們養成良好的習慣：班會課上，我為孩子們講養成良好習慣的好處；日記本上，我不時給孩子們批上一句「好習慣使人終生受益」；一對一談心時，我為孩子們指出哪些不能養成哪些習慣養；家庭訪問時，我和家長一起探討如何讓孩子養成良好的習慣…… | ||
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| + | 在做這些事情的時候，我感觸頗深：孩子的壞習慣一旦養成了，就很不容易糾正。 | ||
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| + | 我不禁起念：作為一名童話作家，作為一名教師，讓孩子從小養成好習慣，是我義不容辭的責任！於是，我開始撰寫與習慣養成有關的童話：寫因為吃手指而肚子疼的果果，寫因為睡懶覺而背錯書包的小熊可哥，寫因為做事磨蹭而誤了比賽時間的皮皮狗，寫因為勤勞而變成天使的蜜蜂姊妹，寫因為自信而變得快樂的大臉猴……讓孩子們透過閱讀故事，明白哪些壞習慣養成不得，哪些好習慣該及時養成。 | ||
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| + | 在每個故事的後面，我都設計了親子互動的問題，讓爸爸媽媽和孩子交流讀完故事的感受，一起回答一些與習慣養成有關的問題；希望讓孩子在這樣的過程中，充分理解養成良好習慣的意義，明白自己在實際生活中應該做什麼和怎麼做。 | ||
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| + | 希望這本書就像一座「好習慣銀行」一般，能讓小朋友從中「提領」培養好習慣的智慧；同時也能從小一點一滴地「儲存」良好的習慣，成為日後經營人生的豐美財富。 | ||
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| + | 願爸爸媽媽和孩子們一起快樂地閱讀這些習慣養成故事！ | ||
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| + | 願這些習慣養成故事能伴隨孩子們健康成長！ | ||
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| + | 願孩子們都能養成良好的習慣且能受益終生！....引自[好習慣銀行作者序] | ||
==4.幸福彩虹== | ==4.幸福彩虹== | ||
2015年5月23日 (六) 08:30的最新修訂版本
目錄 |
1.幸福奉學
2.幸福分享
2-1 幸福影片連結---唐朝小栗子20111113-禮多人不怪
3.幸福茶香
3-1我覺得小栗子他玩捉迷藏累了就跑走，這樣很不應該，阿福和湯包站得比他久，他卻自己跑回家，這樣真的很沒禮貌。這是孩子看完的心得。我要孩子動動腦，怎樣做個有禮貌的人，孩子說：「在學校看到老師要說老師好，看到不認識的人說客人好，要稱呼別人；別人拿給你東西的時候要說謝謝；如果不小心碰別人要說對不起，要請別人幫忙的時候要說請，不可以用命令的口氣；平常用餐時喝湯不以大聲，去餐廳吃飯時，走路要輕，說話要輕聲細語；在走廊上不要奔跑；長輩說話要注意聽，如果有事情要跟別人講，看到別人在忙就先不要打擾他；在圖書館不要吃東西。」以上就是我要孩子想出的十個日常生活要有那些禮貌，其實孩子懂很多，但真有做到嗎？這就要平常生活中要要求孩子的，最後我問孩子覺得自己有沒有禮貌，孩子說：「有啦！」禮貌真的要教，且要不斷重複的教，才能養成習慣，例如和鄰居打招呼，早上起來向爸媽問好等等，我們常把最重要的親子禮節忽略了，卻把學習成果看得比禮貌重要，看完影片我也要深深的自省。 其實禮貌的學習，最重要的是要父母的示範，身教重於言教，孩子出現沒有禮貌行為時，有時是同儕的學習，但我相信，父母才是孩子的模和樣，真正影響孩子的還是家庭教育，所以做父母的真的要時刻注意自己的模和樣。
3-2 我曾經在書上讀到過這樣一個故事：一九七八年一月，七十五位諾貝爾獎得主在巴黎集會。有記者問其中一位得主：「您在哪所大學或哪個實驗室學到了您認為是最重要的東西呢？」
出乎意料的是，這位白髮蒼蒼的學者回答：「在幼稚園。」「在幼稚園學到些什麼呢？」記者驚訝地問。
學者回答說：「把自己的東西與其他小朋友分享；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；每次飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。」這位學者的回答，得到了與會得主們的認同。
其實，「把自己的東西與其他小朋友分享；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；每次飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯後要休息；要仔細觀察周圍的大自然……」這些都是每個人應該養成的好習慣；可見，從小養成好習慣，會讓一個人受益終生。由此，我想到了一句印度諺語：「播種行為便收穫習慣，播種習慣便收穫性格，播種性格便收穫命運。」
我做過多年學校的班導師，那所學校是寄宿學校，我經常抽時間到孩子們的寢室裡去看看。有的孩子生活習慣很差：吃不完的飯菜亂倒，衣服扔得滿床都是，鞋子也七橫八豎地擺在室內，書本文具亂七八糟地堆在一起……需要的時候，才到堆裡去翻，就像翻垃圾。
在個人性格與品性修養方面，有些孩子也做得不好；比如：對人沒有禮貌，同學之間發生爭執時不懂得謙讓，個人利益斤斤計較，做事挑輕鬆的做、不願吃苦，不懂得自尊、自信、自強、自立……
這些不良現象與行為，我看在眼裡，急在心上。
我開始把握一切可以利用的機會，教孩子們養成良好的習慣：班會課上，我為孩子們講養成良好習慣的好處；日記本上，我不時給孩子們批上一句「好習慣使人終生受益」；一對一談心時，我為孩子們指出哪些不能養成哪些習慣養；家庭訪問時，我和家長一起探討如何讓孩子養成良好的習慣……
在做這些事情的時候，我感觸頗深：孩子的壞習慣一旦養成了，就很不容易糾正。
我不禁起念：作為一名童話作家，作為一名教師，讓孩子從小養成好習慣，是我義不容辭的責任！於是，我開始撰寫與習慣養成有關的童話：寫因為吃手指而肚子疼的果果，寫因為睡懶覺而背錯書包的小熊可哥，寫因為做事磨蹭而誤了比賽時間的皮皮狗，寫因為勤勞而變成天使的蜜蜂姊妹，寫因為自信而變得快樂的大臉猴……讓孩子們透過閱讀故事，明白哪些壞習慣養成不得，哪些好習慣該及時養成。
在每個故事的後面，我都設計了親子互動的問題，讓爸爸媽媽和孩子交流讀完故事的感受，一起回答一些與習慣養成有關的問題；希望讓孩子在這樣的過程中，充分理解養成良好習慣的意義，明白自己在實際生活中應該做什麼和怎麼做。
希望這本書就像一座「好習慣銀行」一般，能讓小朋友從中「提領」培養好習慣的智慧；同時也能從小一點一滴地「儲存」良好的習慣，成為日後經營人生的豐美財富。
願爸爸媽媽和孩子們一起快樂地閱讀這些習慣養成故事！
願這些習慣養成故事能伴隨孩子們健康成長！
願孩子們都能養成良好的習慣且能受益終生！....引自[好習慣銀行作者序]
4.幸福彩虹
4-1
