檢視希望種子播種者-黃泰吉.廖德蘭教練的原始碼

==1.幸福奉學==
'''兩位教練改變一個鄉鎮：國姓空手道班的金牌故事'''
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2005年9月4日上午，沙鹿吳氏家族舉辦吳老先生的告別式。來自國姓鄉空手道班的學生，在靈堂伴著音樂聲表演空手道。家族決議，不要電子花車，不要五子哭墓，只要兩位學空手道有成的孫兒，和剛奪下全中運11面空手道金牌的同伴一起，在震撼的吶喊聲中，告訴去世的阿公，用流暢的空手道招式告訴所有祖先：「我沒有辜負你們的期待」！ 吳承翰，高中第二量級空手道金牌。吳穎賢，高中團體空手道金牌。
是什麼力量，讓一對年收入數百萬的空手道夫妻，暫停成功的事業，全心全力照顧多數屬於單親或隔代教養的一百多位學生，六年來自掏腰包500萬，同時還為國家訓練出多位空手道國手？ 故事，要從921開始。
 
1999年9月21日凌晨1點47分，台灣發生天搖地動的大地震，震央九份二山位於南投縣國姓鄉。國姓鄉傷亡慘重，死者已矣，生存下來的居民，也得面對親人死亡的心理創傷，以及產業凋蔽的艱難生活。921後，南投縣自殺率節節高昇，國姓鄉又是南投縣自殺率最高的地方。
921後，在台中開道館的黃泰吉教練，忙著到各鄉鎮探望住在帳棚裡的學生。黃泰吉原本學習田徑，和空手道國手廖德蘭認識、結婚後改學空手道。黃泰吉和廖德蘭原本就特別照顧遭遇家庭問題、學業中輟的學生，例如第四屆總統教育獎得主、排灣族丁湘穎，已經跟隨黃泰吉學空手道11年，曾經叛逆、逃學，手臂上還刺著刺青，最後仍在黃教練的陪伴下成為空手道國手。
居住南投縣的朋友知道黃教練夫婦的熱血個性，便邀請他來南投縣開設空手道班，協助處理921孤兒與中輟生的問題。 黃泰吉走訪幾所國中，發現曾經參加北一女中田徑隊的國姓國中池麗娟校長最為熱心，最能認同他的理念。1990年1月，池校長協助黃泰吉在國姓國中設立空手道班。不久，廖德蘭發現，國姓鄉的學生擁有台中市民沒有的習武天分：這些必須跟著父母上山務農、家裡大小雜役都要學著做的孩子，幾乎每一個都有奪取獎牌的資質！農村小孩的資源少，內心渴望獲得肯定的動機卻更強。於是，黃泰吉、廖德蘭的心意越來越堅定，停留在國姓的時間越來越長。一年後，他們結束台中的事業，把全部心力放在這群孩子身上。
 
真正讓黃泰吉跟廖德蘭不眠不休投入的，不是空手道教學，而是預防中輟生。從小練武的廖德蘭感慨地說，有些小孩就是無法安安靜靜坐在教室裡學習一整天，如果不換成動態的教學方式，反而是逼他成為中輟生。缺乏學習動機的情形，在單親、隔代教養、問題家庭高比例的南投鄉間尤其嚴重，921更惡化了學生的學習環境。「在缺乏人生目標的情況下，幫派只要想個理由給小孩子2000元，小孩子就很高興，一下子逃學、吸毒、中輟生這些問題馬上就出現了」，廖德蘭憂心忡忡地說。
在資源匱乏的國姓鄉，空手道班是唯一針對青少年的動態活動。於是，「預防中輟」對兩位教練來說猶如嚴謹的作戰計畫。國小畢業典禮舉行後，馬上展開暑期班招收新生。確認有意願學習空手道後，接著進行家訪。家庭狀況不佳的學生，最多曾拜訪家長超過20次。發現學生不識字、完全跟不上進度，廖德蘭自己從頭教。貧寒學生的吃住、醫療，黃泰吉自己想辦法處理。學生生病了，還得每天晚上從國姓開車到竹山治療。甚至當學生付不出學費時，學校老師還會請黃教練幫忙--雖然黃泰吉體制上只是「臨時雇員」，領取比老師還少的薪水。
 
