感動狗狗師生的愛、關懷與學習08

學習之旅03-綜合領域＜家─校＞

在學期之初，原本計畫的在感動狗狗關懷系列的語文活動之後，接下來就是＜頂六─聖心＞社會領域的學習活動，但是當語文部分告一段落之後，又覺得當初規劃似乎有所不足而有了另一打算，我開始聯想到當初家庭訪問的時候，穿梭於美麗的鄉間：條條小道、畦畦農田、荷香處處的景象，感動狗狗好似在提醒我說：「何不讓小朋友關懷家鄉呢？」

是啊！如果每一個小朋友都可以當個自然觀察員，能以敏銳的觀察了解家鄉、為家鄉做記錄，不就是最好的關懷家鄉最佳寫照嗎？於是我開始設計一個為期五週的[家<─>校]的學習活動，指導小朋友認識方位、指導如何繪製街道路線圖、如何觀察與記錄居家周圍的動植物、數位相機的使用方法等等。一個半月後，一張張數度修正的<家─校＞路線圖出爐了，圖上記錄著許多豐富的內容，有：工廠、樹、田、橋、廟、雜貨店、石頭、圖書館、垃圾、路、柱子、庭院、公車、公車牌、書局、同學的家…等，雖然路線圖畫得不是很好，卻彷彿可以看見許多小朋友在家鄉附近走動記錄的身影；還有動植物的觀察的結果也十分有趣，當我將一張張小朋友以數位相機的拍攝的圖片轉成網頁時，不知為何雖然它們的技術不佳，不會注意光線、主題畫面太大或太小..等，整體看起來卻是非常的生趣盎然，很有鄉村的氣息，或許是因為我知道這一張張的圖片，可是來自於小朋友的手吧？！在拙趣中，反而使我將小朋友與他的家鄉緊緊的聯繫在一起。

記得有一位小朋友對於畫路線圖的活動曾回憶道：「在還沒畫路線圖之前，我覺得我們家旁邊那些東西都已經看了又看，根本不想去動它或者是看它一眼，因為已經看膩了啊！可是因為這次的路線圖活動，使我再度去觀察那一些東西，就像我們家旁邊有一間小土地廟，在那個十字路口旁邊，就是看膩了不想去觀察他，可是這次的路線圖使我對它更有興趣啊！會想去那裡玩一玩，做一下記錄。

還有在畫路線圖的時候，我覺得畫路線圖很困難，可是在還沒畫路線圖的時候，我就想說：唉呀！那常常在看啊！又沒有什麼大不了的，你就覺得很簡單，可是真的畫起來，我就覺得很困難。」

又在動植物觀察的活動中表示：「我們那一組觀察的動物是蝸牛、植物是紅龍果，可是老師說要是野生的，我本來是寫山豬，卻被老師糾正過來，後來才改為蝸牛，那時候就用照相機去拍牠，你就會覺得有趣多了，就是覺得那麼單調啊！，那在記錄的過程當中，我那時候覺得好無聊，可是做完以後啊！可是以後如果沒有那種機會，就會很想再去…嗯，回到以前好好的把它收藏起來，以後才不會後悔。」