麗華老師的幸福讀報042-怎樣把讀報變成服務學習：修訂版本之間的差異
出自幸福奉學網
（新頁面: ==1.幸福奉學== 讀報不只是教室靜態的活動 也可以是動態的服務學習 把學習的教室延伸到 低年級的教室 由學生來當一個 真正讀報的主人 .....） |
|||
| 第 6 行： | 第 6 行： | ||
由學生來當一個 | 由學生來當一個 | ||
真正讀報的主人 | 真正讀報的主人 | ||
| + | |||
| + | 從三年級開始，我們一週一篇國語日報人物版故事，累積到四下，我們已閱讀快七十幾篇人物故事了，四下我們就要把這好人物介紹給低年級小朋友，也展開了我們的另一個服務學習。 | ||
| + | |||
...[[陳麗華]] | ...[[陳麗華]] | ||
==2.幸福分享== | ==2.幸福分享== | ||
| − | |||
2-1 幸福檔案下載--- | 2-1 幸福檔案下載--- | ||
[http://163.27.48.19/birdd/Sinfu/documents/reading_newspaper/part02/15_reading_newspaper.pptx 怎樣把讀報變成服務學習] | [http://163.27.48.19/birdd/Sinfu/documents/reading_newspaper/part02/15_reading_newspaper.pptx 怎樣把讀報變成服務學習] | ||
| − | + | 2-2 幸福檔案下載--- | |
| + | [http://163.27.48.19/birdd/Sinfu/documents/reading_newspaper/part02/16_reading_newspaper.pptx 怎樣把讀報變成服務學習-教低年級認識國語日報人物版典範人物_�學習好品德〈四下〉�] | ||
==3.幸福茶香== | ==3.幸福茶香== | ||
3-1 | 3-1 | ||
| 第 29 行： | 第 32 行： | ||
班級經營更得心應手_ | 班級經營更得心應手_ | ||
老師更輕鬆了 | 老師更輕鬆了 | ||
| + | |||
| + | 任何事都是從一粒種子，一個決心開始。 | ||
| + | 老師少說一點，學生多說一點 | ||
| + | 老師少做一點，學生多學一點 | ||
| + | 給孩子一個舞台 | ||
| + | 孩子會給你一片美麗雲彩 | ||
| + | 教學怎不辛苦，但回頭一看 | ||
| + | 辛苦化成幸福的回憶 | ||
| + | 心靈的充實像稻穗那樣飽滿 | ||
| + | |||
[[category:陳麗華老師的幸福讀報]] | [[category:陳麗華老師的幸福讀報]] | ||
2017年11月18日 (六) 20:29的修訂版本
目錄 |
1.幸福奉學
讀報不只是教室靜態的活動 也可以是動態的服務學習 把學習的教室延伸到 低年級的教室 由學生來當一個 真正讀報的主人
從三年級開始，我們一週一篇國語日報人物版故事，累積到四下，我們已閱讀快七十幾篇人物故事了，四下我們就要把這好人物介紹給低年級小朋友，也展開了我們的另一個服務學習。
...陳麗華
2.幸福分享
2-1 幸福檔案下載--- 怎樣把讀報變成服務學習 2-2 幸福檔案下載--- 怎樣把讀報變成服務學習-教低年級認識國語日報人物版典範人物_�學習好品德〈四下〉�
3.幸福茶香
3-1
4.幸福彩虹
因為讀報的服務學習我看到 孩子的自信心更佳_ 每個人都是上台高手 更有耐心_ 寫作更有耐心完成 班級更加團結合作_ 一起完成任務不推諉 同學友誼增加_ 紛爭減少了 班級經營更得心應手_ 老師更輕鬆了
任何事都是從一粒種子，一個決心開始。 老師少說一點，學生多說一點 老師少做一點，學生多學一點 給孩子一個舞台 孩子會給你一片美麗雲彩 教學怎不辛苦，但回頭一看 辛苦化成幸福的回憶 心靈的充實像稻穗那樣飽滿