「對這些學生，不能有一絲鬆懈。一段時間不去管他們，馬上跑去網咖、打電動，一下子就被幫派吸收。一旦變成中輟生，要再拉回來就更困難了。」 廖德蘭回憶她的學習過程說：「空手道是一種注重生活禮節的教育，強調只要穿上道服就代表武士，不能亂言，也不能做出不尊重他人的行為。空手道的教育強調『空手無先手』，也就是不能先動手，正好可以約束個性急躁、暴躁的小孩，修練品行。」
國姓國中空手道訓練場上高高掛著「德術兼修、文武合一」的布幕。在空手道教育的薰陶下，黃泰吉與廖德蘭改變了國姓國中的校風：中輟生不見了，抽煙的風氣消失了，校園整齊清潔，看不到煙蒂。「我們創下了國姓國中零中輟生的紀錄」，廖教練高興地說。 「如果生活中有什麼不順利，就在練習時大聲吶喊，把他發洩出來！」廖德蘭引導學生在練武時化解心裡的憂鬱。代替父母，協助老師，還要扮演心理諮商人員，不眠不休的空手道夫妻，終於創下以兩位教練，奪得區中運近50%金牌的空前紀錄。
 
經過不斷爭取，國姓國中空手道班學生畢業後，可考入草屯旭光高中繼續跟著兩位教練研修空手道。學生人數增加，黃教練又想辦法在草屯租三棟公寓，負擔越來越重。最近，空手道班的公帳只剩下十餘萬元，九月中要開學，黃教練恐怕又得自掏腰包。戶頭上的存款越來越少，黃泰吉淡淡地說：「反正也沒有必要留那麼多錢給下一代，夠用就好。」 會後悔嗎？廖德蘭說：「以前雖然有錢，但生活很不踏實。現在雖然辛苦，但很快樂。家境好的家長本來很冷漠，現在已經懂得互相幫忙，還常常會偷偷拿蔬菜水果放在我們車子旁邊。這種快樂，在冷漠的都市裡反而得不到。」

「有媒體來採訪，想要把學生寫得很可憐，說這樣可以幫我們募到很多錢，我們婉拒了。我們希望學生對自己有信心、有自尊，抬頭挺胸走過過去那些陰霾。」黃泰吉、廖德蘭教練夫婦堅持空手道武德教育，對於外界帶「指導」性質、要求配合的資源，一律婉拒，從921到現在，已經堅持了六年。「前三年完全沒有外界資源，我們就自己扛下來」。這三年來外界捐款增加，但優秀的學生需要到國外移地訓練、空手道班亟需聘請助教協助黃教練夫婦，如果要讓這些學生有良好的訓練環境、發揮潛力，還需要更多社會資源投入。黃泰吉說：「我們教學生不能放棄，自己當然也不能放棄」。

獲得第五屆總統教育獎的林麗芬，父親在921後自殺身亡，母親自殺未遂，姊姊因為嚴重的心理創傷變得沈默不語。黃泰吉與廖德蘭積極拜訪林麗芬母親，給予心理上的支持。林麗芬則遁入空手道的世界，可以從早練到晚，不覺得累。當林麗芬陸續得獎、得到肯定後，笑容開始出現在林麗芬與媽媽的臉上。

「我們沒有辦法改變家庭，但只要能改變學生，就能夠透過學生去改變家庭。」有些學生家人吸毒、家暴，問題重重，難以改變，但學生練習空手道後，得到更堅強的自信心抵抗來自家人的影響。 池麗娟校長說：「只要有希望，就不能放棄。」一位又一位學生說：「如果沒有教練，我們現在在部落裡還不曉得在做什麼？」黃泰吉教練感嘆說：「為什麼我們可以看到希望，許多人卻看不到？」台灣社會容易受到煽情報導影響，可憐的個案只要能在主流媒體曝光，單一個案很容易就能募到幾百萬元。但同樣的幾百萬元放在國姓空手道班，卻可以同時協助一百多位學生、一百個家庭一年以上的時間。如果社會資源有限，應該優先放在哪一邊？答案其實非常清楚。

921六週年了。堅持了六年的黃泰吉、廖德蘭夫婦，正面臨學生增加、組織擴大，遭遇管理瓶頸的問題。國姓鄉空手道班為台灣社會帶來這麼多貢獻，也該是社會大眾回饋的時候了。讓我們以溫暖的捐款，協助他們獲得更好的訓練環境。讓我們期待，未來我們還能到亞運會、世界空手道大賽、甚至奧運會會場，來為他們加油，然後看著代表台灣的旗幟，因為他們緩緩升上天空。

==2.幸福分享==
2-1 

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==3.幸福茶香==

==4.幸福彩虹==
培養小朋友的閱報習慣，就像學習樂器一樣，要經過一段時間的接觸與練習，小朋友才能慢慢接受成為習慣的一部分。

一滴水一滴水慢慢加會變成一桶水;一桶水一桶水慢慢加會變成一池水;只要持之以恆，播下去的種子,總有一天會開花結果。

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