感動狗狗送給我的教育禮物
20071108 徐進宗
一、 禮物
各位東基的叔叔阿姨們大家好：
我們是國小三年級的學生，我們要寫一封關於感動狗狗背後驚人的故事！雖然感動狗狗不是真的小狗狗，但是我們要把錢投進它的肚子的時候，我們就會覺得感動狗狗是真的小狗，我們存的這些錢，是我們辛辛苦苦所存來的結晶喔！
雖然我們捐的錢只有10元.5元.1元，但相信可以存夠二千元的，希望你們可以用這些錢買有用的醫療設備，以及對病人有幫助的營養食品。
祝 身體健康 新年快樂
一群國小三年級學生敬上 2002.01.31
另一封信則是當年的狗狗學生寫來的，收件對象，一個是我，內容是：
好久不見！忘記我了嗎？我是育勳，時間真的過得好快呀！轉眼，我國三勒！近來好嗎？您的第六感是否有跟您說「我超想您」(!?)哈哈 國三，真的好累，也找不到時間回去國小….藉這短短幾行字，來傳達對您的思念囉(肉麻?!)
天氣轉涼啦，早晚記得多加件外套唷別著涼喔！我會心疼….呵！二年多…我說話變得肉麻了=V=
身為一代感動狗狗的我，沒有忘記狗狗的生日，畢業後就沒有再看過感動狗狗了，超超超想你們的…Miss
不可以忘記我喔！我也不會忘了繼續帶著狗狗的精神一直走下去，我們班上很多人都知道”感動狗狗”囉！
哈哈.祝福可愛的老師您 萬事如意
學生育勳 2007.10.30
另一位收信人？是感動狗狗！一共有三個狗狗學生寫給他，內容分別是：
畢業兩年多勒，時間好快(?!)我們都老了，哈，未來的路還很長，一起加油吧！！在未來的日子裡，一起努力、一起成長，一起幫助需要幫助的人吧！生日快樂唷 Forever …育勳
我雖然已畢業了！但我永遠永遠不會忘記「認真學習、用心關懷」∼∼育暐哈∼∼生日快樂
這兩年多來，發生不少事，也好久沒回國小看你了！不知道狗狗的精神是不是有繼續傳承下去呢？！不管時間過了多久，帶不走的是我們曾經的回憶，我不會忘記你★★關心自己也關心別人★★！祝
生日快樂…薏如
一、 理想與現實
當我還沒有進入真正教育現場
佛家有所謂「悲智雙運」的說法，我認為若套用於教育，它所揭諸的兩個概念就是理性與感性的價值。大體上來說，學術上的研究探索比較接近啟[智](理性的智慧)，而教育現場則接近於[悲]，悲不是悲傷，而是提醒我們應該發自內心的感受現場的脈動(感性的情意)。
如果我們要實現教育理想，智慧與情感兩者都必須具備才有可能。
以此次[教學原理]來看，其目的是：本課程著重理論與實務的結合︰首先，有系統地介紹教學的理論基礎，讓修習的學生了解並掌握教學原理的範疇與概念；其次，將循序漸進地介紹各種教學理論與教學設計，同時了解教學計畫與教學目標的意涵，進而習得思考啟發、情意陶冶、實作、合作學習與個別化等取向的教學方法和策略。此外讓師資生瞭解各種教學技術、教學評鑑與教學研究等意義，同時明瞭教學倫理與教學藝術之意涵，最後介紹幾項新的教學理念與著重教師說話技巧。學生練習撰寫教學方案與進行試教，進而培養其教師專業能力。(引自中正大學
其課程進行的脈絡是：理論(理想建構)→實務(現場觀察)，我認為十分合乎教學原理原則。
反過來說，在教育現場的我則認為：當我們進入教育現場後，會隨著實務經驗的累積而對於教學、班級經營等[技巧]越來越純熟，(我的估計大約是五至十五年的時間)，但教師生涯是一條長遠的路，因此當我們逐漸適應教育現場、逐漸駕輕就熟或者心有疲累時，可能就是我們[重新追尋]的時候了，我們應該由：教育現場(習以為常)→核心價值(再次建構)。
二、 教育現場的真情接觸─以感動狗狗96學年01學期真情系列為例
午休時刻狗狗學生們便開始整理活動場地：搬桌椅、打掃、擦地板、畫上色彩繽紛的歡迎與祝福…等，好不忙碌、好不熱鬧。
下午第一節課開始不久，場地已整理就緒，孩子們興高采烈的在校門口做第二次演練(第一次演練是在前一天的下午)：如何歡迎我們的貴賓、如何引導他們進入活動場地等。午後兩點，是折翼天使到來的時刻，也是狗狗師生珍貴學習時光的開始，當二部小廂型車緩緩的從阿里山公路迴轉準備進入校園時，狗狗老師：「折翼天使來了！」的話一出口，原本興奮的孩子們便更加雀躍、好奇了起來，在熱情的掌聲中，40位狗狗師生(37位學生、3位老師)與17位折翼天使(17位學生、3位老師)開始了真情接觸。
