菩提心要20111001-和風化雨 - 修訂沿革

Birdd 在 2014年8月21日 (四) 22:35

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Birdd 在 2014年8月21日 (四) 22:29

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Leewha：/* 3.幸福茶香 */

2014-08-21T15:34:18Z

‎3.幸福茶香

Birdd：新頁面: ==1.幸福奉學== 每個人的成長過程中，除了父母、家人、朋友，最重要的就是老師，在您求學生涯中是否曾遇到一位對您影響深遠的老師？所謂...

2012-12-22T13:54:58Z

新頁面: ==1.幸福奉學== 每個人的成長過程中，除了父母、家人、朋友，最重要的就是老師，在您求學生涯中是否曾遇到一位對您影響深遠的老師？所謂...

新頁面

==1.幸福奉學==
每個人的成長過程中，除了父母、家人、朋友，最重要的就是老師，在您求學生涯中是否曾遇到一位對您影響深遠的老師？所謂「良師興國」，教育為國之根本，師者傳道、授業、解惑之際，應用何種態度對待學生？身為學生又該如何回報老師的恩情？

證嚴法師：
教育，一定要以菩薩心、老師心，還要有媽媽心，天下的愛，莫過於父母心，父母對子女的那一分期待、盼望的愛護，這一念心是永恆的，老師的心也應該如父母心，還要加上那一分和風化雨。「和風化雨」不只是春天的風，我們要長年累月就如在和風中，還要有雨露滋潤大地，每一個孩子如同一粒種子，粒粒種子需要優良的土質、清淨的雨露，還要有徐徐如和風，這樣的環境來培植他們，種子種下去，我們可以看到冒出新芽，但是新芽冒出來的時候，雜草也會同時跟著出現，所以這一片心田的農夫，要很用心去除雜草，顧好種子的新芽，新芽照顧好了，慢慢地芽就會成小樹，小樹以後呢？我願你成為頂天立地的大樹。

面臨現今社會的少子化和高度競爭，老師的角色與以前已經大不相同，從生活教育到學校的學業，父母應該如何和學校老師配合、溝通？讓我們從佛法的智慧中了解如何教育下一代：我們的孩子。

【節目內容】
一、智慧與愛培育幼苗
二、引導方向品格養成
三、以身作則用心陪伴
四、精進研習教學相長

==2.幸福分享==

2-1 幸福影片連結---[http://www.youtube.com/watch?v=7opgQt4wp4E&list=PLD4CD962CA0F8CC2A 菩提心要20111001-和風化雨]

==3.幸福茶香==

3-1

==4.幸福彩虹==

4-1

[[category: 菩提心要2011]]

@@ 第 27 行： / 第 27 行： @@
 老師，對我而言，在遭遇人生的無常後，我也改變了自己，希望在往後的日子，把過去那份積極再找回來，一點一滴把對教育的熱誠再找回來。
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 -2 能夠當老師，是一種福報，而且是很大的福報。為何？因為現在的生活並不容易，有些行業必須在外辛苦奔波，也許勞心、也許勞力，也許今天的交易成功、也許今天的業務談妥，才可能讓自己的工作穩定，即使如此，這樣的交易也許心裡不並喜歡，因為其中有利益的成份，自己要多賺一點，可能別人就損失一點，不容易找到雙贏。或是拿筆的，每天面對電腦、特定範圍的業務，雖然輕鬆，可能壓力也大，而且所作的事情也常常都是必須完成，少有自己的創意、心血在其中。
@@ 第 41 行： / 第 34 行： @@
 有這樣的福報，應該知福惜福再造福。知福惜福是因為這份工作，不只如外界一般認為，是一份穩定且收入不錯的工作而已，而是一份能夠造福他人也成就自己的工作，這樣的工作，絕不是偶然來的，也不是自己努力就能夠得到的，而是自己在前世即種下了這樣的老師因，今生才有這樣的老師果。而且，同樣當老師，雖有共同的老師因，卻還是有不同，有的人當老師，當得很愉快，樂在其中，也喜歡學生，有的則相反，一樣當老師，心情、態度卻有大大不同。還有，同樣當老師，同樣用心，有的老師當得很有成就感，有的老師雖然用心，卻不得法，學生不喜歡、不受教，家長也不認同，學校也不肯定。所以有這樣的差別，仔細思量，還是有前因後果，前因指的是自己和這些學生的緣，上輩子很用心教了學生，這輩子師生又再次相見，當然感覺有緣，彼此看了歡喜，上輩子用心教學，這輩子當老師自然教得有創意又歡喜。後果指的是現在如何當老師，若能用心教學，即使今生教的不夠滿意，與孩子的緣也不足，也不必氣餒，因為今生用心的因，已種下來生教學的好因了。
-如何能夠和風化雨，
+如何能夠和風化雨呢？除了用心培養自己的能力外，以及愛心、耐心外，若能加入智慧就更圓滿了，因為老師不只傳道、授業解惑而已，特別是現在的社會這樣複雜多變，很容易把路走偏，所以需要老師用智慧引導學童做個「尊師重道孝父母」的學生，而這些都需要老師用智慧來鋪路，如何用智慧鋪路呢？可以從「靜思感恩」開始，透過自己的靜思，傳遞上人靜思語的智慧真諦，一點一滴的灌溉，自然能夠培養孩子感恩、善解、知足、包容的心。感恩！
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 ==4.幸福彩虹==

