當日與志成教授討論，他看了書面資料、聽了我們的說明之後，提供諸多寶貴意見給我們參考。
例：
1.與智障朋友互動學習與指導時，也許可以將標準再降低一些(指狗狗學生的學習目標方面)，或許不必要求孩子有能力指導智障朋友，若能從中學習與智障朋友相處、從互動中產生一些正面的價值(關懷、尊重、珍惜..等)，也許就已經有很豐富的收穫了。
2.在教學計畫方面，寫得已經蠻清楚了，但班群兩大主軸之「認真學習、用心關懷」教學架構圖方面，容易讓閱讀以為某次活動是屬於「關懷的」，某次學習是屬於「學習的」，是否能再畫一個圖，讓每次活動清楚的呈現該活動「學習與關懷」的關係(關懷中有學習、學習中有關懷..等。)