狗狗孩子們列隊歡迎，並為折翼天使戴上花圈，手牽手的引導折翼天使到三年智班教室。進入教室後，彼此相對而坐，並且愉快而輕鬆的相識而笑。經由
「讓愛傳出去」手語，為狗狗師生與折翼天使搭起來關懷與學習的橋樑。二年多前，第二代的感動狗狗首先學習「讓愛傳出去」手語，並且指導折翼天使們學習它，如今則由折翼天使們帶領第四代感動狗狗學習。
如同歌詞所言：「愛是看不見的語言，愛是摸不到的感覺，愛是每天多付出一點點，雙手合十不在乎考驗…」，在此溫馨的氣氛下，大家手牽手圍坐圓滿的歡唱著「當我們同在一起」；在「綠油精」的曲調中，再次認識每一位折翼天使朋友，大家一起唱出他們的名字，也一起比手劃腳的放鬆自己。此時活動已經進行了大約一個小時，正值下課打掃時間，休息時候到了，狗狗孩子們各自帶領他們的新朋友，漫步於頂六校園。
回到教室後，每一個狗狗孩子依照組別，開始獻上自己的承諾與祝福，承諾自己成為「感動電池小偵探─讓廢電池回家(保護環境)、讓智障兒有家(關懷弱勢)」，也祝福我們的折翼天使朋友們。
下午三點三十分，活動已近尾聲，狗狗孩子與折翼天使在大鵬鳥前合影，在後會有期聲中，我感動著他們的到來，也歡欣的看他們的離去。
三、 感動的背後
在當天「真情接觸」的休息時間，折翼天使的
我則說:「
感動狗狗的「感動」一詞，其背後其實是由「知識─理解─感動─行動」等四個階段架構出來的。以「真情系列」為例，在折翼天使來之前，我們必須先具備知識，而知識的吸收的前提則必須具備「認真學習」的態度以及良好的學習方法才可能真正的吸收而能夠加以理解。因此之故，狗狗教師提供了二篇文章：「感動電池的由來」、「第一次接觸」讓孩子閱讀，希望能從中讓孩子理解感動電池的背後的價值以及與折翼天使互動的可能經驗等。不過只有理解還是不夠的，接下來還必須真誠的在實際的生活親身的去感受，因此才有了「與折翼天使的真情接觸」的安排，總結了這三個學習進程之後，狗狗老師接下來就更有機會在這樣的基礎上，鼓勵自己要化感動為行動，即知即行的身體力行。
四、 感動狗狗的核心教育思考
在與折翼天使的互動中，無論從折翼天使老師、我的老師朋友、家長，我最常聽到的話不外是：「老師謝謝你！」；「這個老師你很有心！」；「能讓孩子懂得關懷很好。」諸如此類的話。這樣說雖然沒有錯，不過對我來說，其實並不完整，甚至沒有瞭解我內心深處的動力來源。
實施「感動電池大偵探」(感動電池班群的一個重要活動─讓廢電池回家、讓智障兒有家)的最主要原因，並不是
我的一位遠在蘭嶼的老師朋友反思自問：「如果我們沒有將學生帶到更好的境地，
當學生稱我為一聲「老師」的時候，我所面對的所承擔的其實是對這個孩子的責任，什麼樣的責任呢？當有一天他離開老師(我)的時候，我究竟給了他什麼？這些東西究竟對他的未來有何價值？這些東西能不能讓他適應未來，甚至創造未來？
我其實並沒有把折翼天使擺在前面，而是相反。我希望透過認識折翼天使的過程中，讓他學習一些方法，諸如：閱讀方法、如何發聲、如何表達、如何將心情、情感以聲音樣式表達出來、如何溝通、如何討論、如何創造等，因為這是他們必須具備與學得的能力，在他們走出校園之後。
因此感動狗狗說─「認真學習」以讓自己成為一個有用(有能力)的人；感動狗狗還說─「用心關懷」，其實不是要關懷折翼天使，而是要「關心自己、關心別人」，因為「關心自己」所以必須與「認真學習」接軌，而當我們能夠關心自己時(自立立人)，我們也必須關心別人(關心弱勢)，為何？因為沒有關懷情懷的人，即使擁有很多，也不一定內心充滿喜悅，他的人生也因此不容易豐富而美麗。
當我們還沒有
進入教育的前十年，我所思考的是：這一年(或一學期)我準備要教什麼？如何教？怎麼講孩子比較能夠理解？如何有效達到教學目標？在進入二十年的前夕，我所思考的卻是：二年後，在我沒有教他們的時候，他們能夠帶著什麼跟我說再見！？
七年來，感動狗狗引導著我，使我逐漸體會「認真學習、用心關懷」其核心價值的背後涵意，透過它的協助，我感覺漸有可能在現實的教學裡引領學生。而「溫馨、真情、信心」則如同此階段(96學年01學期)的三塊石頭，我期望能夠藉由它們，立足於教育激流中，往理想之路前進。
