AR、VR、MR在教育上的意義：修訂版本之間的差異
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==1.幸福奉學== | ==1.幸福奉學== | ||
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==2.幸福分享== | ==2.幸福分享== | ||
2-1 AR:擴增實境 | 2-1 AR:擴增實境 | ||
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由電腦生成圖像與現實的世界結合，在教學上部分書面教材無法清楚呈現，可以把虛擬物件和真實環境結合，達到畫面上結合了現實學習環境，和視覺中包含 75% 的虛擬物件呈現，此時，透過擴增實境的資訊有效化和簡化系統的過程，就可以大大輔助教學上用途。 | 由電腦生成圖像與現實的世界結合，在教學上部分書面教材無法清楚呈現，可以把虛擬物件和真實環境結合，達到畫面上結合了現實學習環境，和視覺中包含 75% 的虛擬物件呈現，此時，透過擴增實境的資訊有效化和簡化系統的過程，就可以大大輔助教學上用途。 | ||
| − | 2-2 | + | 2-2 VR:虛擬實境 |
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提高學習興趣與動力。VR的沉浸感，臨場感和趣味性，可以將枯燥乏味的知識以生動有趣的方式呈現，大大提高學生學習的積極性。 | 提高學習興趣與動力。VR的沉浸感，臨場感和趣味性，可以將枯燥乏味的知識以生動有趣的方式呈現，大大提高學生學習的積極性。 | ||
| − | 2- | + | 2-3 MR:混合實境 |
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融合上述兩者,將真實與虛擬的世界合併在一起,混合實境(MR)是虛擬實境VR以及擴增實境AR的混合體，一般也會搭配頭戴顯示器，但是使用者看到的是現實環境，額外再堆疊混合出虛擬的物體，將想像與現實相互交疊在一起，同時與實體和虛擬世界中的物件及環境去互動及操控。 | 融合上述兩者,將真實與虛擬的世界合併在一起,混合實境(MR)是虛擬實境VR以及擴增實境AR的混合體，一般也會搭配頭戴顯示器，但是使用者看到的是現實環境，額外再堆疊混合出虛擬的物體，將想像與現實相互交疊在一起，同時與實體和虛擬世界中的物件及環境去互動及操控。 | ||
2022年6月12日 (日) 23:04的最新修訂版本
目錄 |
1.幸福奉學
1-1
AR、VR、MR在教育上的意義
2.幸福分享
2-1 AR:擴增實境
由電腦生成圖像與現實的世界結合，在教學上部分書面教材無法清楚呈現，可以把虛擬物件和真實環境結合，達到畫面上結合了現實學習環境，和視覺中包含 75% 的虛擬物件呈現，此時，透過擴增實境的資訊有效化和簡化系統的過程，就可以大大輔助教學上用途。
2-2 VR:虛擬實境
提高學習興趣與動力。VR的沉浸感，臨場感和趣味性，可以將枯燥乏味的知識以生動有趣的方式呈現，大大提高學生學習的積極性。
2-3 MR:混合實境
融合上述兩者,將真實與虛擬的世界合併在一起,混合實境(MR)是虛擬實境VR以及擴增實境AR的混合體，一般也會搭配頭戴顯示器，但是使用者看到的是現實環境，額外再堆疊混合出虛擬的物體，將想像與現實相互交疊在一起，同時與實體和虛擬世界中的物件及環境去互動及操控。
3.幸福茶香
3-1
4.幸福彩虹
4-1
