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		<title>親師溝通-birdd親師通信 - 修訂沿革</title>
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		<subtitle>本站上此頁的修訂沿革</subtitle>
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		<title>Birdd：新頁面:  老師您好：      孩子在學校，能聽孩子傾訴、伸張正義的使者就只有老師您，畢竟這是一個成長 的小團體。昨天放學看她一臉臭臭的，細問...</title>
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				<updated>2011-11-03T07:03:22Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;新頁面:  老師您好：      孩子在學校，能聽孩子傾訴、伸張正義的使者就只有老師您，畢竟這是一個成長 的小團體。昨天放學看她一臉臭臭的，細問...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;新頁面&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt; 老師您好：&lt;br /&gt;
     孩子在學校，能聽孩子傾訴、伸張正義的使者就只有老師您，畢竟這是一個成長&lt;br /&gt;
的小團體。昨天放學看她一臉臭臭的，細問之下知道了些大概，能解開孩子心結也只有&lt;br /&gt;
您這位正義的領導者，因為孩子們私下仍會討論誰好、誰不好，包括長輩他的點點滴&lt;br /&gt;
滴。我也曾代過課（中短代）所以知道當老師的難為，讓我深深佩服，現今當老師真的&lt;br /&gt;
不輕鬆。昨天我讓孩子心中有不平親自去找您說，我告訴她：「你先問老師有沒有空，&lt;br /&gt;
有沒有心情，因為你有一些話要跟老師說，如果沒有空，你待會兒等老師有time才去找&lt;br /&gt;
老師，先觀察老師的臉上表情（教孩子察言觀色）。」就這樣我讓他去說了，說回來我&lt;br /&gt;
告訴她，妳（孩子）講的不好，不要把爸媽搬上台面（我爸說、我媽說……）免得讓老&lt;br /&gt;
師左右為難，而有人情的壓力，一切處理都沒有偏私。她告訴您後心情好多了，仍很心&lt;br /&gt;
服的願意寫20次的服從抄寫，教育孩子是希望她快樂積極成長，解開心結就能快樂。在&lt;br /&gt;
此感謝您，孩子在您的領導下進步很多，浪費您寶貴的time聽我這囉哩叭唆的母親囉哩&lt;br /&gt;
吧唆，我們一起努力為健康的下一代教育，而不是把這教育的重責大任丟給老師（您）&lt;br /&gt;
或家長單一方面，而是一起用心（學校與家長）這樣會比較完美。&lt;br /&gt;
                              2006/05/03  很感動吧！！……..哈 珍.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 ====老師的回信===&lt;br /&gt;
 如如媽媽您好：&lt;br /&gt;
 收到信的當天早上，正在改作業。由於考試快到了，孩子要訂正的作業特別多，家如&lt;br /&gt;
在此時跑到我身邊，臉上洋溢著慣見的可掬笑容說：「老師，我媽媽有寫信給您！」我&lt;br /&gt;
喔了一聲，好奇的打開聯絡簿一看，「哇！寫了滿滿的一張紙呢！」細讀完信，除了您&lt;br /&gt;
信中提及的感動外，精神指數也大為提高，(在這個夏日，老師改作業，精神難免容易&lt;br /&gt;
昏沈)，因此還伸展起身子吆喝了一聲，惹得小朋友好奇的轉身笑看著老師怎麼了？&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 我望著您寫於日曆紙上背面的錯落線條，心情也跟著起伏，且不免猜想著：您為何要&lt;br /&gt;
拿起筆告訴我您的心情，而不是口頭上簡單的說一說就好，我還好奇您寫信時究竟是怎&lt;br /&gt;
樣的心情，究竟是寫寫停停還是一氣呵成呢？而我則想說：這種親師之間對話的感覺實&lt;br /&gt;
在很好，無論彼此觀念是否一致，最重要的是彼此真誠的分享與交流。&lt;br /&gt;
 現在當老師，如您所說的─難為，謝謝您能感受我們的感受。我很喜歡與贊同您的處&lt;br /&gt;
理方式：心中有不平應親自找老師說，不要把爸媽搬上台面，如此可能造成老師左右為&lt;br /&gt;
難，處理有所偏私，從老師的立場來說：信任與獨立，都是孩子成長茁壯所應學習的課&lt;br /&gt;
題。因此家長應先教育孩子「信任」老師，相信老師能夠處理得公平合理(若萬一處理&lt;br /&gt;
不妥，我贊成家長與老師進一步溝通，因為老師仍可能處理得不夠周延)，並讓孩子勇&lt;br /&gt;
於面對問題、反應問題，並且試著處理處理它、解決它。也因此，我認為您在這個過程&lt;br /&gt;
中，其實已經給孩子很好的教育，您不但是孩子的好母親，也是孩子的好老師。&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 聆聽學生的聲音，本來就是老師的本分。上週三家如來跟我訴說事情原委時，我正在&lt;br /&gt;
午睡，您來信的稱讚讓我高興，其實更讓我捏了把冷汗，當時我若是說：「等一下再&lt;br /&gt;
來，我正在休息」，或許感覺又不一樣了。這也讓我對「聆聽孩子聲音」有更多的的體&lt;br /&gt;
會，謝謝您！&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
 由於老師所面對的通常一群學生，因此對於每一個孩子的瞭解其實都是很有限的，也&lt;br /&gt;
因此在處理問題時，盡善盡美只是一種理想，為人師者只希望能盡量的接近它。因此，&lt;br /&gt;
老師的確需要如您所說的：真誠相待、一起用心，這樣會比較完美。&lt;br /&gt;
 最後  感動您的囉哩叭說：）&lt;br /&gt;
 敬祝  闔家安康                                   進宗 2006/05/09&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Birdd</name></author>	</entry>

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