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第 27 行：		第 27 行：

	老師，對我而言，在遭遇人生的無常後，我也改變了自己，希望在往後的日子，把過去那份積極再找回來，一點一滴把對教育的熱誠再找回來。		老師，對我而言，在遭遇人生的無常後，我也改變了自己，希望在往後的日子，把過去那份積極再找回來，一點一滴把對教育的熱誠再找回來。
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		+	3-2 能夠當老師，是一種福報，而且是很大的福報。為何？因為現在的生活並不容易，有些行業必須在外辛苦奔波，也許勞心、也許勞力，也許今天的交易成功、也許今天的業務談妥，才可能讓自己的工作穩定，即使如此，這樣的交易也許心裡不並喜歡，因為其中有利益的成份，自己要多賺一點，可能別人就損失一點，不容易找到雙贏。或是拿筆的，每天面對電腦、特定範圍的業務，雖然輕鬆，可能壓力也大，而且所作的事情也常常都是必須完成，少有自己的創意、心血在其中。
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		+	老師的行業，卻是集合兩者之長，老師除了不用擔心工作不保、收入不穩定外，用心於自己的教學，學生受益、老師也受益，是雙贏。老師雖然是拿筆的，但是不能一直坐著，要講話、要走動，因為這是教學上一定會遇到的，但不必過於奔波，工作性質真的也是和風：剛剛好，不會太動，也不會太靜。老師的教學，上級交待的部份，只是一個大方向，教學的空間很大，可以有足夠的空間，讓老師發揮創意，去構思、經營自己的教學，所以只要用心，最後一定能教出心得與成就感。
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		+	有這樣的福報，應該知福惜福再造福。知福惜福是因為這份工作，不只如外界一般認為，是一份穩定且收入不錯的工作而已，而是一份能夠造福他人也成就自己的工作，這樣的工作，絕不是偶然來的，也不是自己努力就能夠得到的，而是自己在前世即種下了這樣的老師因，今生才有這樣的老師果。而且，同樣當老師，雖有共同的老師因，卻還是有不同，有的人當老師，當得很愉快，樂在其中，也喜歡學生，有的則相反，一樣當老師，心情、態度卻有大大不同。還有，同樣當老師，同樣用心，有的老師當得很有成就感，有的老師雖然用心，卻不得法，學生不喜歡、不受教，家長也不認同，學校也不肯定。所以有這樣的差別，仔細思量，還是有前因後果，前因指的是自己和這些學生的緣，上輩子很用心教了學生，這輩子師生又再次相見，當然感覺有緣，彼此看了歡喜，上輩子用心教學，這輩子當老師自然教得有創意又歡喜。後果指的是現在如何當老師，若能用心教學，即使今生教的不夠滿意，與孩子的緣也不足，也不必氣餒，因為今生用心的因，已種下來生教學的好因了。
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		+	如何能夠和風化雨，
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	==4.幸福彩虹==		==4.幸福彩虹==

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 ==3.幸福茶香==
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+-1什麼樣的風最令人舒服？是和風，為什麼？和風吹來不冷不熱？清風徐徐讓人身心舒暢，和風也是持久的風，能吹散心中的煩躁，享受清涼的心靈快樂，如果把和風比做老師，老師要當和風，對待學生，循循善誘不疾不徐，用和風智慧面對孩子，不用暴風煩惱克制孩子，當遇到處理孩子的荊棘問題時，更要以菩薩心包容孩子引導孩子，當老師容易，但要當一位有菩薩心的老師，卻是要不斷地調整修正改變學習，片中的佩珍老師，也是在接觸了慈濟之後，才學會怎麼當一個好老師，她應用靜思語改變孩子，教孩子感恩，和家長成為好朋友，家長成了助手。所以學生要學習，老師也要學習，只是老師更要精進的學習，因為孩子的學習不能等。
 ==4.幸福彩虹==