感動狗狗師生的愛、關懷與學習08

學習之旅06-綜合領域＜感動狗狗之歌節奏打擊＞

由聖心的陳小姐的口中得知，院生喜歡敲敲打打的聲音，因此便設計感動狗狗之歌的節奏打擊，以便到各樓層看院生時，可以演奏給他們聽。我先利用午休時間，指導小朋友熟悉四、八、十六音符的節奏後，再根據個人能力進行分組。當日回家後，小朋友先自行以四、八、十六音符將個人的節奏打擊創作學習單完成，隔天再利用三節課的時間進行分組練習，每組都必須演奏每位組員所創作的打擊樂譜，當演奏到自己所創作的樂譜時，這位作者就擔任該次演奏的指揮。

這次的學習經驗頗為有趣，我在校園裡觀察著各小組的練習情形，好像看到了許多克難卻用心的小樂團，這些克難團員的手裡拿的樂器五花八門，除了直笛、三角鐵、響板、口琴、鈴鼓等一般樂器外，還有許多是自製的樂器，有棍子的、積木的、保特瓶的、空盒子裝米的等等。而小小的指揮家們，雖然一點兒也不專業，指揮工具也十分[方便](有拿棍子、樹枝當指揮棒的)，卻見隊員們可是專注的隨著指揮左點點右點點的熱絡演奏起來，倒也為平靜的校園，增添幾許藝術的氣息。

一個星期後，[感動狗狗之歌]節奏創作及節奏打擊比賽於視聽室正式展開，各小組在[小組最佳指揮]的帶領下，演奏著「小組最佳節奏」曲，小朋友們口裡唱著、手裡則隨著指揮棒的起落，或大、或小、或快、或慢的打擊著，希望著自己的小組能脫穎而出，獲得其他小朋友的青睞，獲選為本次比賽的「最佳指揮」「最佳節奏」，以為聖心關懷之旅(二)的演奏曲。

對於小組練習並選出小組最佳指揮的過程，有位小朋友曾提到：

「…那我們在練習的時候，我們就會一次又一次的選指揮啊！當我們選出那個指揮的時候，我們就確認是他，但是我們就會一個個去指揮啊！我們就會選出最好的，那我們選了二位啊！我們都覺得他很好，我們就去把他們訓練成…看哪一個比較好，到最後老師集合了，我們還是選不出來，那我們很緊張，我們就派出組長，因為我們大家都說已經來不及，但是大家都知道每個人的心裡都有一個指揮，那我們就去互相問啊！當我們問出來比較多數的人就是組長，我們就跟組長講，組長就說：不要。就派出另一位同學來，我們說：不管了，就是你，最後他就說：好啦！好啦！我們就跟另一位同學說了，另一位同學也贊成了。」

另外，有位負責伴奏的節奏樂隊隊員則表示：「..雖然我只是個伴奏，可是我很想努力做好我這個工作，可是常常會因為這個工作而被取笑，可是有這種經驗可以讓我更加進步，就像我在吹感動狗狗之歌的時候，總是想著我如何吹好才能幫那一些同學，我在吹感動狗狗之歌的時候，總想到如如，因為我常常和她一起練習，而她也給我許多建議與關懷，讓我覺得我在節奏樂裡面最好的同伴就是如如，因為他會幫助我。…(到各小組伴奏時)我會覺得怕怕的，因為有一次我彈錯了，就是同學為了要幫助我，不斷的幫助我，讓我更加的快樂，那時候的感覺怕怕的，因為又怕吹錯，可是那些同學都不會罵人，只會照顧你，還有教導你。」

這樣的選拔過程有意想不到的效果，在聖心關懷之旅前，學校的麗珠老師生日，我們立即集合起來為她演奏感動狗狗之歌，雖然當時「最佳指揮」剛好請假，但我們還有七位副指揮可以勝任這樣的工作。此外，由於聖心的院生分在好幾個樓層，全體同學除可一齊演奏之外，各小組也能獨立運作為各地點的院生演奏小組版的感動狗狗節奏樂打擊。